Репортаж с урока сочинение

• Сочинения
• Про школу
• Перемена в школе (школьная перемена)

Самый любимый момент в моей школе — это перемена. Она у нас происходит очень необычно, так как и школа у нас необыкновенно интересная. После первого урока, как только раздается звонок, у нас большой перерыв, так как в это время мы идем в столовую на завтрак. Построившись парами, направляемся по длинным коридорам вслед за Анной Сергеевной, нашей учительницей. Наш путь очень длинный, так как идем из начальной школы в основную. Конечно же, в строю, мы успеваем, и толкнуть друг друга и дернуть девчонок за косички, и конечно получаем кучу замечаний. Времени после завтрака практически у нас не остается, и поэтому я и мои одноклассники готовятся к следующему уроку.

Второй и последующие занятия сидишь нетерпеливо и ждешь , когда же прозвенит звонок на перемену. И как только он раздается, в душе все окрыляется, и ты думаешь, чтобы успеть все, что задумал за эти 10 минут. На перемене большинство моих друзей, подготовившись к очередному уроку, бегут в большую рекреацию, чтобы разучить со старшеклассниками новые танцы.

У нас в школе иногда на переменах звучит танцевальная музыка, которая не только поднимает всем ученикам и учителям настроение, но и дает возможность красиво и пластично подвигаться. В этом нам помогают учащиеся 10 Б класса, многие из которых посещают хореографическую студию. Однако, не все проводят время на перемене в движении. Дежурные по классу моют доску и протирают пыль, а также помогают Анне Сергеевне кс подготовкой к уроку. И делаем мы это с огромным удовольствием. Некоторые одноклассники на перемене сидят в коридорчике около маленьких столов, расставленных там для проведения досуга, и играют в шашки или шахматы.

Но, не все перемены у нас проходят в таком ритме. Иногда мы выходим в коридор и устраиваем игры с параллельным классом, а иногда идем в библиотеку, чтобы почерпнуть новую информацию или же взять новую книгу. На последней перемене многие достают из портфеля свои запасы еды и перекусывают. Порой в рекреацию выходит и Анна Сергеевна, которая проводит с нами интересные соревнования. Старшеклассники, конечно, отдыхают на перемене по-другому. Они все больше повторяют домашний материал и общаются в интернете по телефону. Когда-то они тоже были такими маленькими, и также бегали и прыгали. А сейчас они просто повзрослели, и у них совсем другие интересы. Но, у нас в школе, на переменах, ежедневно делают какие-то объявления. А в предпраздничные дни школьное радио извещает нам об истории очередного праздника. Я считаю, что перемена в моей школе проходит весело и интересно.

Сочинение-рассуждение Школьная перемена

Что греет ученику душу во время учебного года? Конечно же, каникулы, они – бесспорный чемпион по осчастливливанию учеников в школе. Но путь до начала каникул долог и непрост, нам приходится преодолевать «километры» уроков, контрольных работ, диктантов, домашних заданий. Скрашивают эту непростую дорогу к счастью короткие пятиминутки перемен, которые каждый из нас очень и очень ждёт. Вспомните, с каким восторгом мы встречаем звенящий звонок, сообщающий учителю, что пора бы прекратить «мучить» детей знаниями и отпустить их на волю.

Глупо на перемене готовиться к новому уроку, но и таких учеников немало, особенно среди отличников. Само слово «перемена» говорит о том, что нужно сменить работу на отдых, ушедший урок новым – но чуть позже, после счастливой паузы свободы. Сидеть без движений за партой, внимательно слушать учителя – такая мука! Другое дело на перемене, когда можно сорваться с места и с диким криком рвануть по школьному коридору, шмякнуть портфелем кого-нибудь из товарищей. Без выплеска энергии учителям ни за что не дождаться от нас внимания и активности, «подзарядка» случается именно на перемене.

Школьная перемена – это отдельное государство внутри школьной жизни, она хоть и вписывается в расписание, но не соответствует общему характеру собранности и ответственности учебного заведения, чего хотели бы директор и завучи. Это – джин в бутылке, которого выпускает на волю школьный звонок. И тот начинает чудить не на шутку. Обмен мнениями, новыми событиями, драки между мальчишками, написание любовных записок – чего только не происходит в эти заветные пять минут! За это время в школьной жизни происходит столько, сколько не происходит за сорок пять минут урока! Заводится дружба, организуются кружки по интересам, списывается невыполненное домашнее задание именно в эти пять спасительных минут свободы. За это время нужно успеть показать друзьям новую мобилу или куклу, рассказать другу что-нибудь по секрету, обрадовать по телефону маму полученной пятёркой, а иногда и прогуляться под руку с классным руководителем на «ковёр» к директору школы… Всякое случается на переменах, без этого никак, но по большей части для всех это самое счастливое время пребывания в школе. Даже для учителей!

Когда звенит школьный звонок, извещающий о начале следующего урока, ты невольно вздыхаешь и отправляешься в кабинет, где уже собрались твои одноклассники, и разложил на партах материалы для урока твой учитель. Что ж, не зря говорят, делу – время, потехе – час. Вернее, пять счастливых минут.

Школьный репортаж

Актуально

Школьный репортаж

— Я веду свой репортаж из фойе школы №9 города Усть-Кута.

На часах 7.40. Здесь уже вовсю кипит жизнь. Ярко горит свет, стоит шум и гам. По этажу бегает Лина Семёновна, открывает дежурным раздевалки и рассказывает смешные истории из своей жизни. Веселит всех своим жизнерадостным настроением. Ребята её любят.

Продвигаемся дальше. Около раздевалок толпятся ученики. Все рвутся вперёд, толкаются, кричат, шумят и смеются. Из толпы доносятся возгласы: «Возьми мой куртяк!», «Нет, сначала мой балахон!» Интересно, что за форма одежды? Около зеркала девочки постарше наводят красоту: причёсываются, хвастаются обновками, поправляют лёгкий макияж. Поинтересуемся, какие тренды сезона. И тут разгорается спор: -Какие рукава, брючки, жакетики, …, каблучки…

-А ещё стрелочки…

-Где? На брюках?

-Нет, на глазах!

…Ну, сплошной модный приговор. Смотрим дальше. Мальчишки громко приветствуют друг друга :

– Привет, дружище!

– Здорово, братиш!

Со стороны это выглядит очень смешно.

Кто-то, не теряя времени, потихоньку списывает домашнюю. До звонка – всего ничего, а коридор всё ещё заполнен. Все хотят пообщаться. Поделиться новостями, просто поговорить.

Звонок! Все медленно расходятся по кабинетам. В коридорах снова тишина. Вот забегают последние опоздавшие ученики. Спросим о причинах опоздания: « Меня мама не разбудила!», «А меня бабушка!». Дальше плетутся прогульщики. Зададим вопрос, в чём их тема. В ответ следует непереводимый набор фраз, из которых понятно только:

– Ну…

– Ваще…

Их подгоняет завуч, коварно поджидающий у дверей.

Выясним общую обстановку в школе. « На сегодняшний день… За первую четверть… в первом полугодии… По сравнению с прошлым годом… Успеваемость …, поведение… Да у нас же юбилей!»

Но вот всё затихло. Начались уроки. Но уже через 40 минут снова всё оживёт. Ведь эта школа. А школа – эта целая жизнь. Кипящая, бурная жизнь… И так уже 60 лет.

С днём рождения, моя школа!

Репортаж вела ученица 5В класса Таюрская Варвара

P. S. : Сейчас Варвара учится в 11А классе вышеупомянутой школы.

Вопрос:

Сочинение-репортаж на тему перемена или урок НЕ с интернета

Ответы:

Перемена — лучшее время для всех школьников, ведь именно тогда, в эти перерывы между уроками, от которых порой сильно устаешь, можно расслабиться. Для учащихся нашего класса перемена — всегда нечто особенное, каждая из них отличается от предыдущей. Итак, я начинаю свой репортаж прямо из класса. Стоит тишина, урок почти подошел к концу и мои одноклассники с нетерпением поглядывают на настенные часы, которые медленно отсчитывают последние минуты до звонка… И вот, свершилось! Звенит долгожданный звонок, распахивается дверь и ученики, радостно переговариваясь между собой на различные темы, выбегают из кабинета. Коридор заполняется множеством детей из всех классов, каждый говорит, пытаясь перекричать других, начинается такой хаус! Некоторые, перейдя в другой кабинет, утыкаются в свои телефоны, полностью забывая о реальности до следующего звонка. А вон группка девчонок, снова шушукаются о чём-то, постоянно оглядываясь. Парни же, как им и подобает, бегают, насаются по школе, а потом получают замечания в дневнике. Но разве их это останавливает? Но, увы… Всё не вечно, и перемена тоже заканчивается. Как же быстро летит время. Что же, надеюсь, вам было интересно слушать мой небольшой репортаж. До скорой встречи!

Старшеклассников собирают на «Большую перемену»

Призовой фонд очень серьезный. Все финалисты получат путевки в Артек, а 600 победителей — деньги на обучение и развивающие программы (по 200 тысяч рублей для 300 учеников 8-9 классов, по 1 млн рублей — для 300 десятиклассников). Кроме того, «старшим» добавят по 5 баллов к портфолио достижений, которые пригодятся при поступлении в вузы.

По словам директора по развитию проекта «ПроеКТОриЯ» Александры Потехиной, «Большая перемена» — это конкурс наоборот. Он не про школьные знания и оценки, а про индивидуальные интересы и способности подростков.

«Конкурс отличается от привычных школьных соревнований. Мы хотим, чтобы каждый ребенок получил максимальные шансы на успех, — говорит она. — В «Большой перемене», конечно, будут финалисты и победители, но не будет проигравших, потому что все участники получат доступ к высококлассным тестам и образовательным ресурсам».

Всего будет девять тематических блоков: искусство и творчество, экология, среда обитания, здоровый образ жизни, наука и технологии, новые медиа, добро, путешествия и туризм, историческая память. У каждого блока — свои эксперты. Это успешные взрослые, хорошо знакомые подросткам: за творчество отвечает Владимир Машков, за путешествия — Екатерина Черкес-Заде, за новые медиа — Борис Добродеев и Эрнест Мацкявичюс, за спорт — Павел Занозин, за технологии — Герман Греф.

Выбрать свое направление школьнику помогают тесты: на тип интеллекта, особенности личности и профориентацию.

«По итогам трех тестов ребенку дается подсказка, в каком направлении развивать себя — не только в конкурсе, но и в жизни, — отмечает координатор проекта «Большая перемена» Наталия Мандрова. — Но при желании участник может пойти и по другому пути».

«Погрузившись в конкурс, я понял, что «извлеку» из него не только призы, но и общение с ребятами, которые в нем участвуют, знакомство с интересными личностями, такими как Сергей Рязанский и Эрнест Мацкявичюс, — поделился 16-летний Владислав Рогозин из села Воробьевка в Воронежской области. — Сам я выбрал направление «Создавай будущее», занимаюсь с командой технологичным проектом, который еще и продуман со стороны бизнеса. Надеюсь, что смогу достичь финала, и родители в этом меня поддерживают, ведь у победителей есть возможность получить финансирование на образование».

После прохождения всех тестов (они открыты до 23 июня — зарегистрировать можно хоть сейчас) каждый конкурсант получит доступ к образовательным ресурсам, позволяющим лучше узнать о выбранном направлении: книгам, подкастам, практическим задачам. Также ребята могут присоединиться к группе конкурса ВКонтакте. В ней каждый день появляются новые задания и интересный контент: космическая еда, техника безопасных рукопожатий, зарядка с олимпийскими чемпионами, ответы на самые важные вопросы о вирусах. Есть время и для развлечений: участники конкурса обсуждают любимые фильмы, делятся семейными рецептами блюд из гречки. А еще ребят учат быть внимательнее к окружающему миру: проводят опросы, как улучшить питание в школьной столовой и каких спортивных секций не хватает в школе.

Интеллектуальные конкурсы, челленджи и флешмобы со «звездами» ВКонтакте позволят школьникам набрать дополнительные баллы и побороться за главные призы проекта. Ждет участников и тест на общую эрудицию.

«Но этот тест — не про школьную программу. Очень важно быть любопытным, разбираться в том, как устроена современная жизнь, иметь широкий кругозор», — поясняет Наталия Мандрова. После теста участникам нужно будет подготовить творческую самопрезентацию в любом формате. Скажем, подросток может снять о себе кино, записать диалог с другом, сделать подкаст, даже нарисовать автопортрет с аннотацией…»

Дальше начнется серьезная работа: заочное решение кейсов-вызовов, а затем — полуфинальные кейс-чемпионаты, которые пройдут в каждом из федеральных округов. Очный финал состоится ближе к концу года в Москве.

«Кроме того, участники могут номинировать на приз любимую школу, кружок или секцию, а также пригласить себе в помощь учителя — взрослого наставника, который пользуется доверием и уважением ребенка. Лучшие педагоги по итогам конкурса получат доступ к серьезным образовательным программам в ведущих центрах подготовки страны, а учебные заведения — денежные гранты по 2 миллиона рублей», — говорит Наталия Мандрова. Причем решить, на что направить средства, школа сможет только после обсуждения с учениками.

После осеннего финала конкурс не закончится: организаторы планируют сделать его ежегодным и дополнить программу образовательными мероприятиями, интересными сетевыми оффлайн-акциями.

За три недели на конкурс зарегистрировалось уже более 90 тысяч школьников. Организаторы конкурса «Большая перемена»: АНО «Россия — страна возможностей», проект «ПроеКТОриЯ», ФГБУ «Роспатриотцентр» и Российское движение школьников. Партнеры конкурса — Сбербанк России и Mail.ru Group. Конкурс проходит при поддержке Министерства просвещения РФ.

Имеют ли ученики право выходить из школы на перемене?

Наверняка вы, будучи школьником, хоть раз просили охранника выпустить вас на большой перемене за мороженым. И если раньше договориться получалось, то в нынешних школах с этим гораздо строже. На что есть весьма объективные причины. Подробнее о них рассказал юрист «Правозащиты Открытки» Дмитрий Потяхин.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

Вопрос

. Можно ли ученикам выходить из школы на переменах?

Ответ

. В Конституции сказано, что каждый, кто законно находится на территории Российской Федерации, имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства. Предполагается, что оно относится к свободе передвижения при выборе места жительства и пребывания (временная регистрация). Но обыватели часто трактуют ее более просто — право на свободу перемещения. При этом далеко не везде в нашей стране можно передвигаться свободно. Закрытых зон хватает. Именно из-за слишком широкого толкования статьи и возникает правовая коллизия с передвижением в школе.

6-й пункт 28-й статьи Федерального закона «Об образовании» говорит следующее: образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе создавать безопасные условия обучения, воспитания учеников, присмотра и ухода за ними, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье учеников, работников образовательной организации. Она обязана соблюдать права и свободы обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учеников, работников образовательной организации.

В 41-й статье Федерального закона «Об образовании» отмечается, что охрана здоровья детей включает в себя обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

То есть всё то время, пока идут уроки по расписанию, ответственность за учеников несут учителя и администрация школы. Даже если он находится не в стенах школы. Именно поэтому они искусственно запрещают детям покидать стены учебного заведения, хотя и не прописывают эти ограничения в уставах, и их нет в законах. Следить за детьми в ограниченном пространстве банально проще.

Однако это не значит, что поесть дома не получится. Как показывает практика, отлично работает письменное заявление от родителей, которым со школы снимается ответственность за жизнь и здоровье ребенка на определенное время. По такому же принципу ребенка могут отпустить к врачу или по иным семейным делам. Главное — чтобы родители были согласны взять на себя ответственность, не будучи рядом.

Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).

Репортаж из необычной московской школы

Директор школы встречает ребят у входа, ласково поторапливает: зарядка уже начинается. На зарядку дети бегут бегом, и неудивительно: каждый день она новая, не надоедает. Сегодня на экране музыкальный клип, в котором снялись учителя во главе с директором. Дети с удовольствием повторяют за ними движения – это весело!

Вы уже догадались, что попали не в обычную государственную школу. Это прогрессивная школа «Сокол класс!», расположенная в Москве на Ходынском поле. Она существует уже четыре года, здесь учится 100 детей с 1 по 5 класс. Но давайте поспешим на урок за ребятами и увидим все своими глазами.

На уроке каллиграфии и развития речи в третьем классе учитель предлагает вместе сочинять синквейны. Вы знаете, что это такое? Я тоже впервые услышала.

Синквейн – это не рифмованое стихотворение, написанное по следующим правилам:

• 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
• 2 строка – два прилагательных, относящихся к этому существительному.
• 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
• 4 строка – предложение из четырех слов, соответствующее теме.
• 5 строка – заключение в форме существительного (синоним или ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. Работа над его созданием развивает образное мышление. Я попробовала – это действительно здорово!

Ребята писали по одной строчке, затем менялись местами. Таким образом каждый синквейн получился совместным произведением пяти человек. Потом зачитали вслух – получилось очень интересно и ни одного повтора, хотя тема была общая – Муми Тролль.

«Зачем тратить время урока на такую ерунду?» — спросит скептик. – «Надо учить правила, отрабатывать орфограммы!» Конечно, правила здесь тоже изучают. Но считают, что писать надо ради того, чтобы выразить свою мысль, а не просто ради красивого письма.

Потом класс переходит к каллиграфии – обводят изогнутые линии с помощью брашпенов (что-то среднее между кистью и фломастером). Тренируют переменную толщину линии, развивают мелкую моторику и параллельно – чувство прекрасного.

Расчерчивают квадратик на несколько секторов и каждый покрывают разным видом штриховки: развивают чувство пространства и чувство ритма одновременно, учатся работать аккуратно, не выходя за границы. «В соседних секторах орнаменты не должны повторяться», — объясняет учитель. В конце урока все получают по бумажному стаканчику, чтобы применить полученные навыки на практике – разрисовать стаканчик на свой вкус.

Главная задача учителей – заинтересовать детей, дать им техники, а дальше они начинают «копать» сами.

В первом классе идёт урок математики по методике Жохова. Здесь переплетено много всего: история, география, окружающий мир. Детям интересно. Учитель не просто рассказывает, а постоянно задает вопросы, побуждает детей сообразить, догадаться. Даже русский язык, сложнейшая тема склонения числительных. На экране возникает цифра 35, класс хором скандирует вместе с учителем: «За тридцатью пятью … тридцать шесть! За шестьюдесятью девятью … семьдесят!»

Решают неравенства, читая их вслух. Считают по цифровой шкале. Вперед и назад. Считают тройками, четверками – прекрасная подготовка к пониманию умножения. Работают все вместе, хором. После того, как повторили всем классом, трёх-четырёх ребят вызывают к доске, и они считают, тоже хором, стоя спиной к доске (не видя подсказку). Если не справляются, класс помогает. Если кто-то из ребят задумался, выключился из работы – тьютор тут же подходит, что-то говорит на ухо. Что-то не понял? Тьютор поможет, объяснит.

Такая поза — локти за спинкой стула — помогает сохранять правильную осанку

Ребенок легко может сосчитать сдачу в магазине, потому что тренируется это делать в школе.

Написанное легко стереть, поэтому дети не боятся ошибиться.

В середине урока – пальчиковая нейрогимнастика. Плечевой пояс тоже нужно размять: сцепим-ка руки за спиной! Даня новенький, никак не сообразит, какую руку куда. «Помогите ему, пожалуйста», — обращается учитель к тьютору, но несколько ребят, стоящих рядом, кидаются помогать Дане.

Если дети друг другу помогают, тьютор не вмешивается.

Если класс хорошо работал на уроке, в оставшиеся 10 минут смотрят мультфильм. Но не просто так, а со смыслом. Обучение в «Сокол класс!» нацелено на сплочение коллектива, и мультфильм – в этот раз был «Самый маленький гном» – помогает этой задаче. Учитель успевает задать ребятам несколько вопросов. Сначала на внимание: «Какого цвета была шапочка у Васи? Во что был одет волк?» А потом вопрос посложнее: «Как вы думаете, почему у Васи получилось победить волка?» И все вместе приходят к выводу, что это удалось благодаря совместным действиям, взаимопомощи.

В таком классе никогда не будет буллинга, потому что тут работают над взаимоотношениями учеников, причём делают это исподволь, постоянно. Не раз в неделю в виде назидательной беседы на классном часе, а много раз в течение каждого урока. В самой форме занятий заключена идея дружбы и взаимовыручки.

Учебный процесс построен так, что многие задания делаются в коллективе, совместно, а если кому-то сложно, то тьютор всегда готов прийти на помощь. Тут нет страха опозориться перед всем классом, нет стресса.

В «Сокол класс!» (внимание, держитесь крепче) не запрещено списывать! Наоборот, здесь радуются, когда дети друг другу помогают.

Программа, по которой занимаются дети, очень сильная. Уже в первом классе дети осваивают умножение и даже понятие степень! (Между прочим, в «крутых» финских школах степени начинают изучать только в 8 классе!) При этом главная цель методики Жохова – не впихнуть как можно больше понятий, а воспитать здоровых и благородных людей. На это же нацелена вся работа «Сокол класс!».

Ребят не ругают за невыполненное домашнее задание, и родители не помогают детям с уроками. Тут все наоборот: дети сами просят дать задание на дом, а не задают его… в качестве наказания!

Домашнее задание интересное, и детям оно нравится. Листок с «домашкой» дети сами берут со стола учителя. В нем почти всегда встречается одно заведомо неправильное задание, чтобы дети не боялись такого поворота. Ведь в жизни мы нередко встречаемся с невыполнимыми задачами, с заведомо неверным условием. И надо уметь спокойно, аргументировано, не вступая в конфликт объяснить, что задача неправильная.

Оценок в «Сокол класс!» нет, есть индивидуальная шкала (совсем как в финских школах) и таблица заданий. В первом классе домашняя работа опциональная, ее делают по желанию. А вот в 3-4 классе все становится серьезнее. Дети должны отчитаться по выполнению всех заданий, причем сдать долги можно в любое удобное время: после уроков, на перемене. В пятницу выделено специальное время на отработку. Если накопил долгов, то не пойдешь со всеми в батутный центр, на мастер-класс, на лекцию по занимательной химии. Поэтому дети заинтересованы все сдавать вовремя, сами бегают за учителями и просят принять выученное стихотворение.

Ребята сами расписали стену, чтобы запомнить расхожие фразы на тему еды

Учиться в «Сокол класс!» весело и интересно, но есть и проблема – необходимость сдавать аттестации, ВПР и МЦКО. И тут уж никто не станет смотреть на твой богатый внутренний мир и разностороннее развитие. Официальному тестированию важно, чтобы ты соответствовал определенным рамкам. Знал наизусть таблицу твёрдых и мягких звуков и мог правильно выполнить фонетический разбор слова. Отступил правильное число клеточек и вписал ответ в нужном формате.

Современная школа не готовит к жизни. Все, чему учит школа, будет делать машина. Человеку незачем конкурировать с машиной, он должен делать то, чего машина делать не может.

«Сокол класс!» пытается воспитывать в детях компетенции будущего, так называемые 4К: критическое мышление, креативность, коммуникацию и кооперацию.

Чтобы воспитать критическое мышление, нужно доверять детям. Позволять им ошибаться и принимать решения. Именно так вырабатывается уверенность в себе, стрессоустойчивость.

Креативность развивать совсем не сложно, нужно только давать детям ее проявить. Не загонять их в скучные рамки, а предоставлять больше свободы. Просто взять и выучить биографию А.П.Чехова довольно скучно, а вот идея создать для него «инстаграм-профиль» вызывает куда больше воодушевления. В «Литературной гостиной» все дети читают стихи собственного сочинения. На труде познакомились с типами античных храмов (тема второго курса МАРХИ) и склеили их макеты. Про синквейны мы уже упоминали в самом начале статьи. И это лишь некоторые примеры.

Макеты античных храмов

Кооперация – противоположность конкурентности (см. статью «Про стыд и хорошие отметки»). Здесь важен эмоциональный интеллект, умение работать в команде.

Коммуникация – способность общаться, обмениваться опытом, просить о помощи и предлагать ее, понимать друг друга – все это вплотную стоит к кооперации. Кроме того, это умение связно и аргументированно излагать свои мысли. Отсчитывая клеточки и заполняя прописи, этому не научишься.