31. Рассмотри внимательно все картинки на рисунке Херлуфа Бидструпа «Радости садоводства».
Как ведет себя малыш, когда его родители вскапывают клумбу? Чем занят ребенок, когда его мама и папа сажают луковицы тюльпанов, поливают и пропалывают клумбу с ростками?
Ребёнок во всем подражает действиям взрослых. Когда его родители вскапывают клумбу, он тоже копает землю лопаткой. Когда его мама и папа сажают луковицы тюльпанов, поливают и пропалывают клумбу с ростками, он делает то же самое: поливает ростки из лейки, как мама; вывозит сорняки на тачке, как папа.
Найди картинку, на которой взрослые любуются результатом своей работы. Как ты думаешь, малыш тоже гордится цветущей клумбой или только подражает взрослым?
Поскольку ребёнок ещё очень мал, то, скорее всего, он любуется клумбой, подражая взрослым.
Что изображено на следующей картинке?
Папа сорвал один тюльпан и преподнёс его маме.
А на следующей?
Видимо, взрослые отвлеклись, и в это время малыш стал рвать цветы с клумбы.
Почему мальчик решил нарвать цветы с клумбы? Как родители восприняли поступок своего маленького сынишки?
Все действия ребёнка пока подражательные: он просто следует примеру отца. Поэтому, несмотря на то что родители потрясены случившимся (мама от неожиданности легонько вскрикнула (ахнула, охнула), а папа закрыл лицо рукой так, что понятно, что тот ужас, который он испытывает, насквозь проникнут смехом), действия малыша их, конечно же, не могут рассердить.
Сможешь устно составить рассказ по этим картинкам? У тебя получится описание или повествование?
Само деление рисунка на отдельные картинки и то, что в каждой из них происходит новое действие, помогает догадаться, что получится повествование.
Напиши план своего рассказа. Как ты думаешь, сколько пунктов должно быть в этом плане?
Миша сказал, что в плане должно быть семь пунктов.
Ты согласишься с Мишей?
В плане будет восемь пунктов – по количеству картинок. Примерный план может быть таким:
1. Родители и малыш вскапывают землю.
2. Клумбу засевают семенами.
3. Ростки цветов поливают из лейки.
4. Клумбу пропалывают от сорняков.
5. Все любуются цветущей клумбой.
6. Папа преподносит маме цветок.
7. Малыш подражает отцу.
8. Неожиданный подарок.
А теперь, пользуясь планом, расскажите по цепочке историю, которую нарисовал Бидструп.
Ответы к заданиям. Русский язык. Учебник. Часть 2. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. 2013 г.
Русский язык. 3 класс. Чуракова Н. А.
Использован учебник «Литературное чтение 3 класс 2 часть» Климанова, страница 44.
Рассмотри рисунки. Кто из героев тебе знаком? Расскажи о нём. Составь и запиши рассказ.
На рисунке мы видим следующих героев сказок:
Мартышку, Слонёнка, Удава и Попугая из сказок Григория Остера.
Чебурашку из сказок Эдуарда Успенского.
Незнайку, Пилюлькина и Знайку из сказок Николая Носова.
Федору и её посуду из сказки Корнея Чуковского.
Рассказ-характеристика героев сказок.
Мартышка: легкомысленная, хитрая и весёлая. Любит своих друзей. Однажды научилась делать зарядку и пыталась заставить делать её удава и слонёнка.
Чебурашка: прибыл из далёкой страны в ящике из-под апельсинов. Подружился с Геной и Галей. Вместе они строили «Дом дружбы» и отбивались от противной старухи Шапокляк.
Незнайка: глупый и необразованный малыш, который всегда попадал в неприятные истории. Он летал с другими малышами в Цветочный город, подружился с Синеглазкой и стал читать книги.
Федора: неаккуратная женщина, дом которой погряз в грязи. От неё сбежали вещи, но Федора вымолила прощение. Она стала следить за чистотой и зажила спокойно.
Составим также рассказы об этих героях в жанре сказки.
Пример рассказа про Мартышку и Слонёнка.
Как-то Попугай сорвал банан и решил его подарить Удаву. Удав осмотрел банан, понюхал и сказал, что этим не питается.
Попугай решил отнести банан Слонёнку. Слонёнок очень обрадовался и долго благодарил Попугая. Он взял банан в хобот и хотел его скушать. Но тут появилась Мартышка.
Она закричала, чтобы Слонёнок бросил банан, потому что тот ядовитый. И сказала, что об этом только что говорили по телевизору. Слонёнок испугался и отбросил банан в сторону. Мартышка подхватила банан и съела его.
На удивленный взгляд Слонёнка она ответила, что бананы ядовиты только для слонят, а мартышкам очень даже полезны.
Пример рассказа про Чебурашку.
Чебурашка решил сделать сюрприз крокодилу Гене. Он прочитал, что крокодилы часто плачут, и решил подарить Гене смешную книжку. Он долго выбирал подарок в магазине и купил сказку Чуковского «Краденное солнце».
Довольный Чебурашка отнес книжку Гене и тот с удивлением на неё посмотрел. Гена спросил Чебурашку, зачем тот подарил ему эту сказку, а Чебурашка ответил, что хотел поднять Гене настроение.
Гена спросил, читал ли Чебурашка эту сказку. Чебурашка ответил, что не умеет читать, но уверен, что сказка замечательная.
Гена вздохнул и проглотил сказку.
Пример рассказа про Незнайку.
Однажды Незнайка решил притвориться больным, чтобы не работать с остальными малышами на уборке огурцов.
Знайка проверил рукой его лоб, покачал головой и отвел Незнайку к доктору Пилюлькину. Доктор долго осматривал Незнайку, померил ему температуру, послушал лёгкие, постучал молоточком по коленке.
Потом доктор Пилюлькин нахмурился и сказал, что болезнь очень серьёзная и лечить её надо уколами. Он извлёк из шкафа огромный шприц.
Но Незнайка не стал ждать укола, он побежал на огород и принялся собирать огурцы.
Пример рассказа про Федору.
Федора обожала грязь и беспорядок. Она любила, чтобы углы были затянуты паутиной, а через стёкла нельзя было ничего рассмотреть. Она никогда не мыла посуду и не стирала бельё. И вот однажды её вещи взбунтовались против Федоры.
Они собрались и всё вместе отправились в лес. Только тогда Федора поняла, что происходит. Она заохала, заахала и бросилась догонять беглецов.
Долго-долго бежала Федора, но настигла утварь. Она попросила прощения и добрые вещи простили нерадивую бабу. Они вернулись домой и зажили новой, чистой и светлой жизнью.
- 03
Дек 16
Б. Житков. Храбрый утёнок
Ответы к стр. 46 — 47
- Подчеркни слова, близкие по смыслу к слову храбрый:
самоотверженный, добрый, ответственный, готовый прийти на помощь, смелый, любопытный, умный, злой.
- Какой был утёнок? Опиши его. Найди подтверждения в тексте.
«Маленький утёнок Алёша», «смелый Алёша», Алёша не испугался», «храбрый Алёша». Алёша внешне был обычным «маленьким утёнком», но по характеру это был удивительный утёнок: «смелый, храбрый», бесстрашный, отважный, бросившийся защищать один боязливых утят.
- Представь себе, что на месте цыплёнка оказался мальчик Алёша. Какое событие тогда легло бы в основу рассказа?
- Взрослый мальчуган обижает маленьких: отбирает каждый раз у них конфеты.
- Как только дети начинают играть, прибегает страшная злая собака.
- Придумай начало своего рассказа. Начни со слов, которые есть в тексте произведения.
Один за всех и все за одного
Каждое утро ребята собирались около школы и шли играть на школьный стадион. Когда они расходились, кто на турник, кто на беговую дорожку, кто на футбольное поле, из школы выходил хулиган-прогульщик. Он подходил по очереди к каждому мальчику и отбирал конфеты и другие сладости. Ребятам это надоело, и они решили больше не ходить на стадион.
Об этом узнал мальчик Алёша и, собрав ребят во дворе, попросил всех взять побольше конфет и прийти утром к школе. Он сказал, что проучит хулигана.
Утром хулиган опять прогуливал уроки и вышел из школы. На пороге его встретили ребята с конфетами в руках и стали громко кричать: «Ешь! Ешь! Ешь конфеты!» Из окна выглянула учительница и строго посмотрела на прогульщика. Хулиган испугался и хотел убежать, но ребята обступили его со всех сторон и протягивали конфеты. Перепуганный прогульщик засовывал конфеты в рот и глотал их не разжёвывая.
Злая собака
Каждое утро дети выходили во двор и играли в песочнице. А из подъезда напротив выходил высокий дяденька выгуливать свою собаку. Она бегала без намордника и поводка, останавливаясь около песочницы и громко лая. Этим она пугала ребят, особенно девчонок.
Однажды утром Алёша вышел во двор с новой лопаткой — это был тяжёлый садовый совок с удобной ручкой и широким ковшиком. Работа у него спорилась и скоро в песочнице вырос новый красивый замок. Ребята собрались вокруг и любовались замком, когда около песочницы появилась собака. Алёша первым увидел её и понял, что его замок сейчас растопчут. Схватив совок, он подбежал к собаке, которая уже хотела залаять на ребят. Вдруг Алёша ударил её по носу совком. От неожиданности она заскулила и убежала прочь.
С тех пор она не приближалась к песочнице. А смелый Алёша стал самым известным строителем замков во дворе.
- Рассмотри рисунки. Расскажи, что на них изображено. Составь план.
Рисунок 1:
- Дети собрались вместе.
- Хулиган отбирал конфеты.
- План Алёши.
- Ребята проучили хулигана.
Рисунок 2:
- Дети собрались в песочнице.
- Злая собака.
- Приход Алёши.
- Алёша проучил собаку.
- Подведи итог, сделай вывод.
С тех пор хулиган ни у кого не отнимал конфеты.
А мальчик Алёша стал ходить на стадион вместе с ребятами.
С тех пор собака не приближалась к песочнице.
А мальчик Алёша стал самым известным строителем во дворе.
Читать Житков Б. С. «Храбрый утёнок»
Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.
Ответы к домашнему заданию. 2 класс. Все предметы
Б. Житков. Храбрый утёнок
4.4 (87.91%) от 139 голосующих
содержание
Рассмотрите рисунок.
• Какой текст можно составить по рисунку: рассказ? сказку? Какого типа будет текст: описание? повествование? рассуждение? повествование с элементами описания?
По рисунку можно составить сказку.
Тип текста: повествование.
• Определите тему всего текста и его частей.
Тема текста: спасение уточки.
Тема 1 части: купание уточки.
Тема 2 части: опасность близко.
Тема 3 части: быть трусливым плохо.
• Составьте текст. Придумайте к нему заголовок.
Вариант 1
Однажды осенью одна утка не смогла отправиться на юг со своими сородичами, т.к. поранила крыло. Она осталась одна в пруду и плавала с утра до ночи. Ей было очень одиноко, и только серый зайчишка иногда составлял компанию, сидя рядом на берегу, участливо потряхивая пушистым хвостиком. Вскоре наступила зима, которая принесла с собой много снега и холодный пронизывающий ветер. Утка всё также плавала в не покрывшейся льдом части пруда. Крыло почти зажило, и уточка мечтала поскорее улететь в тёплые края. Вдруг из ниоткуда появилась лисица. Она блуждала в поисках пищи и, увидев уточку, прижалась к земле и начала двигаться в её сторону. В этот момент к утке спешил зайчик, успевший сменить серую шубку на белоснежную, которая позволяла ему оставаться незаметным на фоне белого снега. Увидев лису, он остановился и стал думать, как помочь уточке. Вдалеке послышался лай охотничьих собак. Зайчик бросился в их сторону и вскоре выманил охотников с псами к пруду. Собаки кинулись за лисой, а утка тем временем всеми силами стала пытаться взлететь, испугавшись сначала лисицы, а потом огромных собак. Охотники не стали ей мешать и ушли. Уточка успокоилась, а заяц как обычно устроился рядом на берегу. Спустя несколько дней крыло зажило, и утка смогла улететь.
Вариант 2
В лес пришла зима. Всё вокруг стало белым, чистым и прекрасным, а морозный воздух был свежим и бодрящим. Заяц вылез из норы и отправился на поиски пищи. Несмотря на то, что белая шубка прекрасно скрывала его на фоне снега, зверёк двигался очень осторожно. Пробегая мимо пруда, он услышал странные звуки, как будто кто-то плескался в воде. Заяц вышел на берег и увидел, что в полынье плещется утка, безуспешно пытаясь взлететь, а к ней, сверкая хищными глазами, крадётся большая лиса. Заяц, не долго думая, выскочил прямо перед лисицей, хлопнул лапой её по носу и кинулся в лес. Рыжая охотница бросилась следом, но не смогла поймать шустрого зверька, который искусно запутал следы. Когда она вернулась к пруду, утка уже улетела.
Вариант 3
В один морозный день лисица отправилась на охоту. Бредя по лесу, она учуяла дичь и направилась в сторону небольшого лесного озера. Когда лиса вышла из чащи на берег, то увидела, что в полынье плавает утка. Её крыло было повреждено, поэтому птица не смогла вовремя улететь на юг. Лисица начала подкрадываться к своей жертве. Увидев хищницу, утка встрепенулась и стала отчаянно бить крыльями по воде, пытаясь взлететь. Лиса была уже совсем рядом и приготовилась ухватить свою добычу, как вдруг со стороны леса послышался сильный хруст веток. Лиса испугалась и метнулась обратно в чащу, а на берег выскочил крупный белый заяц. Это он сумел спугнуть лисицу, прыгнув на сломанное небольшое деревце, которое под весом зверька рухнуло на землю на кучку сухих веток.
С.118
Вопрос: Что ты знаешь о рыбах? Составь рассказ. Подбери к своему рассказу рисунки.
Ответ: Рыбы – это животные, которые живут только в воде и не могут без нее долго обходиться. Почти все рыбы покрыты специальной чешуей, выделяющей большое количество слизи. Эта слизь помогает рыбе легко скользить в толщах воды. Движущая сила при плавании рыб вырабатывается плавниками — парными грудными и брюшными, а также спинным, анальным и хвостовым. Присоединённые к плавникам мышцы могут разворачивать или свёртывать плавники, изменять их ориентацию или генерировать волнообразные движения. У большинства рыб основным генератором движения является хвостовой плавник.
Плавательный пузырь или мешок, находящийся в брюшке рыбы, помогает ей регулировать глубину своего плавания (всплывать на поверхность и опускаться на дно).
Форма и окраска тела рыб может сильно отличаться друг от друга. Именно по этим признакам мы и отличаем один вид от другого. Обтекаемая, торпедообразная форма встречается у рыб, которые в течение своей жизни постоянно борются с водным течением, например, форель и усач. Широкую, высокотелую форму имеют рыбы, которые обитают в тихих водах. Такая форма тела позволяет им избегать хищников – так как они любят охотиться за широкими рыбами. Сплющенная форма тела – у рыб, живущих на дне (например камбала сом, налим, бычок). Это помогает им комфортно опираться на грунт.
Зрение у рыб не очень хорошее. Самые «зрячие» из них не смогут увидеть объект с расстояния 10-12 метров. Четкое изображение рыбы видят не дальше, чем на 1,5 метра. Зато рыбы хорошо различают цвета, а некоторые из них могут видеть даже в темноте!
Как и все живые существа рыбы дышат кислородом. Но вдыхают они его не из воздуха, а из воды. В этом им помогают специальные органы – жабры. Во время своего движения рыба ртом заглатывает воду и выводит ее через жабры с помощью особых щелей в голове. Кислород из воды поступает через жабры в кровь и распространяется по всему телу. Это и есть дыхание рыбы.
Есть еще один интересный орган у рыбы – боковая линия. Она состоит из трубочек, находящихся под кожей. В эти трубочки попадает и перемещается вода под действием давления. Для чего же необходим этот орган? При помощи его рыбы улавливают малейшие движения в воде: силу и направление течения, приближение животных и предметов, волнения на поверхности воды. Также боковая линия необходима рыбам для нахождения пути и ориентирования в пространстве. Есть рыбы хищные которые питаются другими рыбами и водными животными (щука, окунь), рыбы растительноядные (сазан толстолобик), всеядные (карась, линь, плотва)
Вопрос: Выберите правильные утверждения. Объясните свой выбор.
Ответ: Правильные утверждения под номерами:
3. рыбы дышат жабрами
5. среди рыб есть хищники, растительноядные и всеядные.
7. Двигаться в воде гораздо труднее, чем в воздухе. Поэтому у большинства рыб тело обтекаемой формы и покрыто скользкой чешуёй.
Плавники не являются органами чувств, они помогают рыбе ориентироваться в пространстве и отвечают за движение рыбы в воде. У рыб нет легких, чешуя и слизь служат для облегчения движения в воде, для снижения трения тела рыбы о воду.
С.119
Обсудим вместе
Вопрос: Рассмотрим рисунок. Какие особенности строения окуня, позволяют ему охотится на мелких рыбешек?
Ответ: Окунь очень проворная, сильная и агрессивная рыба. Окрас рыбы сходен с растущими водными растениями, окунь часто поджидает рыбешку в засаде а потом с удивительной жадностью и упорством преследует рыбку, отбитую стаи. Удирающая рыбешка, как бешеная, выскакивает из воды, а окунь беспрестанно кружится за нею с раскрытой пастью, пока не схватит ее. Рот окуня может открываться до больших размеров, поэтому он без проблем заглатывает даже довольно крупную рыбу. Во рту в несколько рядов на небе и самой челюсти располагаются щетинковые зубы, поэтому попадая в пасть к окуню у жертвы практически нет шансов на спасение.
Спинной плавник окуня способен расправляться, обнажая острые шипы.