Рассказ про свое имя 1 класс

Аннотация.

        Проектная работа направлена на изучение происхождения и значения имени Алиса. Приведены примеры знаменитых людей, носивших это имя.

 Цель работы: определить происхождение, значение и использование имени  

                          Алиса.

Задачи исследования:

1. Освоить методы сбора информации;
   
2. Найти определение понятия «имя»;
3. Собрать информацию о значении, происхождении и       использовании имени Алиса;
4. Изучить списки учащихся начальной школы с целью определения частоты употребления имени «Алиса».
5. Узнать официальные и неофициальные, полные и сокращенные формы имени, узнать есть ли «тёзки» моего имени в других языках.
6.  Подобрать фотографии и оформить проектную работу.

Гипотеза исследования: предположим, что имя Алиса не самое распространенное в нашей стране.

Объект исследования: имя Алиса.Предмет исследования: истоки моего имени, частота употребления его. 

(слайд 2)

План исследования.

1. Определение понятия «имя»;

2.  Изучение происхождения и значения имени Алиса.

3. Отбор иллюстраций для проектной работы.

4.  Изучить списки учащихся начальной школы с целью определения частоты употребления имени «Алиса»

5.  Оформление работы.

(слайд 3)

Имена, имена, имена – 
В нашей речи звучат неслучайно:
Как загадочна эта страна – 
Так и имя – загадка и тайна.
В этой жизни, а может и в той,
Под земною звездою небесной
Охраняет любого святой,
Не для каждого, впрочем, известный.

                                            А.Бобров. «Имена».

(слайд 4)

«Имя через века»

Назвать человека, дать ему имя – значит сделать мир осмысленным. Безымянных нет. Имя каждый родившийся получает от своих родителей как подарок.

Имя – основное средство общения. В нем видится нечто большое, чем просто название человека, в каждом имени заложен определенный смысл. Имя незримой нитью связано с прошлым, настоящим и будущим. Оно может быть могучим талисманом, добрым или злым, может обладать опасной, таинственной силой. Если человеку досталось удачное имя – его жизнь будет счастливой.

Большинство самых обычных русских имен оказываются иностранными. Среди них множество древнегреческих и древнееврейских, есть взятые от народов Востока. Немало и латинских, древнеримских имен. Правда, за долгие столетия постоянного их употребления эти «привозные» имена стали привычными.

Имена сами по себе обозначают особые качества человека, но нередко характер и свойства носителя имени просто ассоциируется в нашем сознании с конкретным известным нам человеком, а тем самым – с его именем.

Красивых имен в мире очень много, а выбор имени – дело вкуса.

Мне стало интересно, а какая же история моего имени, что оно обозначает, его происхождение и значимость.

Моё имя  — Алиса

                            Значение имени Алиса               (слайд 5)

      Необыкновенно красивое и нежное имя Алиса популярно и редко в наши дни. Нам на пути встречаются очаровательные и озорные обладательницы этого замечательного имени. Они очень веселы и общительны, именно поэтому всегда находятся в центре внимания. Пообщавшись с такими людьми, волей не волей, мы начинаем задумываться о том, что означает имя Алиса? Какой секрет таят в себе носители этого имени?

Происхождение имени «Алиса»

          Имя «Алиса» является уменьшительной формой древнегерманского имени Аделаида, что в переводе означает «Благородная».

Первое, что можно сказать об имени Алиса, что оно довольно остро звучит на слух. Подобное свойство русского звучания имени заметили давно, не случайно во многих сказках хитрую лису зовут именно Алиса. Однако это вовсе не означает, что девочка с именем Алиса вырастет пронырливой и хитрой, скорее, это можно назвать лишь предрасположенностью, возможным направлением, которое, как известно, всегда имеет два противоположных конца. Существует большая вероятность того, что Алиса вырастет чересчур принципиальным и болезненно честным человеком.

Еще одним проявлением энергии имени является склонность к остроумию, что делает обладательниц имени Алиса веселыми и компанейскими личностями.

      Алису часто привлекает все необычное, ежедневные заботы и дела чаще всего не вызывают у нее особого энтузиазма, поэтому не стоит ждать от нее полного ухода с головой в домашние хлопоты, однако если ей повезет найти интересную работу, то здесь она вполне может забыть про все остальное, что ее окружает.

      Одним из плюсов имени Алиса можно назвать красоту и благозвучность, а также весьма хороший характер у большей части его обладательниц. Помимо того, что к имени Алиса можно подобрать много уменьшительно-ласкательных форм, оно также будет прекрасно сочетаться со многими распространенными у нас отчествами и фамилиями.

      История имени Алиса начинается еще в глубокой древности.  Оно происходит от старофранцузского имени Aalis, краткой формы Adelais, которое, в свою очередь, является краткой формой германского имени Adalheid (Аделаида). Особенно популярным это имя стало благодаря героине сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране Чудес».

Алиса, перевод имени

      На сегодняшний день историки так и не пришли к единому мнению относительно перевода этого имени. Большинство говорит о том, что Аделаида, от которого произошло имя Алиса, означает «благородная». Но есть и те, которые считают, что истинно верным переводом будет «малышка» или «маленькая».

Имя Алиса на английском языке — Alice(Эллис). 

Алиса (греческое имя) – Алисанне. Но некоторые связывают его с другим, не менее красивым греческим именем Каллиста.

Имя Алиса на китайском — 猩红 (Син-хун – благородный образ).

Имя Алиса на японском — アリサ(Ариса).

Имя Алиса на латыни – Alicia (Алисия).

Имя Алиса на арабском – أليس (Али – высокочтимая).

Имя Алиса на французском – Alice (Алис).

Православное имя Алиса, церковное имя Алиса – Александра или Калиса.

      Краткие и уменьшительно-ласкательные варианты: Алисочка, Алюся, Алисушка, Алисонька, Алисёнок, Алиска, Алисик, Аля.

      Аналоги имени в других языках: английское Alice, венгерское Aliz, испанское Alicia, украинское Аліса, финское Aliisa, французское Adelaide

                                                                                                              (слайд 6)

      Если говорить об отрицательных сторонах имени Алиса, то их почти что нет. Исключением можно считать лишь факт, что ни православный, ни католический календарь имен не знает такого имени, поэтому при крещении родители должны будут выбрать для девочки другое имя, а в католичестве взять имя Аделаида, которое часто соотносится с Алисой.

      Для тех, кто собирается дать своему ребенку имя Алиса, будет интересно знать, что обычно дети с таким именем обладают весьма крепким здоровьем. Они крайне редко болеют, но даже если и подхватят простуду, то никогда не будут жаловаться, стараясь перенести болезнь на ногах.

Известные люди

Знаменитые актрисы по имени Алиса:

• Алиса Фрейндлих;
• Алиса Гребенщикова;
• Алисия Бого (испанская актриса);
• Алиса Богарт (настоящая фамилия Богачева);
• Алиса Хазанова.

Знаменитые певицы по имени Алиса:

• Алиса Мон (настоящее имя Светлана Безух);
• Алиса Колосова (оперная певица).

Алисия Алонсо – знаменитая кубинская балерина и по совместительству хореограф.

Алисия Сильверстоун – американская фотомодель, а также киноактриса.

Алиса Крылова – российская модель.

Алиса Йоффе – российская художница.

Алиса Агафонова – российская фигуристка.

Знаменитые люди, персонажи с именем Алиса в моей стране.

3.1

(слайд 7)

      Безусловно, самая известная в мире Алиса — это героиня сказок Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье».        

      Думаю все знают, что приключилось с маленькой Алисой, когда она всего-то погналась за странным белым кроликом в жилете и с часами, а попала в удивительную Страну чудес, где животные разговаривают, во всяких разных склянках волшебные эликсиры и снадобья, а так же уйма совершенно невообразимых существ, в том числе и живая колода карт, во главе с истеричной и жестокой Красной королевой. В общем ум за разум здесь заходит, но делает это красиво и с юмором, один Чеширский кот чего стоит!

        Прототипом для неё стала дочь друга Кэрролла, Алиса Лидделл. Кэрролл вообще любил это имя. Помимо Лидделл, у него были и другие знакомые девочки по имени Алиса. Тему имени Алисы Кэрролл неоднократно обыгрывает в «Алисе в Зазеркалье»:

— Что это ты там бормочешь? — спросил Шалтай, впервые прямо взглянув на неё. — Скажи-ка мне лучше, как тебя зовут и зачем ты сюда явилась.
— Меня зовут Алиса, а…
— Какое глупое имя, — нетерпеливо прервал её Шалтай-Болтай. — Что оно значит?
— Разве имя должно что-то значить? — проговорила Алиса с сомнением.
— Конечно, должно, — ответил Шалтай-Болтай и фыркнул. — Возьмем, к примеру, моё имя. Оно выражает мою суть! Замечательную и чудесную суть! А с таким именем, как у тебя, ты можешь оказаться чем угодно… Ну, просто чем угодно!

          Многие носительницы имени Алиса отличаются склонностью к фантазиям и мечтательностью, что в значительной степени связано с образом Алисы – героини сказки Льюиса Кэррола, попавшей прямо в Страну чудес. Конечно, эту сказку знают многие, однако не все, как Алиса, имели повод отождествлять себя с ее главной героиней. Однако подобная мечтательность не способна полностью оторвать Алису от реальной жизни, так как ее чувство юмора всегда помогает ей вернуться обратно на землю.

3.2

(слайд

Для русскоговорящих имя Алиса также ассоциируется с персонажем знаменитой серии книг Кира Булычёва, Алисой Селезнёвой.

Али́са И́горевна Селезнёва — главная героиня цикла детских фантастических книг Кира Булычёва «Приключения Алисы» и их экранизаций и производных работ, таких, как «Тайна Третьей Планеты», «Гостья из будущего» и «Алиса знает, что делать!». Алиса — девочка, живущая в Москве в конце XXI века.

      Алиса — девочка школьного возраста, живущая в футуристической Москве конца XXI века. Внешность Алисы описана так: это светловолосая девочка высокого роста и спортивного сложения, одетая обычно в «мужскую» одежду (шорты и майка, либо комбинезон). В большинстве книг её возраст остаётся около 12 лет. Алиса учится в средней школе, член кружка юных натуралистов. Самостоятельно, вместе с отцом или друзьями побывала на многих далёких планетах, в подземных глубинах и в Атлантиде, а также в далёком прошлом (в том числе в «эпохе легенд» 26 тысяч лет назад) и в XX веке (1976 год).

3.3

(слайд 9)

        Али́са Бру́новна Фре́йндлих (8 декабря 1934, г. Ленинград) — советская и российская актриса театра и кино, певица. Народная артистка СССР (1981). Лауреат четырёх Государственных премий Российской Федерации (1976, 1996, 2001, 2008).

С 1983 года Фрейндлих является одной из ведущих актрис Большого драматического театра имени Г. А. Товстоногова.

Фильмы с участием Алисы Фрейндлих входят в «золотой фонд» отечественного кинематографа[. Наиболее известна по картинам: «Соломенная шляпка» (1974), «Агония» (1974), «Служебный роман» (1977), «Д’Артаньян и три мушкетёра» (1978), «Сталкер» (1979), «Жестокий романс» (1984), циклу фильмов «Женская логика» и фильму «Полторы комнаты, или Сентиментальное путешествие на родину» (2009).

Алиса Фрейндлих — обладательница двух национальных театральных премий «Золотая Маска» (2001, 2006) и двух премий Российской Академии кинематографических искусств «Ника» (1994, 2005).

Фрейндлих обожают коллеги по сцене и съёмочной площадке.

Алиса Фрейндлих, безусловно, – одна из самых выдающихся актрис России. И на редкость честный, порядочный, интеллигентный человек, каких сейчас мало. При этом она не только уникальная актриса, но и гениальная мать. Она воспитала замечательную дочь. Работает честно и красиво. Даже роль второго плана играет, как главную. Зритель это чувствует и высоко ее ценит. И когда в афише стоит имя Алисы Фрейндлих, зал всегда полон.

Центральное место в жизни Алисы Фрейндлих занимает театр, служение которому она начала в 23 года. С самого детства, наблюдая за спектаклями с участием своего отца, она знала, что станет актрисой.

3.4

(слайд 10)

        Али́са Бори́совна Гребенщико́ва — российская актриса театра и кино, дочь музыканта Бориса Гребенщикова.

Родилась 12 июня 1978 в Ленинграде в семье музыканта Бориса Гребенщикова и инженера-экономиста Натальи Козловской. Родители разошлись, когда ей было два года, после того как Гребенщикова уволили из института и исключили из комсомола за скандал на тбилисском всесоюзном рок-фестивале.

В школе увлекалась журналистикой, была постоянным автором газеты Пять углов, посещала малый журфак СПбГУ. В 1999 году окончилаАкадемию театрального искусства (СПбГАТИ). Работает в Москве. До 2001 года играла на сцене МХАТа им. М. Горького и Молодёжного театра, затем — в антрепризах.

Снялась в большом числе кинофильмов и телесериалов.

           В настоящее время Алиса ведёт авторскую программу «Город для детей» на телеканале «Мать и дитя».

3.5

(слайд 11)

Алиса Сергеевна Крылова — (21 июня 1982 года, Мирный, Якутия) — известная супермодель, посол Всемирного Благотворительного Фонда «WIN Foundation», победительница конкурсов Миссис Россия 2010 и Mrs. Globe 2011. Лицо модного французского дома «Hayari Couture Paris», автоэксперт, бизнес леди.

Алиса родилась в городе Мирном в Якутии в 1982 г. Она была первым ребёнком, у неё 2 брата и 2 сестры. Школу Алиса окончила экстерном с золотой медалью, ускоренно пройдя три последних класса за два год. В 16 лет приехала в Москву и поступила в Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы. Учась на последнем курсе, поступила во второй ВУЗ — Московский государственный институт сервиса на специальность «Антикризисное управление экономикой». Опыт ведущей модели получила в Русской Академии моделей под руководством А. С. Кулакова.

      Алиса замужем, воспитывает двух дочерей — Викторию и Еву. Старшая дочь Ева уже востребована журналами Elle и Vogue и дефилирует на ежегодных модных детских показах. На одном из таких показов управляющая детского модельного агентства предложила Алисе принять участие в конкурсе мам-красавиц. 

      По статусу именно Алисе Крыловой пришлось представлять Москву на конкурсе «Миссис Россия». Решающую роль в победе на российском конкурсе сыграл её творческий номер — испанский танец, который она исполнила с солистом балета Большого театра.

      Сегодня Алиса — признанный автоэксперт, востребована в кино, на радио, ТВ, модных показах и презентациях. Является лицом модного французского дома «Hayari Couture Paris». Занимается продюсированием и принимает активное участие в благотворительных акциях и социально-значимых мероприятиях.

3.6

Легенда об имени Алиса

(слайд 12)

      Известна легенда о святой Римско-Католической Церкви Алисе, которая почитается в качестве покровительницы слепых и парализованных.

      Святая Алиса, появившаяся на свет в 1225 году, была родом из города Схарбек, расположенного недалеко от Брюсселя. В возрасте семи лет она попала в цистерцианский монастырь, где и прожила в келье святой Марии всю свою жизнь.

      В возрасте 20 лет Алиса заболела проказой, поэтому была изолирована от остальных монахинь. Страшная болезнь принесла Алисе не только ужасные физические страдания, но и привела к слепоте и параличу. Но проказа не смогла сломить дух святой, которая за время своей болезни испытала немало мистических откровений.

      Скончалась святая в 25-летнем возрасте. Канонизирована святая Алиса была в 1907 году Римским Папой Пием X.

 

        Я хотела узнать, как часто имя Алиса встречается в нашей школе и провёла исследование в начальных классах.

Результаты исследования.

(слайд 13)

      Результаты моего исследования по школе показали, что из всех девочек с первых по четвёртые классы моё имя в единственном числе, его ношу я.

Заключение

      Среди обыкновенных имен есть такие, как часто употребляемые, так редкие и редчайшие.      В наши дни, когда люди стали больше дорожить реликвиями прошлого, начали более тщательно их охранять, понимать их историческую значимость, старые имена стали также выглядеть и звучать по-новому.       Имена, как и все на свете, имеют свою историю. Они возникают, изменяются и исчезают. История имен тесно связана с историей народов и их языком. 

     Работая над этим проектом, я узнала о происхождении моего имени, о его значении, а также о знаменитых людях, носящих при жизни имя Алиса.

А так же изучив свое имя, я сделала вывод:

• имя Алиса — одно из самых древних имен;
• существуют аналоги за рубежом и в России;
• имя Алиса — одно из самых редких  в нашей стране и в моей школе.

(слайд 13)

      Данная работа позволила мне освоить методы сбора информации, подобрать фотографии. Думаю, что она будет интересна и полезна всем, кто интересуется значением имён.

Литература.

1. Л.В. Успенский «Слово о словах. Ты и твое имя».

1. Ресурсы Интернет.

 Содержание.

Аннотация ………….………………………………………………………….1

План исследования…………………………………………………………….2

«Имя на века»………………………………………………………………….3

Моё имя – Алиса …………………..…………………………………………..4-5

Знаменитые люди с именем Алиса …………………………………………. 6-10

Легенда об имени Алиса ………………………………………………….….11

Результаты исследования. ……………………………………………………12

Заключение……………………………………………………………………13

Список используемой литературы………………………….……………….14

Содержание……………………………………………………………….15

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №44

Выполнили учащиеся 1 «г» класса.

Руководитель Данилова В. В.,

учитель начальных классов

г. Иваново

2018

1

Содержание

1. Актуальность проекта.

2. Паспорт проекта

3.Этапы проекта

4. Имена нашего класса

5. Значение наших имен.

6. Заключение

7. Используемая литература

2

Актуальность проекта

Разнообразие имён очень велико; какие-то из них встречаются часто, какие-то редко, какие-то даже внешне подходят человеку, а какие-то совсем нет. У каждого человека на земле есть имя. Имя – не просто набор звуков, на которые человек откликается. Имя несёт в себе определённый смысл, значение. У каждого имени есть своя история. Мы решили разобраться, в чём состоит тайна имени, каково его значение. Так и стала актуальной тема нашего проекта.

3

Паспорт проекта

Структура	Содержание
Тема	«Что в имени моём…»
Учебный предмет	Внеклассная работа
Адресация	Обучающиеся начальных классов
Участники проекта	Учитель, дети, родители
Тип проекта	Информационный;
Обоснование темы выбранного проекта	Имя человеку даётся с рождения. Он его не выбирает, за него это делают другие. Мы хотели узнать историю происхождения и значение имён, совпадают ли наши черты характера со значением наших имён.
Цель проекта	1.Узнать, что такое имя. 2. Выяснить, почему меня назвали таким именем. 2. Узнать об истории и происхождении имен. 3. Раскрыть тайну имени и сделать вывод о том, подходит ли мне мое имя или нет. 4. Определить самые популярные и самые редкие имена в классе.
Задачи проекта	Выяснить, знаем ли мы значение своего имени и историю его происхождения Найти чёткое определение понятия «имя» Узнать о значении и происхождение своего имени Систематизировать и оформить добытые материалы.
Предмет исследования	Имена учащихся класса.
Методы исследования	1. Изучение литературы. 2. Беседа с родителями; 3. Поиск информации в Интернете; 4. Собственные наблюдения. 5.Сбор информации из литературных источников, обобщение.

4

Методика исследования

1 этап: подготовительный Постановка проблемы, формулировка темы исследования, цели и задач, определение объекта и предмета исследования, выбор методов исследования. Планирование, определение источников информации. 2 этап: сбор материала Беседа с родителями, чтение литературы об истории возникновения имён, поиск информации в Интернете. 3 этап: систематизация и оформление добытых при исследовании материалов Совместная работа с родителями и классным руководителем в оформлении собранного материала. 4 этап: защита проекта Подготовка сообщений о значении и происхождении своего имени. Проведение классных часов. Творческие работы обучающихся. Презентация проекта.

Планируемый результат

Углубить знания о своих именах. Создать раздел Портфолио «Я и моё имя»

5

Как и когда возникла идея этого проекта. Как мы выбирали тему проекта

Нам стало интересно, о чём думают родители, когда дают ребёнку имя? А почему нас так назвали? Об этом мы спросили у наших родителей. Нам захотелось узнать больше о наших именах.

Мы поставили перед собой вопрос – что же означают наши имена? Появился интерес к этой теме. Так объектом нашего изучения стали имена. Вот поэтому мы решили больше узнать об именах.

Цель нашей работы.

Мы поставили перед собой цель узнать, какие имена носят ребята в нашем классе.

Мы поставили перед собой задачи узнать:

1) значение и происхождение имён

2) какие имена являются самыми распространенными в нашем классе?

Как мы проводили работу.

1. Изучение литературы.

2. Беседа с родителями

3. Поиск информации в Интернете;

4. Собственные наблюдения.

5. Анкетирование, наблюдение, сбор информации из литературных источников.

Перед началом работы нами было проведено анкетирование в нашем классе. В анкетировании приняли участие 31 человек.

Результаты анкетирования.

Вопросы	Да	Нет
Знаешь ли ты, что такое «имя»?	13	18
Знаешь ли ты значение своего имени?	10	21
Знаешь ли ты происхождение своего имени?	8	23

Данные анкетирования показали, что большинство учащихся не знают значение собственного имени, его происхождение, день именин.

6

Результаты анкетирования ещё больше укрепили в нас желание продолжить работу и показать, что знакомство с тайной имён — дело увлекательное. Изучение имени человека — это весьма познавательный и увлекательный процесс, который вряд ли оставит кого-либо равнодушным. Приступив к изучению данной темы, мы решили следовать следующему плану:

1. Узнать у родителей историю своего имени.

2. Узнать значение моего имени и историю его происхождения;

3. Узнать официальные и неофициальные, полные и сокращённые формы имени

4. Узнать знаменитостей, носящих моё имя.

5. Узнать о талисманах и покровителях моего имени.

6. Понаблюдать за своими поступками.

7. Сравнить свои личные качества с полученными значениями имени.

8. Рассказать одноклассникам о своей работе.

Дальше класс разделился на группы. А в группе мы распределили роли, где у нас была возможность выбрать то направление, которое ему ближе и интереснее. Часть ребят занималась сбором информации об истории выбора имени. Другие собирали из разных источников нужную информацию о значение имени и истории его происхождения. А ребята, которые занимаются в школе искусств на художественном отделении или просто любят рисовать, могли проявить себя в художественном оформлении проекта.

Занимаясь проектом, мы познакомились с книгами, в которых узнали о значении и происхождении своего имени, о роли имени в жизни человека. Выяснили, являются ли именины и День рождения одинаковыми понятиями. Познакомились с биографиями знаменитых «тёзок». Проводя наблюдения, мы обнаружили, что многие знаменитости названы теми именами, которые мы изучали.

Так как большинство учеников не имели чёткого представления о том, что значит имя человека, то мы попытались при помощи справочной литературы определить понятие «имя». Сначала мы под руководством учителя учились пользоваться справочной литературой. В результате выяснили: по словарю В.И. Даля: «Имя — это слово, которым зовут, означают особь, личность».

7

По словарю С.И. Ожегова «Имя – личное название человека, даваемое при рождении».

Что же такое имена? Имена — это слова, но особые. В древности люди давали друг другу только осмысленные имена, называя детей подходящими, на их взгляд, словами. Старые русские имена звучали по-разному: Милонег, Доброслава, Добрыня, Малуша. Значение их было понятно. Могли дать мальчишке имя Волк — чтобы он был силен, смел и долго жил. Кто родился в субботу — называли Соботкой, первенца — Первушей, крикливого младенца — Бессонном или Неупокоем.

Когда мы начали работу, много прочитали об именах. Узнали, что подобрать имя новорожденному малышу — дело непростое. На выбор имени ребенка влияют и традиции семьи, и мода на имена. Эта мода существует всегда, в этом нет ничего плохого.

Затем, в ходе общения с родителями, мы выяснили историю выбора своего имени. Вместе с родителями попытались сравнить личные качества с полученными значениями личности. Каждый ученик нашего класса искал значение своего имени из книг. Так у нас появилось Портфолио «История моего имени ».

Занимаясь проектной деятельность мы также собрали немало дополнительного материала об именах: стихи, пословицы, скороговорки.

Пословицы об именах Добр Мартын, коли есть алтын; худ Роман, коли пуст карман. Проворна Варвара на чужие карманы. Наш Филат не бывает виноват. Друг на дружку, а все на Петрушку. Каков Пахом, такова и шапка на нем. По Сеньке шапка. У всякого Матвея своя затея. У всякого Мирона свои приемы. Хитрый Митрий, да и Иван не дурак.

Скороговорки об именах Варя варит, Жора жарит, Петя песенки поет. Взял Валерка тарелку, Взял Валерка поднос. Мне тарелку Валерка На подносе принес. Вася косит косилкой свежий овес. Купила Марусе бусы бабуся. Пошла Поля полоть в поле.

8

Какие же имена есть в нашем классе

В нашем классе 1-Александр,1-Ярослав,1-Юлия, 2-Ильи, 2-Дарьи, 1-Вадим, 1-Алексей, 1-Денис, 1-Кира, 1-Тимур, 1-Анастасия, 1-Ксения, 1-Дмитрий, 1-Евгений, 1-Ирина, 1-Марьяна, 2- Кирилл ,1-Алеся, 3- Вероники, 1-Анна, 1-Софья, 1- Тимофей, 1-Полина, 1- Елизавета, 1- Даниил, 1- Артем, Вера

Перед нами встал вопрос: «Веру Витальевну считать?». Вера Витальевна всегда нам говорит: «Мы — одна семья, мы должны жить дружно», а значит считать. Вера у нас тоже одна.

Расставим наши имена в соответствии с этим порядком:

А — Александр, Анастасия, Алексей, Алеся, Анна, Артём

Б — в нашем классе имен, начинающихся с этой буквы нет.

В – Вадим, Вера, Вероника

Г — в нашем классе имен, начинающихся с этой буквы нет.

Д — Дарья, Даниил, Денис, Дмитрий

Е – Елизавета, Евгений

Ж , З — в нашем классе имен, начинающихся с этих букв нет.

И – Илья, Ирина

К- Кирилл, Кира, Ксения

Л — в нашем классе имен, начинающихся с этой буквы нет.

М — Марьяна

Н — в нашем классе имен, начинающихся с этой буквы нет.

О — в нашем классе имен, начинающихся с этой буквы нет.

П – Полина

Р — в нашем классе имен, начинающихся с этой буквы нет.

С – Софья

Т- Тимур, Тимофей

У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Э — в нашем классе имен, начинающихся с этой буквы нет.

Ю — Юлия

Я –Ярослав

9

Таким образом, мы сделаем следующие выводы:

1. 12 букв русского алфавита являются заглавными в наших именах.,19 букв у нас оказались «не занятыми».

2. Больше всего имен на букву «А» — 6 имён.

Исследование имен учащихся 1 «г» класса показало, что преобладают у мальчиков и девочек греческие варианты имен (Анастасия, Александр, Дмитрий, Алексей, Кирилл, Кира, Тимофей, Ксения, Артём, Ирина, Вероника, Софья, Евгений);

На втором месте имена, которые имеют еврейское происхождение (Илья, Елизавета, Даниил, Анна, Марьяна);

На третьем месте имена, имеющие славянское происхождение (Ярослав, Вадим);

По одному: латинское (Юлия); персидское (Дарья); тюрское (Тимур)

Самое популярное в классе женское имя – Вероника. Девочек с таким именем насчитывается -3.

Самые популярные мужские имена – Кирилл и Илья их носят по два человека. Остальные имена носят по одному человеку.

У нас появился словарь — справочник наших имен:

Александр – (греч.) защитник людей.

Алексей — (греч.) защитник

Алеся — (греч.) мужественная.

Анастасия – (греч) воскресшая, возрожденная.

Анна – (евр.) милостивая.

Артём — (греч) невредимый, безопасный.

Вадим – (слав.) ветер, символ победы

Вера – (слав.) истина, вера

Вероника – (лат.) приносящая победу, истинная.

Дарья – (лат.) Сильная, побеждающая, победительница. Женский вариант имени персидского царя Дария. И с древнеперсидского переводится приблизительно как «обладательница», «владеющая».

Даниил – (евр.) означает «судья Божий».

Денис — (греч) весельчак.

10

Дмитрий – (греч.) посвященный Деметре, богине плодородия.

Евгений – (греч.) благородный

Елизавета — (греч.) почитающая Бога.

Илья — (евр.) сила божья.

Ирина — (греч.) мир

Кирилл — (греч.) господин, повелитель.

Ксения — (греч.) гостеприимная.

Марьяна — (евр.) печальная красавица.

Полина -– (греч.) солнечная

Софья – (греч.) премудрость

Тимофей – (греч.) почитающий Бога.

Тимур – (тюрск.) железо.

Юлия — (латин.) июльская» или «из рода Юлиев»

Ярослав — сильный и славный и т.д.

11

Заключение

Имя человека — это судьба человека. Именно поэтому, знать происхождение имени, — это так важно и необходимо каждому из нас.

Какие бы имена мы не носили, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле. Проведенная нами работа позволяет сделать следующие выводы:

имена – особые слова, они должны быть у всех людей, каждый человек имеет свое имя;

имя много значит для человека и может повлиять на его характер.

Важно помнить, что имя – это не наряд, который можно надевать по праздникам, можно подарить или выбросить.

Именно поэтому

« Не имя красит человека,

а человек имя»

Считаем, что данный материал будет полезным и познавательным. Может быть использован во внеклассной работе.

Портфолио «История моего имени » является первым опытом обобщения работы по проекту. В будущем планируется продолжение работы по этой теме. Мы попытаемся выяснить, какая профессия подходит нашему характеру и что означает моя фамилия.

12

Литература

1.Петровский Н.А. «Словарь русских личных имён» — АСТ, 2005 г.

2.С.И. Ожегов «Словарь» — М.:ИТИ Технологии, 2008 г.

3.Л.В. Успенский «Ты и твое имя». Л., Детская литература, 1972 г.

4. А.В. Суперанская, А.В. Суслова «О русских именах». Санкт-Петербург, Азбука-классика, 2001 г.

5. Ресурсы Интернета

ПРОЕКТ

«Я И МОЕ ИМЯ»

Автор проекта: Гвоздик Юлия Васильевна, воспитатель высшей категории МДОУ д/с №37 «Ёлочка» г.Волжского

Возраст участников проекта – 6-7 лет

Краткое содержание проекта:

Осознание человеком своей индивидуальность и уникальности начинается с имени. Вопрос о том, что означает мое имя, наверное, задавал себе любой человек. Что значит мое имя? Какова история происхождения моего имени? Кто из знаменитых людей носит такое же имя. Именно об этом наш проект.

Цель проекта — создать условия для реализации потребности дошкольника в самопознании, формировать чувство самоценности, способствовать гармонизации образа «Я».

В ходе проекта дети познакомятся с историей появления и значением своих имен, узнают, как может меняться и «расти» их имя, чем прославились их знаменитые тезки, научатся бережно и с гордостью относиться к своему имени. Кроме того, дети получат необходимые навыки поиска и отбора информации, оформления полученных результатов и их представления. Участвуя в проекте, дети будут активно сотрудничать с родителями, педагогами и сверстниками.

Реализация проекта осуществляется через интеграцию образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Формы реализации проекта:

философские рассуждения;

чтение и обсуждение литературных произведений;

сюжетно-ролевые и дидактические игры;

решение и обыгрывание проблемных ситуаций;

составление рассказов;

различные виды продуктивной деятельности.

Результатом проекта должны стать оформление и презентация альбома «Это – Я!», выставка творческих семейных работ «Наши имена».

Приблизительная продолжительность проекта – 1 месяц

Основа проекта – ФГОС ДО

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье;

формирование позитивных установок к различным видам творчества;

формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

формирование познавательных действий,

становление сознания;

развитие воображения и творческой активности;

формирование первичных представлений о себе, других людях;

о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа.

Образовательная область «Речевое развитие»:

обогащение активного словаря;

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

знакомство с книжной культурой, детской литературой.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта дети приобретут следующие умения и качества:

1. Личностные:

— развитие интереса к самопознанию;

— развитие интереса к исследовательской деятельности;

— повышение уровня коммуникативной компетентности;

2. Метапредметные:

— умение выявить проблему, ставить цель, планировать работу;

— умение определять способы поиска информации с помощью взрослого, а затем и самостоятельно, умение продуктивно использовать эти способы;

— самостоятельно анализировать полученные результаты.

3. Предметные:

— обогащение представлений детей о собственном имени, о его значении и происхождении;

— закрепление представления о зависимости имени от пола, возраста человека;

— получение представлений об «истории» и «географии» имен;

— развитие всех компонентов устной речи;

— развитие изобразительных умений и навыков.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что я знаю о себе?

Проблемные вопросы

Что такое имя? Зачем человеку имя? Можно ли жить без имени?

Учебные вопросы

Как появляется имя у человека? Почему тебя так назвали? Что означает твое имя? Что можно узнать о человеке по имени? Всегда ли тебя одинаково называют? Как звучит твое имя на других языках? Как «растет» твое имя? Люди с одинаковыми именами одинаковые? Кто из знаменитых людей носит такое же имя? Чем запомнился твой знаменитый тезка? Почему так говорят: «Не имя красит человека, а человек имя»? Как ты бережешь свое доброе имя?

План оценивания

График оценивания

Методы оценивания

На вводном этапе проекта проводится анкетирование родителей с целью выявления их знаний о проектной деятельности детей, заинтересованности и готовности оказать помощь детям в работе над проектом.

Формирующее оценивание проводит педагог. Для выявления интересов и представлений детей им предлагается стартовая презентация, далее на каждого ребенка в ходе индивидуального опроса заполняется карта ЗИУ. По результатам исследования корректируется план проекта.

С целью формирования самостоятельности, ответственности, самоконтроля дошкольникам предлагается на протяжении всего проекта вести «Карту продвижения по проекту». Оценивание проводит каждый ребенок индивидуально, под контролем педагога.

Для того чтобы помочь детям научиться самостоятельно оценивать свою деятельность, свои успехи и неудачи с помощью педагога заполняется «Лист самооценки» (приложение 6) на каждого ребенка. Педагог проводит самооценивание в форме беседы, с каждым ребенком индивидуально. Дошкольнику задается вопрос, он отвечает с помощью схематичных изображений.

На заключительном этапе проекта педагогом проводится мониторинг развития, с целью выявления уровня знаний, приобретенных в ходе проекта. Обследование проводится в соответствии с учебными вопросами в форме беседы. Ответы заносятся в последнюю колонку карты ЗИУ. В конце проекта каждый ребенок представляет свою итоговую работу – альбом «Это – Я!». Оценивание итоговой работы проходит по трем параметрам: содержание, оформление и презентация. Оценку дают дети с помощью специальных символов. Также для выявления удовлетворенностью ходом и результатами проекта и готовности участия в будущих проектах родителям предлагается итоговая анкета.

Необходимые начальные знания и умения

Знания:

— иметь некоторые представления о своей семье, своем имени;

— о возможных способах поиска информации;

Умения:

— умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

— задавать вопросы и отвечать на них;

— владеть умениями и навыками изобразительной деятельности.

Мероприятия проекта

Вводный этап

— стартовая презентация для детей (знакомство с темой и планом проекта, поиск источников информации, ознакомление с критериями оценки результатов проекта).

— проблемная ситуация: Представьте себе, что все имена исчезли. Как бы стали обращаться люди друг к другу?

— консультация для родителей «Я-концепция: представления ребенка о мире и себе».

— формирующее оценивание

Основной этап

1 неделя. «Наши имена»

— игра «Знакомство»;

— философские рассуждения «Зачем нужно имя?», «Что можно узнать о человеке по имени?»;

— игры «Лишнее слово», «Я знаю 5 имен мальчиков (девочек)»;

— ММШ «Прозвище – это хорошо или плохо?»;

— чтение и обсуждение Б. Житков «Как меня называли»;

— домашнее задание: узнать, почему меня так назвали, что значит мое имя, происхождение моего имени.

2 неделя «Как меняется мое имя»

— игры «Подарки», «Ласковое имечко», «Как растет мое имя»;

— чтение и обсуждение А. Барто «Имя и фамилия»;

— обыгрывание ситуаций: как можно обращаться к друзьям, знакомым, к знакомым взрослым, незнакомым людям;

— домашнее задание: заполнить странички в альбоме «Ласковые ладошки» и «Как растет мое имя», выучить стихи, песенки, поговорки о своем имени.

3 неделя «Мое имя на глобусе»

— рассказ педагога о том, как на Руси давали имена, что они означали, о новых именах XXI века;

— игры «Поездка за границу», «Путешествие по миру»;

— разгадывание ребусов, загадок об именах;

— домашнее задание: узнать, как бы звучало мое имя на других языках.

4 неделя «Моя знаменитый тезка»

— философские рассуждения «Люди с одинаковыми именами – одинаковые?»;

— домашнее задание: узнать, как называют людей с одинаковыми именами, заполнить страничку в альбоме «Мой знаменитый тезка»;

— чтение и обсуждение Р. Сеф «Имя у тебя одно»;

— беседа о знаменитых тезках: кто они? Какие добрые дела, великие открытия и т.д. они совершали? Хотели бы вы быть похожи на них и чем? Что значит гордиться своим именем?;

— составление рассказов «Как я берегу свое доброе имя»;

— игра «Поменяемся именами»;

— промежуточное оценивание;

— подготовка итоговых работ.

Заключительный этап

Презентация альбомов «Это – Я!»

Проведение итогового оценивания

Выставка семейных творческих работ «Наши имена»

Материалы для дифференцированного обучения

Ребенок с проблемами усвоения учебного материала:

выполнение задания при непосредственной помощи педагога и родителей, возможно привлечение специалистов ДОУ.

организация индивидуальной работы с семьей, консультирование родителей.

дополнительные индивидуальные занятия с ребенком.

Ребенок, для которого язык преподавания не родной:

адаптация материала к родному языку.

подбор наглядного материала и компьютерных технологий.

построение партнерских отношений с родителями.

Одаренный ребенок:

подбор заданий более сложного уровня

дополнительные задания (например, составить кроссворд, ребус).

продемонстрировать свои достижения (музыкальные, спортивные и т.д.) при презентации альбома.

привлечение одаренных детей к оказанию помощи в работе над проектом другим детям.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта:

Технологии — оборудование

Фотоаппарат, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система

Технологии — программное обеспечение

Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы

Участие родителей в проекте

Взаимодействие с родителями осуществляется по следующим вопросам:

— ознакомление родителей с методом проекта в ДОУ;

— помощь детям в подборе материала при работе над проектом;

— выполнение творческих заданий;

— подведение итогов и ознакомление с результатами проекта.

Пути и средства привлечения родителей к участию в проекте:

— буклет для родителей;

— анкеты для родителей;

— выполнение домашних заданий вместе с детьми;

— приглашение к участию в творческом конкурсе;

— консультация для родителей «Я-концепция: представления ребенка о мире и о себе»;

— консультации и беседы для родителей в ходе проекта по интересующим их вопросам.

Литература

1. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.

2. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Автор — составитель: Л.С. Киселёва, Т.А. Данилина, — М.: Аркти,2003.

3 Меремьянина О.Р. Что я знаю о себе: методическое пособие. — Барнаул: АКИПРО, 2008.

4. Меремьянина О.Р. Играя, я познаю себя и других. — Барнаул: АКИПРО, 2004.

5. Воскобойников В.М. Великие люди России. Жизнь замечательных детей. — М.: Оникс-Лит, 2013.

6. Мороз И.В. Тайна имени. — Харьков: Книжный клуб, 2006.

Интернет-ресурсы

http://33myname33.blogspot.ru/

http://www.forumchata.ru/names-poems.html

http://www.prozagadki.ru/101-zagadki-pro-imena-s-otvetami.html

http://www.kakzovut.ru/

http://www.solnet.ee/names/index.html

http://100grp.ru/

http://greatrussianpeople.ru/

Я и моё имя

Исследовательская работа

ученика 1 класса

МОУ Шарловская СОШ

Постнова Романа

Руководитель: Судакова И.Б.

Цель исследования: узнать всё о своём имени.

Задачи:

* выяснить, кто и почему дал мне это имя; *изучить происхождение и значение моего имени, дату именин;

* узнать, кто из известных людей являются моими тёзками;

* выявить наиболее популярные имена в настоящее время;

* разработать правила выбора имени для ребёнка

5/27/17

Методы исследования:

• подумать самостоятельно
• посмотреть книги о именах и их значениях
• спросить у взрослых
• провести эксперименты

5/27/17

Какое разнообразие имён встречается вокруг нас и каждое имя имеет свою историю.

Имя присваивается человеку при рождении.

5/27/17

Меня зовут Роман. Почему меня назвали именно так?

5/27/17

• Из книг я узнал, что Роман – означает «римский»( имя Роман латинского происхождения). Короткое значение имени Роман: Рома, Романка, Ромаша, Ромаха, Ромася, Ромуля. Обладает творческой одарённостью, широтой интересов, остроумием, иногда упрямство, дерзость, гордость, болтливость.

5/27/17

И менины – это праздник имени. По христианской традиции ребёнку давали имя одного из святых. Не всегда он совпадает с днём рождения, хотя некоторые родители стремятся назвать младенца таким именем, чтобы дата рождения и именины совпадали. Поздравляя с именинами, воздавали почести святому, по которому назван человек. Считается , что каждый человек имеет своего ангела-хранителя, оберегающего его с самого рождения. Одни имена встречаются в календаре имён только раз, другие очень часто. Именинами считается в таком случае день, ближайший ко дню рождения .

5/27/17

Имя Роман – не самое распространённое. У меня есть тёзки, т.е. люди , которые носят такое же имя. Самые известные из них:

Роман Виктюк, Роман Балаян – режиссёры театра и кино

Роман Карцев – эстрадный артист

Роман Костомаров – фигурист

Роман Кармазин – чемпион по боксу

Роман Абрамович — олигарх

5/27/17

Я провёл несколько экспериментов на тему «Имена» (мальчиков в школе 50 человек)

Мужское имя

Количество носителей

Олег

4

Данил

2

Дмитрий

4

Илья

4

Артём

1

Михаил

1

Никита

4

Павел

Сергей

1

1

Максим

6

Дамир

1

Рустам

1

Владислав

3

Георгий

1

Тимофей

1

Антон

1

Денис

2

5/27/17

Учителя и сотрудники:

Имена

Количество

Николай

1

Александр

2

Юрий

1

Владимир

2

Виктор

1

5/27/17

Если же рассматривать самое распространённые мужские имена в нашей школе, в целом, т.е. брать имена и учеников и взрослых, то рейтинг будет выглядеть так:

1 место-Максим( 6 человек)

2 место-Олег, Александр, Никита, Дмитрий, Илья( по 4 человека)

3 место-Владислав, Андрей ( по 3 человека)

Я узнал, что за всю историю школы в ней обучались- 2 Романа( Камалетдинов и Лещенко), получается я ( Постнов)- третий по счёту.

Вместе с мамой и бабушкой , мы выяснили, что в нашем селе в настоящее время имя Роман ношу я не один: ещё есть Роман Голуб и есть семья с фамилией Романовы.

5/27/17

• Артём, Максим, Иван, Дмитрий, Данил, Никита, Кирилл, Денис.
• Из мужских имён наиболее часто встречались(за последние 3 месяца) такие имена как Артём, Матвей, Максим, Михаил, редко – Ян и Филипп.

5/27/17

Ещё мне захотелось узнать, какие мужские имена нравятся моим друзьям и знакомым. Я провёл опрос, в котором участвовали 5 взрослых и 10 моих одноклассников. Они назвали по 2 любимых мужских имени. Предпочтения были отданы следующим именам:

Имена

Никита

Число голосов

Артём

8

9

Данил

Вадим

6

Кирилл

9

7

5/27/17

Имена

Происхождение

Мама-Елена

Именины

греческое(светлая, сияющая)

Бабушка-Прасковья

3 июня

Дедушка-Виктор

греческое(ожидание, приготовление)

2 апреля

римское(победитель)

Тётя -Ирина

13 февраля

древнегреческое(мир, покой)

Дядя- Владимир

26 февраля

слав-ское(властелин мира)

Сестра-Юлия

Данил

7 февраля

греческое(волнистая,

пушистая)

31 мая

греческое(мой судья –Бог)

Артём

20 апреля

греческое (обладающий безупречным здоровьем)

Олег

26 февраля

славянское (избавляющий)

Павел

3 октября

латинское (маленький)

17 января

5/27/17

• Я составил правила выбора имени для ребёнка :

• Прежде всего, оно должно быть не слишком длинным и трудным
• Во- вторых, имя обязано звучать красиво
• Очень важно и третье: у каждого есть своё , личное представление о красоте, свои собственные вкусы. Однако, выбирая имя, нельзя считаться только с собственным вкусом: ведь носить имя будете не вы, а судить о нём – не только вы.
• Четвёртое: у русских тройные имена, т.е. само имя, а так же отчество и фамилия. И выбирая имя, никак нельзя забывать, что ему придётся звучать рядом с этими соседями. Постарайтесь ,чтобы имя сочеталось с отчеством и фамилией.

5/27/17

5/27/17

• СПАСИБО
• ЗА
• ВНИМАНИЕ!

5/27/17

• 15 сентября 2016

Быстрые дистанционные он-лайн конкурсы

Конкурс «Проектная деятельность детей в образовательном учреждении» 

Ученики 1 класса работали над мини-проектом «Я и моё имя». Посещали библиотеку, работали с источниками, собирали материал, фотографировали. Итоговое занятие прошло в классе в присутствии родителей и учителей.

Учебный предмет: окружающий мир.

Класс: 1.

Тема урока: Моя семья.

УМК: Перспективная начальная школа.

Используемая образовательная технология:
проектная деятельность.

Обоснование выбора данной технологии для данного
урока: ученики сами добывают знания. Родители-помощники.

Цели урока: раскрыть
тайны наших имён.

Оборудование: Словарь имён, орфографический
словарь

Тема: Я и моё имя. (1 урок — урок знакомства из
серии уроков по теме «Моя семья»).

Цель: раскрыть
тайны наших имён.

Задачи:

1. В результате анкетирования выяснить, знают ли
ребята значение своего имени и историю его происхождения.

2. Найти чёткое определение понятия «имя».

3. Познакомиться с книгами, в которых можно
узнать о значении и происхождении своего имени, о роли имени в жизни человека.

4. Выяснить, являются ли Именины и День рождения
тождественными понятиями.

5. Познакомиться с биографиями знаменитых «тёзок».

Проектная
деятельность. Изучить списки учащихся школы с целью
определения частоты употребления имён.

Ход
урока

«Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!» 

Встали, ребята.
Маша,
Катя, Люда, садитесь.
Миша,
выйди к доске.
Оля, Коля, попрыгали.
Андрей,
Данил и Дима, встаньте.

Учитель: Сейчас я
загадаю вам загадку, угадайте её и скажите, о чём сегодня мы с вами будем
говорить.

Загадка.

И у мамы есть,
И у папы есть.
И у дочки есть,
И у внучки есть.
И у всех есть.
Чтобы его узнать,
Надо вслух его назвать.

Дано тебе, а пользуются другие.

Листочки-полоски на парте с именами учеников 1 класса.

Учитель: Кто сформулирует тему урока? Ну, конечно же, это-имя. У
каждого человека есть имя. Оно дано ему при рождении, и он носит его всю жизнь.
Мы живём в мире имён. Люди дают имена, чтобы отличать одного человека от
другого. Сегодня мы попробуем открыть некоторые тайны имен. Итак, начинаем!

Презентация.

О том, как давались имена расскажут наши ребята.

Ученик 1. Имена давались по внешнему виду человека:
Черный, Чернавка, Мал.

Ученик 2. Имена давались по характеру: Добр, Смеян,
Умник.

Ученик 3. Имена давались и по тому, в какое время
года рожден ребенок: Зим, Вешняк, Мороз.

Ученик 4. Имена давались в честь бабушки или
дедушки, в честь святого, чтобы тот был его хранителем.

О
происхождении своего имени, о том, что оно означает, расскажут ребята из своих
исследований.

Дети рассказывают о своих
именах.

Постеры. Каждый ученик оформляет свой постер.

Какие же имена есть в нашем
классе? 

Упражнение «Расскажи мне обо мне».

Стихи об именах.

Кто завёлся и помчался, 
Словно быстрый самолет?
Это Настя в нашем классе 
Марафонский бег сдаёт.

Таня – добрая душа,
Всем приятна, хороша.
Любит школу, любит труд
И всем в классе верный друг.

А серьёзней всех Андрей,
Он хороший кавалер
И воспитанный и скромный,
Надо брать с него пример.

.У Данилы всё по полкам
В голове разложено.
Всё расскажет с чувством, с толком,
Даже о мороженном.

Как у нашего Дениса
Вечно всё ломается,
И во рту его замок
Никак не закрывается.

Заболела Дина наша,
Не приходит долго в класс.
Ты, Динара, как-нибудь
Дорогу в школу не забудь.

Для чего скажите, дети,
Существуют книги?
Чтобы била Ксюша наша
Всех мальчишек ими.

Учитель: А интересно вам узнать о себе от других?

Упражнение «Волшебный стул». Один ребенок садится на отдельный стул в середине круга. Для того, кто садится
на этот стул волшебный, произносятся самые лучшие слова и пожелания, называют
его самые лучшие качества характера.

Ласковое имя – игра.

Таня – Татьяна, Танечка, Танюша.

Поиграем. Имена. Кто что
делает. 

Игра «Найди пару» — имена передаём клубочек.

Игра «Нитью связаны».

Упражнение «Клубочек».

«А теперь узнаем о тех, кто рядом с
нами».

Теперь вся группа — единое целое. Это нити
дружбы.

Учитель: У каждого человека есть имя, данное ему при
рождении. Так и нужно его называть. А все вместе мы одно целое «Мы».

Рефлексия. 

Если занятие
понравилось, прикрепляете лепесток. Разукрасить.

Рисование своего имени. Свечка.

Заключение

Учитель: Имя человека – это судьба человека, это тот символ, который сопровождает человека всю его
жизнь, символ, с которым человек проходит сквозь радость и горе, сквозь улыбки
и слёзы, сквозь удачи и неприятности. Именно поэтому, знать происхождение
имени, его толкование и значение, понимать все тонкости и тайны, которые
скрывает имя человека – это так важно и необходимо каждому из нас. 
Какие бы имена мы не носили, что бы ни
предопределяли нам наши имена, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы.
Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле.

Проведенное нами
исследование позволяет сделать следующие выводы: 

• Имена – особые слова, они должны быть у всех
  людей, каждый человек имеет свое имя. 
• Имя много значит для человека и может повлиять
  на его характер. 
• Важно помнить, что имя – это не наряд, который
  можно надевать по праздникам, можно подарить или выбросить. Значение имени —
  часть личности, дается оно только единожды и сопровождает человека всю
  жизнь. 

Автор: Артеева Нина Прокопьевна, учитель начальных классов, МБОУ «Восяховская СОШ», «ОЦ», с. Восяхово, ЯНАО.

Проект «Моё имя»

              Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 р. п. Дергачи»

Проект на тему:

«Моё имя»

Работу выполнила

ученица 4 «А» класса

Мамышева Валерия

Руководитель проекта

учитель начальных классов

Козел Вера Владимировна

2015-2016 учебный год

Введение

Имена, имена, имена…
В нашей речи звучат не случайно.
Как загадочна эта страна,
Так и имя — загадка и тайна.

/Маршак Самуил Яковлевич/

Человеческое имя с древнейших времен обладает магической силой, является объектом различных теорий и исследований. Имя окутано завесой тайны. Это таинственный мир, разнообразный и красочный, непостижимым образом влияет на наши судьбы…

То, что имя влияет на жизнь человека, замечено уже давно. При этом существует мнение, что имя, выбранное с любовью, обязательно поможет в жизни своему обладателю.

Много факторов заставило меня задуматься о моем имени, и я задалась вопросом: « Почему меня так назвали?»

Самый простой способ узнать ответ — задать вопрос. Поэтому я обратилась к маме. Мама рассказала мне, что во времена учёбы в институте в конце 90-х годов прошлого века ей очень нравилось творчество певицы Валерии. Тогда такое имя для девочки было редким и маме оно очень понравилось. Поэтому она загадала, что когда у нее появится дочка, назовет её Валерией. Мама и папа долго спорили по поводу моего имени, папа сначала не соглашался. Но потом они договорились, что дочку называет мама, а если сынок, то его называет папа. Впоследствии папа привык к мысли, что будет дочка Валерия. Сейчас он даже представить не может меня с другим именем. Из разговора с мамой я сделала вывод, что зовут меня в честь певицы Валерии, но все-таки решила посмотреть об имени в различных источниках информации.

Проект был создан с целью активизации практической деятельности подрастающего поколения, а так же привлечения внимания одноклассников к  истории возникновения и значения своего имени.

         С самого раннего детства и на протяжении всей жизни ни одно слово не слышит человек так часто, как имя.

Цель исследования: выяснить, почему меня назвали Валерия?

Задачи:

— изучение и анализ литературных источников;

— собрать информацию об именах;

— исследовать значение моего имени —  Валерия.

Гипотеза: меня зовут Валерия, потому что мама поклонница певицы Валерия?

План, этапы работы:

1. Прочитать  литературу об  истории возникновения имён.

2. Найти информацию в Интернете.

3. Обобщить собранную информацию и сделать вывод.

Из истории…

В библиотеке я узнала, что «Имя — личное название  человека, даваемое при рождении».

Имя человека возникло очень давно.

Ещё древние люди придумали способ выделять из толпы отдельного человека, обращаться к нему по имени. В древние времена имена скрывали от врагов.

О возникновении имён сложено много легенд и преданий. По одной версии, с того времени, как Высший разум даровал людям способность говорить, считалось, что каждое слово давало власть над тем предметом или явлением, которое оно означает. Все люди захотели иметь власть. Тогда жрецы придумали другие названия для всего в мире, и возникло множество языков. Первоначальный язык скрыли от обычных людей и забыли о нем. Имена постигла та же участь.

В современном мире люди стали сами придумывать себе имена. В настоящее время список современных имен очень обширный, хотя исконно русских среди них осталось очень немного. Основная масса имен имеет происхождение от древних языков: греческого, германского, египетского и многих других.

Имена в Древней Руси давали необычно.

-по внешним признаками:  Светлана, Чернава, Кудряш

-по черте характера: Добрыня, Молчун, Прыгунок

-по очереди рождения в семье: Первой, Вторуня, Пятой, Осьмой

-по явлениям природы: Метелица, Знойник, Снегурочка.

-по времени и месту появления: Суббота, Зима, Дорога.

-по профессии родителей: Рыбак, Муковоз, Кожемяка.

Самые необычные имена:  Некрас, Немил, Дурак, Ненаш

Эти имена не значили, что человек имеет эти качества; они должны были обмануть злого духа, чтобы ребёнок не заболел.

Какими бывают имена?

Имена бывают различные: прекрасные и неблагозвучные, экзотические и обширно всераспространенные. В нашей  стране  мужские и женские имена давались детям по церковному календарю. Сейчас выбор имени зависит от  предпочтения родителей. Иногда ребенка называют:

• согласно семейным обычаям, часто в память или в честь дорогого человека;
• из-за красивого звучания, сочетания с отчеством;
• потому что редкое;
• по совету родителей;
• потому что модное, актуальное.

В руках каждого человека — создать  добрую славу своему имени.

Имя человека во многом определяет его характер и судьбу.

Что же обозначает мое имя?

В интернете я нашла , что имя Валерия — женская форма мужского латинского имени Валерий, происходит от латинского слова valeo, что в переводе означает «сильная», « крепкая», «здоровая».

Основные черты характера: энергичность, лидерство, непредсказуемость, уступчивость, доброта, чувствительность, решительность, целеустремлённость, обаятельность, исполнительность, трудолюбие, пунктуальность, ответственность.

Также я прочитала, что маленькая Валерия обладает непредсказуемым характером. Поведение ее зависит от того, с какой ноги она встала. Без видимой причины может обидеться на что-то и долго быть не в духе. Спустя какое-то время она станет веселой и беззаботной, и трудно понять, отчего произошла такая перемена. Взрослея, Валерия остается все такой же сложной и мало предсказуемой. Постоянно меняет свои планы, по-разному оценивает через некоторое время одних и тех же людей. К такому характеру трудно приспособиться. В основе такого изменчивого поведения Валерии лежит легкая ранимость и повышенная чувствительность. С незнакомыми людьми Валерия держится настороженно и недоверчиво. Но человек, который будет терпеливо завоевывать ее расположение или неожиданно понравится ей, станет для нее преданным другом, в котором Валерия будет видеть только хорошее, даже если он этого не заслуживает. Валерия — хорошая хозяйка, дома у нее все в полном порядке. Предпочитает домашнюю тихую обстановку, общение с родными и близкими.  Вот такие непростые, оказывается, люди с именем Валерия. Но пока что, в силу своего возраста, я не могу оценить по перечисленным определениям себя и свой характер. Хотя мама говорит, что в чем-то описание моего имени мне соответствует.

Среди моих знакомых немного девочек с таким именем. Мне очень нравится мое имя, оно красиво звучит. Существует множество уменьшительных и ласкательных форм моего имени: Лера, Лерочка, Леронька, Лерушка, Леруша, Леруня, Валя, Валечка, Валенька, Валюша. Многие из этих имен я и не примеряла к себе!

Камень – талисман

Камнями-талисманами Валерии являются гранат и изумруд.

Гранат

Этот камень символизирует дружбу и любовь, страсть и преданность.

В христианской традиции гранат ценили как камень, способствующий примирению друзей и укреплению любовных, а также семейных уз.

Интересный факт! Из-за своего красного цвета считалось, что гранат стабилизирует кровяное давление. Кроме того, считается, что данный камень успокаивает нервную систему, бодрит и придает человеку оптимизм, способствует благополучным и придает жизненные силы.

Изумруд

Этот самоцвет символизирует надежду, свежесть и радость.

Изумруд способен открывать тайные знания, помогая развить ар пророчества.

Интересный факт! Наши предки считали, что этот камень может улучшить сон. Однако неискренним людям изумруд приносит неудачу.

Изумруд  помогает человеку хорошо ориентироваться на местности и избегать катастроф, поэтому его носят с собой моряки в морских походах.

Цвет: Валериям подходит фиолетовый цвет.

Цветок Валерии: лилия.

Число: счастливое число для Валерии – 8.

Планета: имени Валерия покровительствует планета Меркурий.

Стихия: стихией Валерии является Вода.

Интересное об именах

1. «Имя» по-гречески — «онома«, поэтому во всем мире наука об именах

называется ономастика.

1. В одной из школ Гонолулу училась дочь владельца  ресторана, имя

которой не помещалось в классном журнале.

Оно состояло из 102 букв и звучало по — гавайски примерно так: Напу-Амо-Хала-Она-Она-Анека-Вехи-Вехи-Она-Хивеа-Нена-Вава-Кехо-Онка-Кахе-Хеа-Леке-Еа-Она-Ней-Нана-Ниа-Кеко-Оа-Ога-Ван-Ика-Ванао. 

(что значит: многочисленные прекрасные цветы гор и долин начинают наполнять Гавайи в длину и в ширину своим благоуханием).

1. У дельфинов есть имена. Причём каждый дельфиненок получает своё

имя при рождении. Этот факт доказали ученые, записав свист-сигнал, означающий имя, на который откликался один и тот же дельфин.

1. Во Франции запрещено давать поросятам имя «Наполеон».

1. Помимо людей и дельфинов, уникальными именами в животном мире

обладают попугаи. Птенцы получают имена, которые заключаются в особом способе чириканья, от родителей. В каждой такой сигнатуре содержится не только уникальный позывной конкретной птицы, но также отражены её пол и принадлежность к определённой семье попугаев.

1. Древнеримские женщины не имели личных имён. Они получали

лишь родовое имя, например, Юлия, если она родилась в роде Юлиев. Если в одной семье было несколько дочерей, к их родовым именам добавляли порядковые особенности: Секунда (вторая), Терция (третья) и т.д.

Заключение

Имя человека — это судьба человека, это тот символ, который сопровождает человека всю его жизнь, символ, с которым человек проходит сквозь радость и горе, сквозь улыбки и слёзы, сквозь удачи и неприятности. Именно поэтому, знать происхождение имени, его толкование и значение, понимать все тонкости и тайны, которые скрывает имя человека — это так важно и необходимо каждому из нас.

Я очень довольна тем, что выбрала  именно эту для исследования. Благодаря этому, я много узнала о своём имени, его значении, о происхождении, узнала талисманы и покровителей моего имени, понаблюдала за своими поступками и определила личные качества, сравнила свои личные качества с полученными значениями своего имени, сделала вывод.

После исследования своего имени, я поняла, какое оно красивое, с хорошим значением, оно только моё, и так распорядился Господь, что именно это имя было дано мне при рождении. Есть люди, которые в процессе жизни изменяют свое имя. Я люблю своё имя и никогда не поменяю его на какое-то другое. Моё имя полностью мне соответствует и меня устраивает.

Важно помнить, что имя – это не наряд, который можно надевать по праздникам, можно подарить или выбросить. Значение имени — часть личности, дается оно только единожды и сопровождает человека всю жизнь.

Список используемых  источников:

1.Петровский Н.А. «Словарь русских личных имён» — АСТ, 2005 г.

2.С.И. Ожегов «Словарь» — М.:ИТИ Технологии, 2008 г.

3.http://imena.guru.ua/name/

4.http://knigaimen.narod.ru/imena/

5.http://slovari.yandex.ru/dict/io

6.http://www.solnet.ee/names/n_02­_01.htm — стихи, полезные сведения

7.http://www.detskiyhttp://www.chudopredki.ru/366-imja-rebenka.- значения имён