Рассказ ребенка о правах ребенка

Слайд 1

Панфилов Никита Маленькая сказка о больших правах

Слайд 3

МОУ СШ №92 Панфилов Никита Маленькая сказка о больших правах Сказка-путешествие г.Волгоград 2018 год

Слайд 4

Как-то Вове в школе дали задание написать доклад на тему «Права ребенка». Библиотекарь Елена Сергеевна помогла мальчику подобрать нужные книги. . — Вот, Вова , основная книга, в которой изложены права детей «Конвенция о правах ребенка» . Это важный международный документ, который гарантирует соблюдение прав детей . . — Спасибо! — ответил мальчик . . Придя домой, Вовка посмотрел книги и решил, что все они какие-то скучные . . — Я напишу этот доклад позже, — сказал он . — А пока почитаю-ка я свои любимые сказки. Они гораздо интересней ! . Вова взял большую книгу сказок, сел на диван поудобнее и начал читать. Весёлая история и красочные иллюстрации так захватили мальчика, что он не сразу понял, что на пятнадцатой странице ему машет рукой какой-то человечек. Присмотревшись, Вовка понял, что это сказочный герой Пишичитай зовёт его к себе. 2

Слайд 5

Вдруг комната завертелась вокруг, и мальчик стал уменьшаться. . — Скорее сюда! — позвал Пишичитай. Он взял Вову за руку, и они вместе оказались на страницах книги, которую только что читал мальчик. — Здравствуй, Вова! Как хорошо, что ты решил сегодня почитать сказки. Злой волшебник украл все окончания сказок из этой книжки. И теперь сказочным героям нужна твоя помощь. Они не знают, что им делать. Злой волшебник лишил их всех прав. . — Ох, как жаль, что я поленился изучить книгу о правах детей, — расстроился мальчик. — Сейчас она бы мне очень пригодилась… . — Ты случайно не эту книгу имеешь в виду? — спросил Пишичитай и с улыбкой достал из кармана Конвенцию о правах ребенка. . — Да, именно её, — обрадовался Вова. . — Ну что ж, значит, теперь с помощью твоего знания сказок и с помощью 3 Конвенции мы не оставим в беде сказочных героев! — воскликнул Пишичитай. И новоиспеченные друзья отправились в путь.

Слайд 6

— Скажи, пожалуйста, Пишичитай, почему Конвенция о правах ребенка так важна? — спросил Вова. . — Конвенция — это международный закон, защищающий права детей с рождения до 18 лет. Его обязаны соблюдать во всех странах. Конвенция о правах ребенка состоит из 54 статей. Основная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка. Ведь дети должны иметь все необходимое для роста, развития и учебы в безопасных и здоровых условиях. . — Неужели во всех странах, и даже сказочных, соблюдают эту Конвенцию? — удивился Вова. — Конечно! В статье 2 говорится, что каждый ребенок, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, достатка и социального происхождения, обладает всеми правами, предусмотренными данной Конвенцией. Никто не должен подвергаться дискриминации, — ответил умный Пишичитай. . Пока друзья разговаривали, тропинка вывела их к берегу моря. На волнах покачивалась бочка. — Ох, Вова, так это же та самая бочка из сказки о царе Салтане ! В ней находится царица с сыном. Помнишь, их туда посадили завистливые ткачиха и повариха. Они грубо нарушили главное право каждого человека – право на жизнь . 4

Слайд 7

— Мы должны им помочь! — вскричал Пишичитай, — Скорее вспоминай, чем окончилась сказка! — Конечно! Сын царицы вырос в бочке не по дням, а по часам. Он смог освободиться, спас Царевну-Лебедь от злого колдуна-коршуна и наказал своих обидчиц, — ответил мальчик. . — Спасибо! Смотри, волны как раз выносят бочку на берег. Теперь сказка пойдёт своим чередом и закончится благополучно. Ну, а мы пойдём дальше. Через некоторое время мальчик услышал жалобные стоны. Они доносились из зарослей неподалеку. 5

Слайд 8

— Это стонут и плачут больные детеныши зверей. Их некому вылечить. Злой волшебник, похитивший окончания сказок, лишил этих малышей права на здравоохранение, — сказал Пишичитай. — В статье 24 Конвенции говорится, что все дети имеют право на получение медицинской помощи и полноценного питания . . — Мы сможем им помочь. Я знаю эту сказку про доктора Айболита. Он обязательно доберется к больным детенышам. Волки помогут Айболиту пройти сквозь ветер и снег. Кит поможет переплыть море, а орлы перенесут его через высокие горы, — сказал Вовка. — Смотри, Пишичитай, а вот и они летят. . — Да, теперь право детей на лечение никто не нарушит. Добрый доктор всех вылечит. Вова, ты молодец. Идем дальше! 6

Слайд 9

Совсем скоро Пишичитай и Вовка попали в красивый зеленый лес. Сквозь деревья доносилось чье-то пение. Навстречу друзьям вышла девушка. Лицо и платье ее были испачканы золой. — Здравствуй, Золушка, — поздоровался Пишичитай. — Добрый день, — ответила Золушка. . — Что ты здесь делаешь? Гуляешь? — спросил Вова. — Можем прогуляться вместе. . — Нет, гулять мне некогда. Меня мачеха за хворостом послала и еще много заданий дала. Так что простите, но мне нужно возвращаться домой, иначе меня накажут, — грустно ответила Золушка и убежала. 7 — Мачеха нарушает сразу несколько прав ребенка! — возмутился Пишичитай. — Конвенция запрещает нагружать детей опасной, вредной и непосильной работой. В статье 31 написано, что все дети имеют право на отдых и игры, а также на участие в культурной жизни. А мачеха не пускает Золушку на бал! Вова, тут нужна наша помощь!

Слайд 10

— Если ты не вспомнишь окончание сказки, злая мачеха и сестры так и будут эксплуатировать несчастную Золушку. . — Пишичитай, я с удовольствие расскажу окончание этой сказки! Золушке поможет ее фея-крестная. Она отправится на бал, где встретит принца. У сказки будет счастливый конец, ведь принц найдет убежавшую Золушку с помощью хрустальной туфельки. А злые мачеха и сестры останутся ни с чем. . — Спасибо! Теперь я спокоен за Золушку, — ответил Пишичитай, — а мы можем двигаться дальше. — Кстати, молодец фея-крестная, что помогла Золушке. Ведь дети имеют право на защиту от всех видов насилия и плохого обращения , — добавил Пишичитай. . — Смотри, Вова! Кажется, это домик Мальвины впереди. А вот и она на скамеечке горько плачет. Что случилось, Мальвина ? — спросил Пишичитай, когда друзья подошли к домику. . — Здравствуйте, — ответила девочка. — Буратино не хочет учиться. Он сбежал. . — Это плохо, — сказал Пишичитай. — Все дети имеют право на образование . Они должны знать это и не пренебрегать своими правами. Буратино очень неразумный мальчик. Папа Карло так старался ради него. 8

Слайд 11

— Он не просто выстругал из полена куклу, а дал ей имя. Ведь каждый ребенок имеет право на имя и гражданство . Папа Карло купил Буратино азбуку, чтобы тот учился. Но глупый мальчишка не оценил этого, и поэтому в сказке его ждет так много неприятностей. . . — Не расстраивайся, Мальвина ! Буратино осознает, что знания важны, и что плохо быть глупым и ленивым. Вместе с друзьями он победит злого Карабаса и найдет таинственную дверцу, которую открывает золотой ключик, — сказал Вова. — Спасибо тебе, мальчик, — ответила Мальвина и улыбнулась. . 9

Слайд 12

Довольный Вова и Пишичитай попрощались с Мальвиной и отправились дальше. Дорога привела их к стенам Изумрудного города. На главной площади было много жителей, а в центре стояли Элли, Тотошка , Железный Дровосек, Страшила и Лев. Все они выглядели немного растерянными и грустными. . — Что случилось? — спросил Вова у Пишичитая . — Кажется, все должны быть рады. Разве Элли не помогла своим друзьям выполнить их заветные желания? . что дети не должны разлучаться с родителями. А еще все имеют право на жилище. Мы должны помочь Элли и Тотошке вернуться домой! — ответил Пишичитай. 10 Да, конечно. Но злой волшебник, укравший окончания сказок, лишил Элли права вернуться домой к родителям. Смотри, в Конвенции о правах детей говорится,

Слайд 13

— С удовольствием! Я помню, что в сказке на Элли были надеты волшебные серебряные башмачки Гингемы , — ответил Вовка. . — Элли, тебе нужно стукнуть каблучком о каблучок, и ты тут же окажешься дома, — сказал мальчик, подходя к Элли. . — Ура! — закричали все вокруг и кинулись благодарить Вовку и Пишичитая . . — Ну что ж, вот и наше путешествие подошло к концу, — сказал Пишичитай мальчику. — Ты очень помог жителям сказочной страны и много узнал о правах детей. Тебе, также как Элли , пора возвращаться домой к родителям. Надеюсь, что теперь, Вова, ты быстро напишешь доклад на тему «Права ребенка», — подмигнул Пишичитай. — Кстати, не забудь и своих одноклассников с ним познакомить, ведь согласно Конвенции дети имеют право на информацию . Все дети должны знать свои права! . — Спасибо за увлекательное путешествие! Надеюсь, еще встретимся, — ответил Вова. . Только он произнес эти слова, как оказался на диване в своей комнате. Со страницы открытой книги улыбался Пишичитай. Вовка вскочил и кинулся к книжкам, которые ему подобрала добрая библиотекарь Елена Сергеевна. . — Теперь-то я постараюсь написать доклад на пятерку, — сказал мальчик и принялся за работу. . 11

Слайд 14

Ребята, а вы запомнили свои права? 12

Слайд 15

В оформлении использованы иллюстрации из мультфильмов: . — «Наш друг Пишичитай» ( Союзмультфильм ), — «Приключения Буратино» ( Союзмультфильм ), — «Доктор Айболит» ( Союзмультфильм ), — «Волшебник Изумрудного города» (Творческое объединение «Экран»). . 13

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Исследовательская работа

«Конвенция о правах ребёнка

в сказках»

Выполнили учащиеся 3 класса

Каримов Имиль, Фролова Дарья

Руководители

Капустина Т.А., Талинова Л.Д.

Кумертау 2019

Содержание

1. Введение.

1. Основная часть.

1. История создания основного закона о правах ребёнка и перечень

статей.

1. Сказки – учебник жизни.

2. Права и обязанности в сказках.

Заключение.

Список литературы

Приложение

Человечество обязано давать

ребенку лучшее, что оно имеет.

Декларация прав ребенка

1. Введение

Дети – это будущее страны. Благополучие граждан возможно только в цивилизованном правовом государстве. Проблема нарушения прав ребенка становится все более актуальной в последние годы. Все ли дети знают о своих правах, и понимают о чём идёт речь в Конвенции о правах ребёнка?

Говорить о соблюдении или нарушении прав ребенка можно не только на примерах из нашей жизни, но и используя литературные произведения. Сказки. С начала их рассказывают мамы и папы, бабушки и дедушки, укладывая нас спать. Первым чтением становятся тоже сказки. Так в нашу жизнь входит мир, в котором творятся чудеса, мир, полный волшебства. Интересно, а как в сказках можно проследить нарушение прав?

Цель: Изучение основных прав ребёнка в известных сказках.

Задачи:

1. Изучить теоретический материал по теме работы;

2. Провести исследование сказок с целью выявления нарушения прав ребёнка;

3. Дать представление об основных правах человека в известных сказках ;

4. Воспитывать активную гражданскую позицию и бережное отношение к народному наследию.

Объект: Нарушение прав ребёнка.

Предмет: Конвенция  ООН «О правах ребенка», сказки.

Сегодня в российском обществе очень востребованы правовые знания. А идеи, как по – новому их преподнести детям, причем даже самым маленьким, занимают многих.

В нашей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: если использовать познавательные, информационные и воспитательные возможности сказок, то это повысит нравственное и правовое воспитание детей школьного возраста, причем можно будет это делать уже в начальной школе. Такой подход к проблеме исследования предполагает использование следующих методов: анализ художественной литературы по теме исследования, анкетирование.

1. Основная часть.

1. История создания основного закона о правах ребёнка и перечень статей.

В человеческом обществе всегда существовали законы (писаные и неписаные), по которым люди жили, общались, трудились. В каждом законе определялись основные права и обязанности людей. Однако, не все люди соблюдали законы. Нежелание жить по воле государства порождало войны.

Человечество всегда мечтало покончить с войнами, которые несут людям смерть и разрушения. Вот почему еще в годы 2-ой мировой войны СССР, США, Великобритания и Китай выразили намерение создать международную организацию для предотвращения таких ужасных событий в будущем, для поддержания мира и безопасности, укрепления мирного сотрудничества между государствами. Она была создана 24 октября 1945 года. На основе добровольного соглашения суверенных государств был подписан Устав Организации Объединенных Наций (ООН).

Приоритетное значение в деятельности ООН имеет работа по реализации и защите прав и свобод человека. 20 ноября 1948 года Генеральная ассамблея ООН приняла документ международного значения — Всеобщую Декларацию прав человека. Документ состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права лиц в возрасте от рождения до 18 лет.

Сокращённый перечень прав ребёнка (приводится из Конвенции о правах ребёнка):

• Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста;

• Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений;

• Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие;

• Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности;

• Статья 9. Право на общение с обоими родителями;

• Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы;

• Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения;

• Статья 14. Право исповедовать любую религию;

• Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний;

• Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию;

• Статья 17. Право на доступ к информации;

• Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия;

• Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство;

• Статья 27. Право на достойный уровень жизни;

• Статья 28. Право на образование;

• Статья 31. Право на отдых и досуг;

• Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы;

• Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения;

• Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях;

• Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

На наш взгляд, главной статьей из 54 является статья 6. Право на жизнь, записано, что «главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий и здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным – бросить его вниз со скалы. Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым — помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.

1. Сказки – учебник жизни.

Сказки пришли к нам из глубины веков. Сочинённые народными сказителями, чудесные истории передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Потом пришло время, когда сказки стали собирать и записывать. Некоторые сказочные истории дошли до нас без изменений — некоторые прошли литературную обработку, став, таким образом, понятнее и доступнее современному человеку. Порой, сказки видоизменялись и дополнялись рассказчиками — ведь «возраст» многих сказок исчисляется тысячелетиями! 
С детства все мы верим в сказки, переживаем приключения героев как свои собственные, жмуримся от страха в самые опасные моменты и радуемся счастливым чудесам. А главное — мы всегда знаем, что всё закончится хорошо. Волшебный язык сказки пробуждает веру в то, что нам всё по плечу, что любую проблему можно решить, стоит только этого захотеть. Русские народные сказки – неисчерпаемый источник мудрости. Иван-царевич символически являет собой мужское начало и мужские ценности, в нём заключена сила защитника своей родной земли, чести и совести. Елена Прекрасная, Василиса Премудрая и другие образы – символы женского начала, это непременные символы мудрости, любви, Родины. Герои русских сказок отличаются такими светлыми человеческими качествами, как благородство, добросердечность, храбрость, находчивость, а добрые силы в сказках всегда одерживают верх. Среди положительных героев русских народных сказок есть и храбрые царевичи, и былинные богатыри, и простые крестьяне, и целый ряд женских образов. 

Любимый герой русских народных сказок – Иван-царевич. Это известный всем положительный персонаж, который борется со злом, помогает слабым и обиженным. Зачастую это младший из трёх сыновей царя. В некоторых сюжетах Иван вовсе и не знает о своём царском происхождении, но, тем не менее, олицетворяет собой благородство и добрые качества души. Например, он борется с Кощеем, одолевает его, спасает жену или прекрасную царевну. И за своё героическое поведение и добрые дела этот герой народных сказок получает полагающееся ему царство или чужие полцарства, и царскую дочь, и прочие волшебные умения.

Изначально собирать сказки начали немецкие сказочники братья Гримм. Русские народные сказки впервые стали записываться А.Н. Афанасьевым, самым древним собирателем и издателем наших сказок. Он стремился сохранить источники в своей первозданной красоте, не внося в них изменения. Также важную роль в собирании детского фольклора сыграл В.И. Даль.

С давних пор сложилась традиция разделения сказок на три большие группы: сказки о животных, волшебные и социально-бытовые. Но мы понимаем, что нельзя провести четкую границу, отделить одну от другой. Например, популярные сказки о животных зачастую содержат волшебные элементы, и наоборот. 

Сказки о животных – самая древняя их разновидность. Герои сказок – волк, заяц, кот, медведь и многие другие животные («Петушок – золотой гребешок», «Звери в яме»). Обычно всё повествование сосредоточено вокруг того зверя, который отличается особой хитростью и сообразительностью, символом, их стала Лиса, более известная как Лиса-Патрикеевна, Лисичка-сестричка. Например, часто встречаются сюжеты, в которых она обманывает волка или других животных («Лиса и волк», «Лиса и заяц»).  Также всем известна народная сказка «Колобок». Старик со старухой испекли Колобок, который ожил и убежал из дома. Вся сказка строится на повторении однородных эпизодов: Колобок встречается с разными героями, которые намереваются его съесть. Всем он поёт свою песенку, от всех ему удается убежать. От всех, кроме Лисы, как известно. Сказки о животных в яркой иносказательной форме отражают человеческий мир.

В волшебных сказках мы часто находим мотив испытания. Всем известна и сказка «Морозко», в которой добрую девушку Настеньку злая мачеха отправила замерзать в зимний холодный лес. Добрый волшебник Морозко по традиции сначала испытывает девушку, а потом награждает её.
Главные особенности волшебных сказок – это мотивы превращения, с которыми мы сталкиваемся в текстах «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Царевна-Лягушка». Алёнушка – один из самых трогательных и любимых персонажей русских народных сказок. Она проходит множество трудных испытаний, чтобы спасти своего братца Иванушку, который нарушил запрет и потому превратился в козлёнка. Царевна-лягушка, которую Иван-Царевич находит на болоте, оказывается прекрасной доброй царевной, наказанной Кощеем. 

В волшебных сказках кроме людей простого звания (мужика, солдата и т.д.) героями являются цари и царевичи, короли и королевичи. Необычно в волшебной сказке и место действия героев. В отличие от бытовых сказок, события которых происходят в привычной для крестьянина обстановке, действие волшебных сказок, как правило, начинается в незнакомом для крестьянина царском дворце, а затем переносится уже в совершенно фантастический мир — за моря и океаны, в тридевятое царство и тридесятое государство, в страшное подземелье и т. п.

Как правило, герой сказки должен пройти через ряд испытаний. Причём каждое последующее задание обязательно значительно труднее предыдущего. Таким образом, волшебная сказка очень привлекательна своим необыкновенным миром. Этот чудесный мир, его фантастические образы и картины удивляют и поражают. Сказки учат смелости, доброте и всем другим хорошим человеческим качествам, но делают это без скучных наставлений, просто показывают, что может произойти, если человек поступает плохо, не по совести. 

Бытовые сказки. Характерной приметой бытовых сказок становится воспроизведение в них обыденной жизни. Конфликт бытовой сказки часто состоит в том, что порядочность, честность, благородство под маской простоватости и наивности противостоит тем качествам личности, которые всегда вызывали у народа резкое неприятие (жадность, злоба, зависть). В социально-бытовых сказках нашли свое отражение черты народного быта русских людей с самых древних времен. Здесь мы находим такие мотивы и темы, как сказка о трёх братьях, в которых всегда есть противопоставление младшего старшим; это сказки о правде и кривде, о злой мачехе и умной доброй падчерице, о смышленых героях в противопоставление глупым баринам («Каша из топора»). Чтобы получить награду, герои сказки должны приложить немало усилий и проявлять такие положительные человеческие качества как, например, доброта и храбрость.

Русские народные сказки несут в себе сокровища той великой мудрости, которая накапливалась целыми поколениями. Сказки баюкают, погружают в атмосферу волшебства и чуда. Они учат взрослых смотреть на мир непосредственным открытым взглядом, а детям в легкой и занимательной форме открывают важные жизненные истины.

Сказочный мир необыкновенен, он живой, он одушевлён. Обязательными атрибутами этого мира являются чудеса, необыкновенные животные, птицы, растения, внезапные превращения, талисманы, вещие слова.

В сказке то, чего не было и не могло быть, рассказывается так, как будто произошло на самом деле. Сказка утверждает такие человеческие качества, как доброту, справедливость. Она защищает обиженных, воплощает то, о чём мечтают люди. Волшебная сказка, как правило, длиннее других видов сказок.

Мы прочитали много сказок и можем сказать, что для нас сказка открыла удивительный мир волшебства, где добро побеждает зло, где каждый получает то, что заслуживает, где сбываются мечты. Это невероятная страна фантазий и чудес, которая учит человека быть добрым, отзывчивым, честным и порядочным. Сказка помогает нам поверить в себя и свои силы, помогает преодолевать трудности, воспитывать в себе силу духа и смелость. Дарит надежду, а иногда, даже помогает принять верное решение в сложной жизненной ситуации. 

1. Права и обязанности в сказках.

Многие дети нашего возраста не знают о своих правах. Можно ли дать азы правовой культуры маленьким гражданам? Как донести до малышей столь непростую тему? Ответ простой – на примере сказки! В них человеческие пороки выставлены на позор, осуждены хитрецы, лжецы, обманщики, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло, правда побеждает ложь. Основная мысль сказки в том, что человек должен за свое преступление получить наказание по заслугам.

Сказки	Соблюдение прав	Нарушение прав
Гуси-лебеди	Баба Яга пользуется правом на свободное перемещение на метле, право владеть имуществом Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 34. Государство обязуется защищать ребёнка от всех форм эксплуатации, предотвращать похищение, торговлю детей. Похищение ребенка – уголовно наказуемое преступление
Морозко	Право на труд Право на справедливое вознаграждение за труд	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений Статья 6. каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 16 Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы. Статья 33, 34 Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство Статья 37 Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом
Иванушка и сестрица Аленушка	Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Приключения Буратино	право на учёбу, развитие ст.17 право человека владеть и распоряжаться своим имуществом, свобода передвижения, право на семью, заботу Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. право на свободу и свободный труд за вознаграждение, Право на бесплатное образование. защита от безработицы. Право на неприкосновенность жилища. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Колобок	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6 каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Посягательство на его жизнь, угроза быть съеденным Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Волк и семеро козлят		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 12 Неприкосновенность жилища. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Маша и медведь	Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 37. Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом.
Маугли		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 23 Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование.
Золушка		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня право на имя, т.к. Золушка – не имя, а прозвище Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Красная шапочка	Право на семью	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. нарушено право на неприкосновенность жилища право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу право на имя, т.к. Красная Шапочка – не имя, а прозвище. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. На безопасность Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Белоснежка и семь гномов	Право на свободу мирных собраний Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Айболит	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. право гражданина на защиту вне зависимости от местонахождения Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
По щучьему велению, по моему хотенью	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии
Три поросенка	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. А родители несут ответственность и обязаны воспитывать и оберегать детей. Если родителей у них нет, то органы опеки должны о них позаботиться. право на неприкосновенность жилища Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Серая шейка		право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Дюймовочка		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование.
Сказка о рыбаке и рыбке	Статья 17. Право на доступ к информации.	право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу право свободного передвижения и выбора местожительства Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень изни. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Ледяная избушка	Право на защиту	право на неприкосновенность жилища Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Лягушка-путешественница	право свободного передвижения и выбора местожительства, право свободного волеизъявления Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	право на личную неприкосновенность, жизнь Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Кот в сапогах	право на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений, свобода передвижения Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Бременские музыканты	право на свободу мирных собраний, свободу передвижения Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

3. Права и обязанности в сказках.

Многие из школьников, особенно в младшем и среднем школьном звене, не знают о своих правах. Можно ли дать азы правовой культуры маленьким гражданам? Как донести до малышей столь непростую тему? Ответ простой — посредством сказки! В них человеческие пороки выставлены на позор, осуждены хитрецы, лжецы, обманщики, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло, правда побеждает произвол. Основная мысль сказки в том, что человек должен за свое преступление получить наказание по заслугам, что наказание является естественным последствием его преступления.

Статья	Сказка
Статья 6 Конвенции Право на жизнь, выживание и свободное развитие.	«Колобок», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей», «Три поросенка»; К.И.Чуковский «Муха-цокотуха»,  «Тараканище», «Бармалей», «Доктор Айболит»; Д. Н, Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; В. В. Бианки «Оранжевое горлышко»; Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»; Братья Гримм «Бременские музыканты»; Ш. Перро «Красная Шапочка», «Кот в сапогах»; А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Р. Киплинг «Маугли»
Статья 7 Конвенции Право на имя	X. К. Андерсен «Дюймовочка»; Ш. Перро «Золушка».
Статья 11Конвенции Право на защиту от насильственного перемещения	«Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»; С. Я. Маршак «Терем-Теремок»; X. К. Андерсен «Дюймовочка»; Братья Гримм «Снежная королева».
Статьи 12,13,14 Конвенции Право на свободное выражение мысли	В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; Дж. Родари «Чиполлино»; Р. Киплинг «Маугли» X. К. Андерсен «Новое платье короля».
Статьи 12, 16 Конвенции Право на защиту ребенком своих прав и интересов	С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
Статья 16 Конвенции Право на жилище	«Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слезы», «Три медведя»; С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Терем-Теремок»; Английская народная сказка «Три поросенка»; Дж. Родари «Чиполлино»; Братья Гримм «Бременские музыканты»; Р. Киплинг «Маугли» X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 18 Конвенции Ответственность семьи за ребенка	С. В. Михалков «Праздник непослушания»; Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
Статья 19 Конвенции Право на защиту чести и достоинства	«Заюшкина избушка», «Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слезы»; А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; К. И. Чуковский «Тараканище»; X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 19 Конвенции Право на неприкосновенность личности, защиту от эксплуатации и насилия	Сказка «Крошечка-Хаврошечка»; С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; Английская народная сказка «Три поросенка»; Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; Ш. Перро «Красная Шапочка», «Золушка»; Д. Р. Киплинг «Слоненок»; X. К. Андерсен «Дюймовочка»; К. И. Чуковский «Муха-цокотуха», «Бармалей», «Тараканище»; А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Статья 23 Конвенции Права детей-инвалидов	Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; X. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
Статья 24 Конвенции Право на охрану и укрепление здоровья  Статья 10 Закон РФ «О правах ребенка» Обеспечение прав детей на охрану здоровья	Сказка «Петушок и бобовое зернышко»; К. И. Чуковский «Доктор Айболит»; Г. Б. Остер «Зарядка для хвоста.
Статья 27 Конвенции Право на достойный уровень жизни	Сказка «Крошечка-Хаврошечка»; Б. С. Житков «Храбрый утенок»; Дж. Родари «Чиполлино»; Ш. Перро «Кот в сапогах», «Золушка»;  X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 28 Конвенции Право на образование  Статья 9. Закон РФ «О правах ребенка» Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания	Дж. Родари «Чиполлино»; А. К. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Статья 30 Конвенции Равноправие (недискриминация) детей	Дж. Родари  «Чиполлино».
Статья 31 Конвенции Право на отдых	Ш. Перро «Золушка»;
Статья 32 Конвенции Право на труд (защита от эксплуатации)	«Крошечка-Хаврошечка», «Жихарка»; С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; Ш. Перро «Золушка».
Статья 38 Конвенции Запрещение участия детей в военных действиях	А. П. Гайдар «Сказка о Мальчише-Кибальчише».

Заключение

Таким образом, в сказках мы видим большое количество нарушений прав человека. Практически нет сказок, где соблюдались бы все нормы Конвенции. Причем, что интересно, права соблюдаются в сказках, где главными героями являются взрослые люди, а если участниками событий становятся дети, то там больше всего нарушений. Много нарушений в сказках связанных с героями, физически или психологически недееспособными: Маугли, падчерицы, сироты и т.д. эти герои наиболее уязвимы, и в сказках это хорошо отражено. И в современном мире есть дети, живущие исключительно в трудных условиях, и такие дети нуждаются в особом внимании. Это:

• дети, оставшиеся без попечения родителей;

• безнадзорные и бездомные дети;

• дети-инвалиды;

• дети, оказывающиеся в иной трудной жизненной ситуации, которую

они преодолеть самостоятельно не могут.

Им всем нужна помощь.

Самой часто нарушаемой статьей является право на жизнь, право на образование, право на справедливое вознаграждение за труд, свобода волеизъявления. Но все равно рано или поздно обидчики будут наказаны, а добро восторжествует. И этим сказка отличается от реальности.

Теперь мы знаем, какими правами обладают дети. Но, к сожалению, права ребёнка соблюдаются не везде и не всегда. Иной раз приходишь в отчаяние от того, как часто дети подвергаются мучениям и гибели, а окружающие остаются в стороне. Но, вопреки всему и всем, Конвенция о правах ребёнка имеет очень большое значение и остаётся важной для детей. Она призвана защищать детей от произвола и обид со стороны взрослых. Такова её цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Должны ли мы отказываться от маленьких шагов, которые возможны? Начнём в нашем непосредственном окружении: в семье, в школе, на нашей улице. Мы должны объединить свои усилия для более крупных шагов. Если бы взрослые помнили, что они сами когда-то были детьми, точно так же, как все дети знают, что они когда-то будут взрослыми, тогда мы нашли бы совместный путь к осуществлению прав ребёнка.

Права есть, как у взрослых, так и у детей. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Личные права есть у каждого человека. Иногда они нарушаются, но они у нас есть! За их исполнение и нужно бороться – обращаться за помощью к гражданам, общественным организациям, государственным властям и даже ко всему человечеству. Права есть, как у взрослых, так и у детей. Главное право – право на любовь и защиту, гаранты этих прав – мама и папа. В современном обществе у каждого человека с рождения много прав. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Ведь именно общество создает человеку условия для жизни и развития его личности. Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои. Уважай чужие права!

Список литературы:

1. А.С. Пушкин детям. – Москва: «Астрель», 2000г.

2. В гостях у сказки. Русские и зарубежные сказки. – Москва: «Росмэн», 2008г.

3. Любимая книга для чтения. – Москва: «Росмэн», 2009г.

4. Любимые русские сказки. – Москва: «Махагон», 2008г.

5. Сказки Г.Х. Андерсена. – Москва: ЗАО Комапания «Махагон», 2008г.

6. Маршак С. Двенадцать месяцев. Москва: «Росмэн», 2009г.  

7. Вороньев А.Н. Книга для чтения. Серия «Дружок» М., Просвещение, 2008. 

8. Крючков С.В. Русские народные сказки. М.: Просвещение, 2005. 

9. Шабельник, Каширцева Ваши права. – М., 2011.

10. «Фестиваль педагогических идей» / http://festival.1september.ru/articles/502414/

11. Официальный сайт компании «КонсультантПлюс»

«Конвенция о правах ребенка»

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/

Основные тезисы учебно-исследовательского проекта на тему:

«Конвенция о правах ребенка в сказках».

Авторы работы: Каримов Имиль ученик 3б класса и Фролова Дарья ученица 3а класса МБОУ СОШ №10.

Научные руководители: учителя начальных классов Капустина Татьяна Алексеевна и Талинова Людмила Дмитриевна

Проблема: С 1 класса на классных часах и на внеурочной деятельности мы начали знакомиться с правами ребёнка. Мы сразу погрузились в мир новых слов, сложных явлений, событий. Понять многие из них достаточно сложно нам — детям XXI века, но интересно. Мы учимся жить в обществе, знакомимся с нашими правами. На уроках мы уже поняли: как плохо мы знаем свои права, не умеем защищать себя законными методами. И наши учителя часто проводят уроки, используя знакомый нам с детства материал – сказки. И в таком случае проблем с пониманием уже не возникает. И мы в своей исследовательской работе хотим показать, что можно изучать наши права в такой форме, чтобы было интересно и понятно всем детям, т.е. использовать как один из видов источника информации сказки.

Цель исследования: Изучение основных прав ребёнка через известные сказки.

Задачи:

1. Изучить теоретический материал по теме работы;

2. Провести исследование сказок с целью выявления нарушения прав ребёнка;

3. Дать представление об основных правах человека через известные сказки;

4. Воспитывать активную гражданскую позицию и бережное отношение к народному наследию.

Объект исследования: Нарушение прав ребёнка.

Предмет исследования: Конвенция  ООН «О правах ребенка», сказки.

В нашей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: если использовать познавательные и воспитательные возможности сказок, то это будет способствовать нравственному и правовому воспитанию детей школьного возраста. Такой подход к проблеме исследования предполагает использование следующих методов: анализ художественной литературы по теме исследования, анкетирование. 

Результаты: в своей исследовательской работе мы изучили Конвенцию о правах ребёнка и сказки как отечественных, так и зарубежных авторов. Сказки — хранилище позабытой народом информации о правовых событиях. В сказках мы видим большое количество нарушений прав человека. Практически нет сказок, в которых соблюдались бы все нормы Конвенции. Причем, что интересно, права соблюдаются в сказках, где главными героями являются взрослые люди, а если участниками событий становятся дети, то там больше всего нарушений. Много нарушений в сказках связано с героями, физически или психологически недееспособными: Маугли, падчерицы, сироты и т.д. Эти герои наиболее уязвимы, и в сказках это хорошо отражено. Этот факт говорит нам о том, что именно эти дети нуждаются в большей защите государства, поддержке общества. Самой часто нарушаемой статьей является право на жизнь Статья 6 Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие. ( колобок, Красная Шапочка, Семеро козлят, Три поросёнка)

право не разлучаться с родителями без желания Ребенок имеет право знать своих родителей и право на их заботу (В сказках Гуси-лебеди, Золушка, Дюймовочка) , право на собственное мнение Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды по всем вопросам затрагивающим ребенка (В сказках Маугли, Чеполлино), право на личную жизнь и неприкосновенность Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь (В сказках Теремок и Морозко) , право на пользование услугами здравоохранения ( В сказке Айболит), право на образование Ребенок имеет право на получение образования которое должно быть бесплатным и обязательным (В сказке Золотой ключик или приключения Буратино), право на отдых и досуг Имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту (В сказке Золушка) . В современном обществе эти проблемы также не решены. И сегодня громко звучат судебные процессы, связанные с убийством детей в США, с физическим насилием детей, незаконным вывозом за границу и т.д. И часто дети просто не знают, что в отношении их нарушены права, не знают, что можно предпринять против обидчика, значит вопрос о правовом образовании школьников востребован и современен.

Мы провели анкетирование среди учащихся первых и третьих классов с целью узнать, каждый ли ребёнок знает о том, какие права он имеет и в каких документах они закреплены.

Анализ анкетирования показал, что ученики 3 классов владеют большей информацией, чем ученики 1 классов, хотя и не в полном объёме. К сожалению, реальность отличается от сказок.

Выводы: Наше исследование подтверждает, что сказка может использоваться как материал для изучения прав человека, правда больше примеров нарушения прав. Долгие века народные сказки играли в жизни человека такую же роль, как в наше время книги, журналы, газеты, телевидение, радио, интернет и другие распространенные источники информации. И нам, современным людям, также не надо забывать об этом. Сказки — это настоящая энциклопедия прошлого, настоящего, и даже, возможно, будущего.

Приложение

«Проверь себя» — тест на уровень правовой грамотности

Права ребенка, согласно «Конвенции о правах ребёнка»	№ сказок	Русские народные сказки
Неотъемлемое право на жизнь, выживание и здоровое развитие (ст. 6)		Иван-царевич и серый волк Пёрышко Финиста Ясна сокола Царевна-лягушка Кощей Бессмертный Гуси-лебеди Сивка-бурка Терёшечка Морозко Хаврошечка Сестрица Алёнушка и братец Иванушка Семь Симеонов Лисичка-сестричка и серый волк Теремок Волк и семеро козлят Колобок Медведь и лиса Маша и медведи Никита Кожемяка По щучьему велению Царевна-несмеяна Кот и лиса Зимовье зверей Заяц-хваста Бобовое зёрнышко Петушок-золотой гребешок и жерновцы Репка Маша и медведь Три медведя Машенька и медведь
Право на регистрацию с момента рождения; право на имя, приобретение гражданства; знание родителей и на их заботу (ст. 7)
Право на свободное выражение своих взглядов по всем вопросам, затрагивающим ребёнка, если он способен их сформулировать (ст. 12)
Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию (ст. 16)
Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом (ст. 37)
Право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14)
Право на образование, в том числе бесплатное и обязательное начальное, доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого (ст. 28)
Право на полноценную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство и активное участие в жизни общества (ст. 23)
Право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний
Право на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством (ст. 31)
Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство (ст. 19, 33, 34)

СКАЗКИ О ПРАВАХ
ДЛЯ МАЛЫШЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

Каждый ребенок имеет право на жизнь !
Каждый ребенок имеет право на индивидуальность !
Каждый ребенок имеет право на достойную, счастливую жизнь !
Каждый ребенок имеет право на дом и семью !

1.
Каждый ребенок имеет право на жизнь

Дар любви

Как Светик появилась на свет

Раним весенним утром, когда все на земле еще спали, солнечный луч увидел на подоконнике крохотную прозрачную девочку.

—  Почему ты такая бледная? – спросил солнечный луч.

—  Потому что я не настоящая девочка, а мечта, – ответила малышка.

—  Чья мечта? – удивился солнечный лучик.

—  Мама и папа мечтают о дочке во сне, – объяснила девочка.

—  Почему же ты грустная? – расстроился солнечный луч.

—  Я исчезну, когда мама и папа проснуться, а я хочу быть настоящей девочкой и жить вместе с ними, – заплакала малышка.

—  Не плачь, – попросил солнечный луч. – Я подарю тебе жизнь. Если я отдам тебе свет и тепло, ты станешь настоящей девочкой.

Солнечный луч сверкнул и исчез, а на подоконнике лежала розовая крохотная девочка и громко плакала: «Мама! Мама!»

Родители проснулись и вскочили. Мама взяла девочку на ручки, крепко прижала к себе и воскликнула:

—  Я слышу, как стучит ее сердечко!

—  Дай и мне послушать, – попросил папа.

Он нагнул голову к дочке и обрадовано сказал:
— Как хорошо, что у нашей дочурки маленькое, но сильное сердечко!

—  Дай мне подержать мою дочурку, – попросил папа у мамы.

—  Только осторожнее, – ласково сказала мама и отдала дочку папе.

—  Не бойся, – усмехнулся папа, – у меня сильные руки.

—  Да, у тебя большие и сильные руки, – согласилась мама, – а у нашей дочурки крохотные ручки.

Мама наклонились над дочкой, чтобы посчитать ее пальчики.
— Это самая красивая девочка в мире, — радовалась мама, глядя на голубые дочкины глазки и золотистые волосики.

Вдруг к ней пришла тревожная мысль.
— Чья это чудесная малышка? Как она здесь появилась?

— Может, аист ее принес? – задумчиво произнес папа.

— Не говори глупостей, мы живем в большом городе, здесь все аисты давным-давно исчезли, — объяснила мама.

— Неважно, откуда появилась эта малышка, главное — это новая жизнь. Каждый ребенок имеет право на жизнь , — торжественно произнес папа, и мама с ним согласилась.

• Почему лучик превратил «мечту» мамы и папы в настоящую девочку?
• Почему мама и папа решили, что маленькая девочка – их дочка?
• Расспроси своих родителей, что они чувствовали, когда ты родился.

• Нарисуй маленькую девочку из сказки.
• Рассмотри внимательно части своего тела. Затем расскажи и покажи, как ты их используешь. Расспроси папу и маму, какие черты лица ты унаследовал от них или от бабушки с дедушкой.

2.
Каждый ребенок имеет право на индивидуальность
(имя, фамилию, гражданство)

Как Светик получила свою фамилию и имя

Родители долго любовались дочкой, наконец, мама сказала:
— Пора дочурку купать и кормить.

— Да, надо нам о ней заботиться, раз эта девочка ничья, — согласился папа.

— Ребенок не может быть ничьим, — рассердилась мама, прижимая малышку к себе. — Это наша дочурка. Посмотри, у нее глазки, как у меня, а рот и нос похожи на твои.

— У нее пушистые, золотистые кудряшки, а у нас с тобой темные волосы, — задумчиво произнес папа.

— Это ничего не значит. Она наша, как ты не понимаешь!?

Папа ласково обнял маму с дочкой и мягко сказал:
— Не волнуйся, я все понимаю. Каждый ребенок имеет право на семью, имя и фамилию. Девочка будет носить нашу фамилию. Давай дадим ей имя и отпразднуем ее рождение! Предлагаю назвать дочку Александра, что значит – защитница людей. Она будет нас защищать.

— Нет, защищать нас будешь ты, а доченьку лучше назвать Любушка, чтоб в ее жизни всегда была любовь, — предложила мама.

В это мгновение, солнышко поднялось повыше, и целый сноп солнечных лучей влетел в комнату. Лучи окутали малышку. Ее золотистые волосы, розовая кожица, голубые глазки наполнились нежным свечением и теплотой. Маленький смешной ротик заулыбался, а крохотные пальчики попытались ухватиться за солнечные лучи.

— Я поняла! — воскликнула мама. — Нам дочурку солнышко послало.

Назовем ее Светик. Светочка Светлая. Ей очень подходит это имя. Посмотри, как она светится.

— Здравствуй, Светик, с Днем рождения тебя, – обрадовался папа и погладил дочку по головке.

• Как ты думаешь, почему у каждого ребенка обязательно должны быть имя и фамилия?
• Как тебя ласково называют в семье?
• Как бы ты назвал своих будущих детей – мальчика или девочку, и почему?

• Попроси маму написать твое имя большими печатными буквами.
• Нарисуй возле каждой буквы все, что ты любишь.

• Придумай ласковые имена для мамы, папы.
• Попроси родителей отгадать, почему ты их так назвал.

3.
Каждый ребенок имеет право на достойную,
счастливую жизнь.

Как Светик росла

— Мой свет долго не мог пройти сквозь серые тучи над городом, — объясняло солнышко. — Только самые горячие и острые лучи сделали, наконец, в тучах дырку, чтоб навестить тебя.

— Почему в небе так много серых туч? – спрашивала девочка.

— В этом городе слишком много заводов, а от них в небо поднимается серая пелена, — объясняло солнышко.

— Что такое заводы? Почему они мешают? – интересовалась Светик.

— Давай лучше играть, — предлагало солнышко вместо ответа и бросало Светику охапку солнечных зайчиков.

Конечно, никто из взрослых не понимал беседу девочки и солнышка, но мама однажды сказала папе:
— Знаешь, наша дочка как будто разговаривает с солнышком. Когда оно освещает Светика, она гукает, смеется и машет ручками.

— Ничего удивительного, нам же ее солнце подарило, — ответил папа.

Прошел год, и Светик поднялась на ножки. Она смешно шагала, держась за маму, но никак не могла сама сделать первый шаг. Однажды Светик сидела на ковре и играла. Вдруг солнечный луч проскользнул в комнату и дотянулся до малышки. Светик ухватилась за него ручкой, поднялась и пошла, держась за светлую струночку, пронзившую воздух комнаты.

— Представляешь, она сделала сама целых пять шагов. Ей солнечный луч помог, — с гордостью рассказала мама папе вечером.

— Нам же ее солнышко подарило. Каждый ребенок имеет право на счастливую жизнь , и солнышко старается, чтобы жизнь нашей дочки была счастливой, — серьезно заявил папа.

 

4.
Каждый ребенок имеет право на дом и семью

Как Светик нашла котенка Рыжика

Прошло время. Светик научилась бегать по травке, играть в песочек, качаться на качелях и еще тысяче других вещей. Самое главное, она научилась говорить так, что теперь ее понимали все люди, а не только солнышко. Мама каждый день гуляла в парке с дочкой. Однажды они слышали, как в кустах кто-то без остановки пищит: «мяу-мяу-мяу».

Светик тут же залезла в кусты и вытащила мокрого рыжего котенка.

— Не трогай его, дочка, у бродячих котят бывают разные болезни, — попросила мама.

— Мама, ему нужен дом, — умоляюще сказала Светик. — Ему плохо одному, без мамы и папы.

В этот момент солнечные лучи коснулись шерстки котенка, и она распушилась и засверкала, словно темное золото.

— Солнышко поцеловало моего котенка. Оно поцеловало Рыжика! – радостно закричала девочка.

— Дочка, должна тебя огорчить, — грустно произнесла мама, — мы не можем взять котенка, у нас слишком маленькая квартира.

— Но у нас все-таки есть дом, а у этого котенка нет. Как же он такой маленький будет жить без дома и без мамы, — рассудительно произнесла девочка и бережно положила котенка в карман платья.

Рыжая мордочка тут же выглянула из кармана и запищала: «ма-ма».

— Видишь, он понял, что я его мама, — гордо сказала Светик, а мама подумала: «Ладно, возьмем пока котенка домой, чтобы не расстраивать дочку, а потом я отдам его кому-нибудь».

Дома мама вымыла котенка и накормила его теплым молочком, а Светик устроила Рыжику уютный домик возле своей кроватки.

Вечером девочка рассказала папе:
— Папа, солнышко подарило мне котенка. Солнышко его покрасило, и он стал такой рыжий, просто золотой. Он называет меня мамой.

— Замечательно! Солнышко подарило нам тебя, а тебе оно подарило котенка. Вот какие чудесные подарки умеет делать солнышко, чтобы каждый ребенок имел дом и семью , — сделал вывод папа, и мама не нашла, что возразить.

СКАЗКИ О ПРАВАХ

ДЛЯ МАЛЫШЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

 

1. Каждый ребенок имеет право на жизнь

Дар любви

Ребенок – это дар любви.

Храни его и с ним живи

В единстве и созвучье тонком.

Ты отвечаешь за ребенка.

За дар родившейся души,

В твоих руках начавшей жить,

За свет ее и за полет,

За счастье, что она найдет.

За веру, за ее мечту,

За внутреннюю красоту,

За взмах волшебного крыла,

За звездные ее дела.

Как Светик появилась на свет

Раним весенним утром, когда все на земле еще спали, солнечный луч увидел на подоконнике крохотную прозрачную девочку.

—  Почему ты такая бледная? – спросил солнечный луч.

—  Потому что я не настоящая девочка, а мечта, – ответила малышка.

—  Чья мечта? – удивился солнечный лучик.

—  Мама и папа мечтают о дочке во сне, – объяснила девочка.

—  Почему же ты грустная? – расстроился солнечный луч.

—  Я исчезну, когда мама и папа проснуться, а я хочу быть настоящей девочкой и жить вместе с ними, – заплакала малышка.

—  Не плачь, – попросил солнечный луч. – Я подарю тебе жизнь. Если я отдам тебе свет и тепло, ты станешь настоящей девочкой.

Солнечный луч сверкнул и исчез, а на подоконнике лежала розовая крохотная девочка и громко плакала: «Мама! Мама!»

Родители проснулись и вскочили.

Мама взяла девочку на ручки, крепко прижала к себе и воскликнула:

—  Я слышу, как стучит ее сердечко!

—  Дай и мне послушать, – попросил папа.

Он нагнул голову к дочке и обрадовано сказал:
— Как хорошо, что у нашей дочурки маленькое, но сильное сердечко!

—  Дай мне подержать мою дочурку, – попросил папа у мамы.

—  Только осторожнее, – ласково сказала мама и отдала дочку папе.

—  Не бойся, – усмехнулся папа, – у меня сильные руки.

—  Да, у тебя большие и сильные руки, – согласилась мама, – а у нашей дочурки крохотные ручки.

Мама наклонились над дочкой, чтобы посчитать ее пальчики.
— Это самая красивая девочка в мире, — радовалась мама, глядя на голубые дочкины глазки и золотистые волосики.

Вдруг к ней пришла тревожная мысль.
— Чья это чудесная малышка? Как она здесь появилась?

— Может, аист ее принес? – задумчиво произнес папа.

— Не говори глупостей, мы живем в большом городе, здесь все аисты давным-давно исчезли, — объяснила мама.

— Неважно, откуда появилась эта малышка, главное — это новая жизнь. Каждый ребенок имеет право на жизнь , — торжественно произнес папа, и мама с ним согласилась.

 Почему лучик превратил «мечту» мамы и папы в настоящую девочку?

• Почему мама и папа решили, что маленькая девочка – их дочка?
• Расспроси своих родителей, что они чувствовали, когда ты родился.

• Нарисуй маленькую девочку из сказки.

• Рассмотри внимательно части своего тела. Затем расскажи и покажи, как ты их используешь. Расспроси папу и маму, какие черты лица ты унаследовал от них или от бабушки с дедушкой.

 2. Каждый ребенок имеет право на индивидуальность
(имя, фамилию, гражданство)

Как Светик получила свою фамилию и имя

Родители долго любовались дочкой, наконец, мама сказала:
— Пора дочурку купать и кормить.

— Да, надо нам о ней заботиться, раз эта девочка ничья, — согласился папа.

— Ребенок не может быть ничьим, — рассердилась мама, прижимая малышку к себе. — Это наша дочурка. Посмотри, у нее глазки, как у меня, а рот и нос похожи на твои.

— У нее пушистые, золотистые кудряшки, а у нас с тобой темные волосы, — задумчиво произнес папа.

— Это ничего не значит. Она наша, как ты не понимаешь!?

Папа ласково обнял маму с дочкой и мягко сказал:
— Не волнуйся, я все понимаю. 

Каждый ребенок имеет право на семью, имя и фамилию. 

Девочка будет носить нашу фамилию. Давай дадим ей имя и отпразднуем ее рождение! Предлагаю назвать дочку Александра, что значит – защитница людей. Она будет нас защищать.

— Нет, защищать нас будешь ты, а доченьку лучше назвать Любушка, чтоб в ее жизни всегда была любовь, — предложила мама.

В это мгновение, солнышко поднялось повыше, и целый сноп солнечных лучей влетел в комнату. Лучи окутали малышку. Ее золотистые волосы, розовая кожица, голубые глазки наполнились нежным свечением и теплотой. Маленький смешной ротик заулыбался, а крохотные пальчики попытались ухватиться за солнечные лучи.

— Я поняла! — воскликнула мама. — Нам дочурку солнышко послало.

Назовем ее Светик. Светочка Светлая. Ей очень подходит это имя. Посмотри, как она светится.

— Здравствуй, Светик, с Днем рождения тебя, – обрадовался папа и погладил дочку по головке. 

• Как ты думаешь, почему у каждого ребенка обязательно должны быть имя и фамилия?
• Как тебя ласково называют в семье?
• Как бы ты назвал своих будущих детей – мальчика или девочку, и почему?

• Попроси маму написать твое имя большими печатными буквами.
• Нарисуй возле каждой буквы все, что ты любишь.

• Придумай ласковые имена для мамы, папы.
• Попроси родителей отгадать, почему ты их так назвал.

3.Каждый ребенок имеет право на достойную,
счастливую жизнь.

Как Светик росла

С появлением дочурки дни мамы и папы наполнились хлопотами. Однажды ночью у девочки что-то болело, и она горько плакала. Родители по очереди носили ее на руках и пели колыбельные песенки. Светик затихала, но стоило ее положить в кроватку, как плач начинался снова. Рано утром измученная мама снова положила дочку в кроватку. Светик хотела заплакать, но в этот момент первый солнечный луч скользнул по лицу девочки и разгладил наморщенный лобик. За первым лучом прилетел второй, третий, четвертый. Маленькие розовые ручки потянулись к ярким лучам. Мама с изумлением смотрела, как дочка сжала ручки в кулачки, и они изнутри засветились, словно там спрятались солнечные зайчики. Потом кулачки разжались, солнечные зайчики выпрыгнули на стенку, и девочка звонко засмеялась.

Тогда мама поставила кроватку дочки возле окошка. Светик лежала в кроватке и смотрела на небо, ждала, скоро ли придет солнышко. Стоило солнечному лучу коснуться ее, щечки девочки розовели, и она смеялась:
— Здравствуй солнышко, хорошо, что ты пришло.

— Мой свет долго не мог пройти сквозь серые тучи над городом, — объясняло солнышко. — Только самые горячие и острые лучи сделали, наконец, в тучах дырку, чтоб навестить тебя.

— Почему в небе так много серых туч? – спрашивала девочка.

— В этом городе слишком много заводов, а от них в небо поднимается серая пелена, — объясняло солнышко.

— Что такое заводы? Почему они мешают? – интересовалась Светик.

— Давай лучше играть,

— предлагало солнышко вместо ответа и бросало Светику охапку солнечных зайчиков.

Конечно, никто из взрослых не понимал беседу девочки и солнышка, но мама однажды сказала папе:

— Знаешь, наша дочка как будто разговаривает с солнышком. Когда оно освещает Светика, она гукает, смеется и машет ручками.

— Ничего удивительного, нам же ее солнце подарило, — ответил папа.

Прошел год, и Светик поднялась на ножки. Она смешно шагала, держась за маму, но никак не могла сама сделать первый шаг. Однажды Светик сидела на ковре и играла. Вдруг солнечный луч проскользнул в комнату и дотянулся до малышки. Светик ухватилась за него ручкой, поднялась и пошла, держась за светлую струночку, пронзившую воздух комнаты.

— Представляешь, она сделала сама целых пять шагов. Ей солнечный луч помог, с гордостью рассказала мама папе вечером.

— Нам же ее солнышко подарило. 

Каждый ребенок имеет право на счастливую жизнь , и солнышко старается, чтобы жизнь нашей дочки была счастливой, серьезно заявил папа.

4.Каждый ребенок имеет право на дом и семью

Как Светик нашла котенка Рыжика

Прошло время. Светик научилась бегать по травке, играть в песочек, качаться на качелях и еще тысяче других вещей. Самое главное, она научилась говорить так, что теперь ее понимали все люди, а не только солнышко. Мама каждый день гуляла в парке с дочкой. Однажды они слышали, как в кустах кто-то без остановки пищит: «мяу-мяу-мяу».

Светик тут же залезла в кусты и вытащила мокрого рыжего котенка.

— Не трогай его, дочка, у бродячих котят бывают разные болезни, — попросила мама.

— Мама, ему нужен дом, — умоляюще сказала Светик. — Ему плохо одному, без мамы и папы.

В этот момент солнечные лучи коснулись шерстки котенка, и она распушилась и засверкала, словно темное золото.

— Солнышко поцеловало моего котенка. Оно поцеловало Рыжика! – радостно закричала девочка.

— Дочка, должна тебя огорчить, — грустно произнесла мама, — мы не можем взять котенка, у нас слишком маленькая квартира.

— Но у нас все-таки есть дом, а у этого котенка нет. Как же он такой маленький будет жить без дома и без мамы, — рассудительно произнесла девочка и бережно положила котенка в карман платья.

Рыжая мордочка тут же выглянула из кармана и запищала: «ма-ма».

— Видишь, он понял, что я его мама, — гордо сказала Светик, а мама подумала: «Ладно, возьмем пока котенка домой, чтобы не расстраивать дочку, а потом я отдам его кому-нибудь».

Дома мама вымыла котенка и накормила его теплым молочком, а Светик устроила Рыжику уютный домик возле своей кроватки.

Вечером девочка рассказала папе:

— Папа, солнышко подарило мне котенка. Солнышко его покрасило, и он стал такой рыжий, просто золотой. Он называет меня мамой.

— Замечательно! Солнышко подарило нам тебя, а тебе оно подарило котенка.

Вот какие чудесные подарки умеет делать солнышко, чтобы каждый ребенок имел дом и семью , сделал вывод папа, и мама не нашла, что возразить.

Сценарий образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста совместно с родителями

«Права ребенка в сказках»

“Изучая права, мы получаем возможность жить

и поступать по справедливости.”

Г. Лихтенберг

Комментарии: мероприятие проведено в рамках реализации долгосрочного образовательного проекта «Права ребенка», содержанием которого является знакомство детей, родителей и педагогов с правами ребенка.

Проблема: отсутствие качественных представлений детей и родителей о правах и обязанностях ребенка по результатам анкетирования детей и родителей.

Цель: создание условий для формирования у детей и родителей представлений о правах ребенка.

Задачи:

— формирование у детей и родителей понятийного аппарата то теме «Права ребенка»;

— систематизация практического опыта у детей и родителей по правовому воспитанию;

— знакомство детей и родителей с основными положениями «Конвенции о правах ребенка» средствами игровой деятельности;

— развитие правового мировоззрения и коммуникативных навыков у детей и родителей;

— вовлечение родителей в организованную образовательную деятельность с учетом интересов и потребностей каждой семьи;

— развитие коммуникативной и социальной компетентности, в том числе информационно-социальной компетентности;

-обогащение детско-родительских отношений опытом ведения споров, дискуссий;

— развитие положительного отношения ребенка к себе и другим людям.

Педагогические приемы, формы и способы: дидактические игры и упражнения, сказкотерапия, игротератия, здоровьесберегающие технологии, технологии развивающего обучения, ИКТ – технологии.

Данные формы и приемы выбраны в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников группы «Звездочка», а также с учетом интересов и потребностей конкретных семей. Использование выше указанных форм и способов максимально способствует достижению поставленной цели и созданию социальной ситуации развития каждого ребенка путем непосредственного вовлечения родителей в образовательную деятельность. Реализация данных видов деятельности формирует положительное отношение родителей к ДОО.

Полученные результаты:

1. Родители являются заинтересованными активными партнерами в изучении детьми прав и обязанностей ребенка.
2. У участников проекта сформированы коммуникативные навыки продуктивного общения на основе совместной деятельности.
3. Эффективная социализация детей средствами используемых технологий.
4. Повышение компетентности родителей в вопросах современного образования.
5. Расширение представлений у детей об их правах и обязанностях.
6. Повышение активности родителей и детей в самостоятельном изучении Конвекции «О правах ребенка».
7. Дальнейшее формирование положительного отношения родителей к ДОО.

Способы определения результатов – анкетирование детей «Нарисуй свои права»», анкетирование родителей «Что я знаю о правах моего ребенка?» (подробное описание в приложении).

Предварительная работа: описана в календарно – тематическом планировании тематической недели «Мир прав ребенка».

Материалы и оборудование: лэпбук «Права сказочных героев», презентация «Права детей», карточки «Мои права», интерактивная игра «Твои права», знаки «Права ребенка», буклет для родителей «Все о правах наших детей», магнитная доска, мультимедийное оборудование, фрагмент видеофильма «Красная Шапочка», контуры цветов и смайлики для рефлексии.

Ход образовательной деятельности

Вводно – организационный этап

Дети входят вместе с воспитателем, держась за руки, подходят к экрану с изображением цветка «Права ребенка». Родители сидят на стульчиках. Воспитатель читает стихотворение:

По извилистой дорожке,
Шли по миру чьи-то ножки.
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами.
Знать должны и взрослые, и дети,
О правах, что защищают всех на свете!

Воспитатель обращает внимание детей на экран (слайд «Права ребенка»)

Как вы думаете, ребята, что это такое?

Дети высказываются

Этот необычный цветок, ребята, называется «Права ребенка». Как вы думаете, что такое права?

Дети высказываются

Хотите узнать, что такое права?

Дети рассаживаются рядом с родителями. Воспитатель держит в руках «Конвенцию о правах ребенка».

У нас сегодня встреча не простая,

Мы с вами эту книгу полистаем.

Едва страницу первую откроем,

Увидите вы сказочных героев,

Смотрите зорче, и тогда у них

Вы о правах узнаете своих.

Ведь о правах не зря идет молва,

Хоть ты и мал, есть у тебя права!

Мотивационно – побудительный этап

У каждого человека, в том числе и ребенка, есть права. Они записаны в «Конвенции о правах ребенка».

Воспитатель читает стихотворение:

В Конвенции каждый найдет

На важный вопрос ответ:

Ребенком считается тот,

Кто не достиг 18 лет.

Дорогие ребята! Конечно, родители книгу эту прочитали. Ребята смогут прочитать эту книгу, когда подрастут. Сегодня же я предлагаю создать необычную книгу «Права ребенка в сказках». Вы согласны?

Дети и родители высказываются

Приглашаю вас в сказочное путешествие!

Расширение имеющихся представлений

1. Право на жизнь

Просмотр видеосказки «Красная Шапочка»

Ребята, вы узнали сказку? Что сделал волк? Как вы думаете, какое право Красной Шапочки и бабушки он нарушил?

Дети отвечают, родители дополняют ответы детей.

Правильно! Это право на жизнь. Никто не имеет права лишать жизни другого человека. Это и называется право на жизнь.

Ребята, каждое право обозначается своим знаком. Каждый из вас вместе со своей семьей готовил свою страничку для нашей книги «Права ребенка в сказках». Мы соберем все странички в одну книгу.

В нашей сказочной книге будут жить знаки «Права ребенка», которые вы создали вместе с родителями. Ребята, посмотрите внимательно на знаки, которые вы сделали. Кто написал страничку и сделал знак «Право на жизнь»? Это и будет первая страница книги «Права ребенка в сказках».

Ребенок и родитель рассказывают о знаке «Право на жизнь». По желанию семьи ребенок рассказывает стихотворение, загадывает загадку и т. д. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

Что изображено на знаке «Право на жизнь»? В каких сказках это право сказочных героев нарушено?

Ребенок читает стихотворение наизусть:

Я расту на радость маме,

Но приходится признать,

Чтоб я вырос лучшим самым,

Как мне много нужно дать!

1. Право на имя

Уважаемые родители! Мы с ребятами в группе тоже сделали очень интересную книгу «Мои права». В нашей сказочной книге есть необычные жители – это загадки, скороговорки, чистоговорки и пословицы. Хотите с ними познакомиться?

Воспитатель показывает лэпбук «Мои права». Воспитатель достает из лэпбука карточку и читает отрывок из сказки А.Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик». На экране – слайд «Буратино».

«Карло вошел в каморку, сел на единственный стул у безногого стола и, потерев так и эдак полено, начал вырезать из него куклу.

“Как бы мне её назвать? – раздумывал Карло. – Назову-ка я её Буратино. Это имя принесет мне счастье…”

Кто это, ребята? Как назвал папа Карло деревянного человечка?

Дети отвечают.

У каждого человека есть свое имя. В Конвенции «О правах ребенка» записано: «Каждый ребенок имеет право на имя». Кто дает вам имя? Как вас ласково называют дома?

Дети отвечают

Кто написал вместе с родителями страничку «Право на имя»? Расскажите нам, пожалуйста, о знаке «Право на имя». Что изображено на этом знаке? Что держит в руках ребенок? Что означает это флаг с человечком?

Ребенок рассказывает, родитель дополняет. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

Дети читают стихи:

Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки —

Каждый день рождаются девчонки и мальчишки,

Пользуются с первых дней правами своими –

Ведь с пеленок человек получает имя.

Знают, знают все на свете,

Знают взрослые и дети —

Имя каждому дано,

И у каждого одно!

Всех по — разному зовут:

Кот — Мурлыка, пес — Барбос,

Даже нашу козочку

Зовут красиво — Розочка.

Настя, Ксюша и Марина —

Все имеют свое имя!

Воспитатель достает из лэпбука текст речевой игры

Речевая игра «Сказки просят: «А сейчас, вы, друзья, узнайте нас!»

Отгадки появляются на экране

Загадаю вам, ребятки,

Очень трудные загадки.

Отгадаешь, не зевай,

Дружно хором отвечай!

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…(Чиполлино).

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (Крокодил).

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречала –

Спасётся наша… (Белоснежка).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор… (Айболит).

Враг людей и враг зверей.

Злой разбойник…(Бармалей).

Любит мёд, друзей встречает

И ворчалки сочиняет.

А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!

Забавный медвежонок… (Винни-Пух).

Она легко, как по канату,

Пройдёт по тоненькой верёвочке.

Она жила в цветке когда-то.

Ну, а зовут её… (Дюймовочка).

Скачет лошадь непростая,

Чудо-грива золотая.

По горам парнишку носит,

Но никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок,

Удивительный конёк,

Удивительный конёк

По прозванью… (Горбунок).

1. Право на семью

Воспитатель достает из лэпбука карточку и читает отрывок из сказки «Снегурочка». На экране — слайд «Русская народная сказка «Снегурочка»

«Глядь, а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается. Потом закивала она головкой, зашевелила ручками, ножками, стряхнула с себя снег – и вышла из сугроба живая девочка. Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню поет – заслушаешься».

Вы узнали сказку? Какое настроение стало у героев сказки? Почему? Что появилось у Снегурочки?

Дети отвечают.

У Снегурочки появилась семья. У каждого человека есть семья. Расскажите, кто живет в вашей семье. Как зовут членов семьи? Кто написал страничку о праве на семью? Что изображено на знаке «Право на семью»? Ваша страничка будет следующей в нашей сказочной книге.

Семья рассказывает о праве на семью. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

Ребенок читает стихотворение:

Семья — это я, и меня называют —

Котенок и лапочка, заинька, птичка.

Мне кто-то братишка, кто-то сестренка.

Семья, где все любят меня и ласкают,

И лучше семьи ничего не бывает.

И все, кого я так люблю

Имеют право на семью!

Динамическая пауза «Семья»

Предлагаю поиграть!

Дети с родителями выполняют упражнения по показу воспитателя

Раз, два, три, четыре!

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять!

Всех могу пересчитать!

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой сверчок,

Конечно, я!

Вот и вся моя семья!

Мы немножко порезвились

По местам все разместились!

1. Право не разлучаться с родителями

Воспитатель достает из лэпбука загадку

Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку.

Птицы страшные летали,
Братца милого украли.
Ничего с ним не случится —
Выручит его сестрица.

О какой сказке идет речь в загадке? Какое право детей было нарушено в этой сказке?

На экране слайд «Гуси – лебеди». Дети высказываются, родители дополняют

Это право — неразлучаться со своими родителями. Кто написал страничку о праве не разлучаться с родителями?

Семья рассказывает о знаке. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Поиграем пальчиками вместе?

Мама лепит пирожки,

Папа полку мастерит,

Дед в очках читает книжку,

Шьет бабуля мне штанишки.

Моет пол сестренка Маша,

Трудится семья вся наша.

На лужок я побежал,

Всем большой букет нарвал.

1. Право на образование

Продолжаем путешествие по сказкам. Посмотрите на экран. Какую сказку вы узнали?

На экране – слайд из «Приключения Буратино» (Мальвина учит Буратино). Дети высказываются. Воспитатель читает стихотворение:

Чтобы вырасти успешным,
Надо много знать, уметь.
Чтобы вырасти большим,
Недостаточно питанья.
Мы использовать должны
Право на …образование.

Как вы думаете, ребята, зачем надо учиться? Кто приготовил для нашей книги страничку и знак «Право на образование»?

Дети отвечают, затем семья рассказывает о знаке. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

1. Право на медицинское обслуживание

Продолжаем наше путешествие по сказкам.

Воспитатель достает из лэпбука загадку

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор … (Айболит).

На экране – слайд «Айболит». Воспитатель достает из лэпбука:

Если дети заболели,
Плохо чувствуют себя,
И у них бронхит, ангина,
Пневмония, скарлатина,
Слышен детский крик и плач,
Вам поможет только …врач.

Как вы думаете, ребята, как можно назвать это право? Куда мы идем, если у нас что – то заболит? Расскажите, пожалуйста, о праве на медицинское обслуживание. Что изображено на этом знаке? Это будет следующей страницей сказочной книги.

Ребенок и родитель рассказывают о знаке. Воспитатель вкладывает страницу в книгу.

1. Право на неприкосновенность жилища

На экране слайд «Три поросенка»

А этих героев вы узнали? Какое право сказочных героев здесь нарушено?

Дети отвечают, родители помогают

У каждого человека должен быть дом или квартира, где он со своей семьей. И никто не может войти в них без разрешения хозяев. Это и есть право на жилище. Кто написал страничку об этом праве?

Ребенок с родителем рассказывают о знаке. Ребенок читает стихотворение:

Сказка учит нас, друзья,
Жить без домика нельзя.
Лисе, зайке, поросенку,
Даже глупому мышонку.
Ох, как нужно нам оно,
Это право на …жилье.

Воспитатель вкладывает страницу в книгу?

1. Право на защиту от эксплуатации (тяжелого труда)

Воспитатель достает из лэпбука и читает карточку с загадкой:

В кухне я тружусь,

С печкой я вожусь,

И всегда в золе я.

Прячу я печаль мою,

Но не плачу, а пою,

Улыбаюсь даже.

Но не уж то, никогда

Не уйти мне никуда

От золы и сажи?

Дети отвечают

Что делала Золушка в сказке? Как вы думаете, ребята, легко ли Золушке выполнять так много работы по дому? Какое право Золушки нарушила мачеха? Вы помогаете своим родителям? Кто написал об этом праве страничку?

Дети рассказывают о своих домашних обязанностях, затем семья рассказывает о знаке. Воспитатель вкладывает страничку в книгу.

1. Все дети имеют равные права и могут говорить на родном языке

На экране слайд «Карта России» с государственными символами

Ребята, на каком языке мы с вами говорим? В какой стране живем?

Дети отвечают

Посмотрите, пожалуйста, на карту. На Земле много стран и дети там говорят на своем языке. Значит, у каждого человека есть право говорить на своем родном языке.

Сколько бы ни было в мире детишек,

Черных и белых девчонок, мальчишек,

Все их права и ценны, и равны!

Взрослые, вы уважать их должны!

У кого этот знак?

Семья рассказывает о праве. Воспитатель вкладывает страничку в книгу.

Интерактивная игра «Мои права»

Посмотрите, какую замечательную книгу мы написали! Конечно, это не все права ребенка. Мы будем знакомиться с правами, и наша книга пополнится другими страничками.

А сейчас сказка зовет вас поиграть! Ваша задача – выбрать правильный знак.

Дети самостоятельно по очереди выбирают знаки «Права ребенка» на интерактивной доске.

Викторина «Какое право нарушено?»

По картинкам из сказок родители и дети узнают сказку и называют ее, рассказывают, какое право нарушено в этой сказке.

Рефлексия

Ну что ж, ребята и уважаемые родители! Сказочным героям пора возращаться в свои сказки. А в нашей книге «Права ребенка в сказках» поселились странички, написанные вами и родителями и знаки «Права ребенка».

В книге есть две интересные страницы. На них нарисованы два цветочка без лепестков, в середине одного – веселое лицо, другого — грустное.

Воспитатель показывает два контура цветка, в серединке первого – веселый смайлик, второго – грустный.

Если вам понравилось играть со сказочными героями, прикрепите, пожалуйста, к веселому лицу веселые смайлики, если — не очень, то грустный смайлик – к грустному лицу.

Дети и родители прикрепляют смайлики с веселой и грустной мимикой

Заключение

Уважаемые родители, дети выразили желание подарить вам буклеты «Все о правах наших детей».

Дети вручают родителям буклеты и читают стихи

1. Мы на свет родились,

Чтобы радостно жить,

Чтобы вместе играть,

Чтобы крепко дружить.

Чтоб улыбки друг другу

Дарить и цветы,

Чтоб исполнились в жизни

Все наши мечты!

1. Мамы, папы всей страны

Это знать давно должны:

Есть права у их детишек,

Например, на чтенье книжек.

Также на заботу, ласку

И на жизнь, как будто в сказке,

Ещё право быть счастливым

В нашем самом лучшем мире!

Воспитатель читает заключительное стихотворение:

Дайте детству наиграться

Вдоволь, досыта, не вкратце,

Дайте дождиком умыться,

Дайте, как цветку раскрыться.

Не травите детство спором,

Не нудите разговором,

Не давите злом и страхом,

Не бросайте слов с размаху.

Душу детскую щадите,

Пуще глаза берегите.

Зря за шалость не корите.

Детства дни не торопите,

Детству солнце подарите!

Дайте детству наиграться,

Насмеяться, наскакаться,

Дайте радостно проснуться,

Дайте в ласку окунуться.

Дайте детству удержаться,

Дайте верой надышаться,

Дайте в рост ему подняться,

Дайте детству состояться!

Спасибо вам, ребята и родители! Надеюсь, что наша встреча была полезной! Желаю всем соблюдать права! Всего доброго!

Возможное продолжение: родители и дети продолжают создавать начатую ими книгу.