В чем лицемерие и эгоизм светского общества и в чем благородство героя рассказа

Обновлено: 08.01.2023

Сочинение «Уроки жалости и скорби в русской литературе.»

Творчество писателей и поэтов Новосибирской области (2) Ю. Магалиф, Е. Стюарт, Б. Богатков, В. Астафьев и др. по выбору учителя и учащихся.

Класс

Из древнерусской литературы (1) Рассказы русских летописей XII – XIV веков (по выбору учителя). Образное отражение жизни в древнерусской литературе.

Из литературы XIX века (6)

Бестужев-Марлинский А.А. «Вечер на бивуаке». Лицемерие и эгоизм светского общества и благородство чувств героя рассказа.

Гаршин В.М. «То, чего не было». Аллегорический смысл лирикофилософской новеллы. Мастерство иносказания.

Из литературы XX века (9)

Сочинение по творчеству данных писателей ( по выбору учителя).

Практикум выразительного чтения.

Творчество писателей и поэтов Новосибирской области (1) (по выбору обучающихся и учителя)

Класс

Из русской литературы XVIII века (1)

Из литературы XIX века (2)

Из литературы XX века (4)

Письменная работа (ответ на проблемный вопрос).

Сочинение «Уроки жалости и скорби в русской литературе.»

Творчество писателей и поэтов Новосибирской области (2) Ю. Магалиф, Е. Стюарт, Б. Богатков, В. Астафьев и др. по выбору учителя и учащихся.

Класс

Из древнерусской литературы (1) Рассказы русских летописей XII – XIV веков (по выбору учителя). Образное отражение жизни в древнерусской литературе.

Из литературы XIX века (6)

Бестужев-Марлинский А.А. «Вечер на бивуаке». Лицемерие и эгоизм светского общества и благородство чувств героя рассказа.

Гаршин В.М. «То, чего не было». Аллегорический смысл лирикофилософской новеллы. Мастерство иносказания.

Из литературы XX века (9)

Сочинение по творчеству данных писателей ( по выбору учителя).

Практикум выразительного чтения.

Творчество писателей и поэтов Новосибирской области (1) (по выбору обучающихся и учителя)

Класс

Из русской литературы XVIII века (1)

Из литературы XIX века (2)

Из литературы XX века (4)

Письменная работа (ответ на проблемный вопрос).

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Учебник стр.145- 150 — статья И.А. Гончарова «Мильон терзаний»- читать.Конспект статьи.

Вопросы для конспектирования.

[1] Что ценит в пьесе Гончаров?

[2] Что в комедии никогда не умрет?

[3] Умен ли Чацкий? Кто он?

[4] Каков психологический портрет Чацкого в конце пьесы?

[5] Почему, по мнению Гончарова, Грибоедов кончил пьесу катастрофой?

6] Каков портрет Софьи глазами Гончарова и какое отношение к ней критика?

[7] Какова, по мнению Гончарова, роль Чацкого?

[8] Каков идеал Чацкого?

[9] В чем вечность образа Чацкого?

Биология

Химия

Изучаем параграф 12.

Смотрим видеоуроки по ссылкам:

Выслать на электронную почту.

Отправлять в контакте или электронную почту

Учебник: упр. 2,3,4 стр. 37 (выполнить в тетрадях)

Учебник: упр. 6 стр.37 (выполнить в тетради)

bzinara @ mail . ru

Задания для изучения

1.Познакомьтесь с краткой биографией писателя и историей замысла рассказа, составьте конспект в тетради.

2. Найдите в Интернете и прочитайте полностью рассказ «Вечер на бивуаке».

3. Дайте развёрнутый ответ на вопрос «Как в рассказе благородство чувств главного героя противопоставляется лицемерию и эгоизму светского общества?»

Развёрнутый ответ на вопрос «Как в рассказе благородство чувств главного героя противопоставляется лицемерию и эгоизму светского общества?»

Конспект с краткой биографией писателя и историей замысла рассказа и работу сдать не позднее следующего урока.

Есть вопросы, пишите

В тетрадях отступите две строки, запишите число (Одиннадцатое ноября), тему урока.

1. Познакомьтесь с краткой биографией писателя и историей замысла рассказа, составьте конспект в тетради.

Александр Александрович Бестужев-Марлинский (1797–1837)

Русский писатель, критик, публицист.

Родился в Санкт- Петербурге в дворянской семье. Воспитывался в Горном корпусе, с чином штабс-капитана перешел в лейб — гвардии драгунский полк.

В 1824 г. вступил в Северное общество. После восстания 14 декабря 1825 г. приговорен к смертной казни, замененной ссылкой в Якутск. В 1829 г. переведен рядовым на Кавказ.

До 1825 г. написал несколько романов в духе романтизма. Ему также принадлежит ряд критических работ, направленных против классицизма.

Был убит в Адлере в стычке с горцами.

2. Найдите в Интернете и прочитайте полностью рассказ «Вечер на бивуаке».

3. После прочтения дайте развёрнутый ответ на вопрос «Как в рассказе благородство чувств главного героя противопоставляется лицемерию и эгоизму светского общества?»

Работа позволяет оценить уровень знаний учащихся, которые находятся на семейном обучении.

Пояснительная записка

1. Назначение работы

Комплексная контрольная работа проводится в конце 1 полугодия с целью объективного установления фактического уровня освоения образовательной программы и достижения результатов освоения образовательной программы.

2. Содержание работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2011 № 1897 в действующей редакции от 31, 12.2015 г).

Основная образовательная программа МБОУ СШ №14 г. Липецка.

В I полугодии в 9 классе изучаются следующие темы:

Древнерусская литература

Из литературы XVIII века

Литература XIX века

Лицемерие и эгоизм светского общества и благородство чувств героя

Баратынский Е.А. О поэте. Стихотворения. Отражение мира чувств

Поэтические традиции XIX века в творчестве А.Н. Апухтина.

Литература XX – XXI веков

3. Структура работы

Работа включает в себя 10 заданий.

4. Время выполнения работы

На выполнение всей комплексной контрольной работы отводится 50 минут.

5. Система оценивания выполнения заданий

Распределение заданий разных типов представлено в таблице.

Максимальный

Тип заданий

С развернутым ответом

Критерии оценивания развернутого ответа

Толкование понятия

Обучающийся (в той или иной форме в любой из частей задания) дал определение и прокомментировал его

Обучающийся (в той или иной форме в любой из частей задания) дал определение, но не прокомментировал его

Обучающийся дал неверное определение, или толкование слова в работе обучающегося отсутствует

Наличие примера-аргумента

Обучающийся привёл не менее одного примера-аргумента

Обучающийся не привёл ни одного примера-аргумента

Речевое оформление

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена

Изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна и более)

Грамотность речи

Орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые ошибки отсутствуют

Допущено не более трёх ошибок

Допущено более трёх ошибок

Максимальное количество баллов

Критерии оценивания мини-сочинения

Речевое оформление

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена

Изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна и более)

Грамотность речи

Орфографические, пунктуационные, ошибки отсутствуют

Допущено не более трёх ошибок

Допущено более трёх ошибок

Максимальное количество баллов

Максимальное количество баллов за диагностическую работу — 24. Индивидуальная оценка определяется суммарным баллом, набранным обучающимся по результатам выполнения всей работы. На основании суммарного балла фиксируются результаты по четырем уровням подготовки:

6. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы для проведения комплексной контрольной работы не требуются.

Инструкция для обучающихся

Эта инструкция поможет Вам правильно организовать своё время и успешно выполнить работу.

На выполнение комплексной контрольной работы по родной русской литературе отводится 50 минут.

Работа состоит из 10 заданий: 9 заданий с развёрнутым ответом и 1 задание мини-сочинение.

Задание с развернутым ответом (задание 1-9): Вы должны (в той или иной форме) дать определение и прокомментировать его.

Орфографически и пунктуационный практикум (мини-сочинение) (задание 10) требует написания сочинения в соответствии с требованиями программы (не менее 70 слов).

Внимательно читайте каждое задание. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Комплексная контрольная работа за I полугодие

по родной (русской) литературе

Что такое сатира? Приведите примеры из прочитанных текстов.

Кого А.Кантемир считал врагами образования? Как автор называл невежду и взяточника судью?

__________________________________________________________________

Кавказ, Персия, Индия, Крым.

2. Что такое сатира? Приведите примеры из прочитанных текстов.

Сатира – жанр поэтического либо прозаического произведения, в котором автор изобличает пороки и слабости, используя резкие, порой унизительные насмешки, осмеивающие других людей, группы лиц или существующую действительность. Антиох Кантемир «На хулящих учение».

3.Кого А.Кантемир считал врагами образования? Как автор называл невежду и взяточника судью?

Отказ от слепой веры — путь к духовной раскрепощенности и, как следствие, снижение авторитета церкви. Другой враг образования и науки — помещик Силван. По его мнению, изучать явления природы и мира столь же нелепо и глупо, как «лепить горох в стену». Третий из выведенных Кантемиром сатирических типов — гуляка Лука. Он восстает против науки, потому что, по его словам, она является помехой для веселой жизни. Четвертый тип, порожденный слепым подражанием Западу, безудержному мотовству и щегольству, — Медор. Он с явным пренебрежением отзывается о науке, и модного петербургского портного ставит выше римского государственного деятеля и оратора Цицерона, а известного в то время в Петербурге сапожника Егора ценит выше римского поэта Вергилия. Кроме этих типов «хулителей науки», Кантемир разоблачает невежду и взяточника судью, который полагает, что его дело лишь подписывать бумаги, а разбираться в делах — обязанность секретаря. Язвительно и остроумно выведен образ епископа, прототипом которого был новгородский епископ Георгий Дашков. Кантемир издевается над стремлением церковных иерархов к пышности и торжественности во время своих «явлений народу», что должно вызывать страх и восхищение.

Бестужев рисует фальшивое лицемерие, нравственную развращенность и эгоизм светского общества. Герой повести оказывается обманутым в своих глубоких и искренних чувствах. Жестокие жизненные испытания заставляют героиню рассказа убедиться в тщете светского тщеславия и погони за богатством. Смерть героини как бы подчеркивает несбыточность и невозможность счастья для подлинно благородных и глубоко чувствующих людей, становящихся жертвами окружающего их общества. Но герои рассказа могут противопоставить этому обществу лишь свои благородные чувства, но не умеют бороться с той несправедливостью, которая является основой всего общественного строя.

Через образы природы автор пытается показать состояние души человека, человеческую мысль.

Тема произведения – описание всепоглощающего чувства. Главная мысль: все в жизни имеет смысл, если есть любимый человек. Непринужденная изысканность стиха Апухтина – свидетельство не только большого таланта, но и высокого профессионализма, виртуозного владения словом. Автор воспевает силу и красоту человеческого чувства, дающего силы жить и творить. Поэту есть чего страшиться – былое не оставляет его, но новое чувство вдохновляет его, делает чище, пробуждает веру. Последняя строфа – настоящая клятва в верности тяжелобольного человека, поэтому она особенно трогает душу.

Как в рассказе «Вечер на бивуаке» благородство чувств главного героя противопоставляется лицемерию и эгоизму светского общества?

Ответы

-Бестужев рисует фальшивое лицемерие, нравственную развращенность и эгоизм светского общества. Герой повести оказывается обманутым в своих глубоких и искренних чувствах. Жестокие жизненные испытания заставляют героиню рассказа убедиться в тщете светского тщеславия и погони за богатством. Смерть героини как бы подчеркивает несбыточность и невозможность счастья для подлинно благородных и глубоко чувствующих людей, становящихся жертвами окружающего их общества. Но герои рассказа могут противопоставить этому обществу лишь свои благородные чувства, но не умеют бороться с той несправедливостью, которая является основой всего общественного строя.

Двадцать лет под кроватью; где это видано, где это слыханно? ; расскажи мне, дядя, про сингапур; что я люблю; что любит мишка; тайное становится явным;

Другие вопросы по Литературе

Соберите материал для выставки «сказки писателей» и «сказки писателей разных стран». для того чтобы выполнить эту , надо: 1 имя писателя, краткая биография. 2 список его произведений(сказка, год) 3 выбрать сказку писателя, описание. 4 картинки к сказке. !

ответить на вопрос: каким человеком быть лучше: добрым или злым? доказательства из жизни и сказки «12 месяцев»

Придумай и запиши поучительную ,которую можно завершить одной из указанных в учебнике пословиц. под камень лежачий вода не течёт

Как в рассказе «Вечер на бивуаке» благородство чувств главного героя противопоставляется лицемерию и.

Читайте также:

  

• Доклад по русскому языку 3 класс

  

• Доклад про леонардо да винчи микеланджело

  

• Мои научные интересы доклад

  

• Цели и формы обработки персональных данных доклад

  

• Профилактика заболеваний полости рта доклад

1. Печорин и светское общество

Необыкновенно
соразмерна и уравновешена система
образов «Княжны Мери», где Печорин
показан в светском обществе — среде,
родственной ему социально, но чуждой
духовно. В первых же дневниковых записях
Печорина появляются персонажи, которые
станут главными спутниками героя.
Притом, если в отношениях с Грушницким
и Мери Печорин раскрывается прежде
всего как «внешний», то в отношениях с
Верой и Вернером — как «внутренний»
человек, хотя обе эти линии тесно
переплетены.

Благодаря
сложной системе образов образ главного
героя оттеняется весьма разносторонне.
На фоне «водяного общества» с его
пошлостью, ничтожествам интересов,
расчетами, эгоизмом, интригами Печорин
выступает как благородный, высококультурный,
страдающий от своей общественной
бесполезности человек. Общее между
Печориным и другими персонажами позволяет
с особенной четкостью показать отличие
Печорина от них, его ущербность по
сравнению с ними и одновременно бесспорное
его превосходство. В Грушницком и Вернере
воплощено то или иное развитие определенных
сторон его характера. Душевная
неуравновешенность и общественная
неустроенность Печорина резко выступают
в сопоставлении с доктором Вернером,
которому скептицизм, сближающий его с
героем романа, не мешает выполнять свой
долг.

В
отличие от главного, все другие персонажи
изображены не изнутри, не в самопризнаниях,
а преимущественно извне — в их поступках,
в их взаимоотношениях с Печориным, в их
репликах. Когда с дальнейшим укреплением
реализма отпадает необходимость
мотивировать осведомленность автора,
такое различие между формами изображения
центрального и прочих героев окажется
ненужным, что, естественно, обогатит
возможности реалистического изображения.

Грушницкий
– юнкер, выдающий себя за разжалованного
офицера, сначала играющий в любовном
треугольнике (Грушницкий-Мери-Печорин)
роль первого любовника, но затем
оттесненный на позицию неудачливого
соперника. (Печорин демонстрирует княжне
Мери незначительность, пустоту
Грушницкого, из желанного гостя он
превращается для нее в скучного,
надоедливого собеседника). Финал
трагичен: убит Грушницкий, погружена в
духовную драму Мери, а Печорин находится
на распутье и вовсе не торжествует
победу. В каком-то смысле Грушницкий
представляет собой не только антигероя
и антипода Печорина, но и его «кривое
зеркало».

Грушницкий
— один из наиболее реалистически
объектированных образов. В нем изображен
тип романтика не по внутреннему складу,
а по следованию за модой. Его замкнутость
на самом себе подчеркнута органической
неспособностью к подлинному духовному
общению: «он не отвечает на ваши
возражения, он вас не слушает. Только
вы остановитесь, он начинает длинную
тираду <…>, которая в самом деле есть
только продолжение его собственной
речи». Грушницкий – неумен и самовлюблен,
живет модными представлениями и
привычками (маска таинственной
трагичности), «вписан» в стереотипное
поведение «света»; наконец, он – слабая
натура, позер, чье позерство легко
разоблачить, — что и делает Печорин.
Смириться с поражением Грушницкий не
может, он сближается с сомнительной
компанией и с ее помощью намерен отмстить
обидчикам. Хотя чем ближе Грушницкий к
смерти, тем меньше в нем романтического
кокетства, хотя он побеждает зависимость
от драгунского капитана и его шайки, но
до конца преодолеть условности светского
этикета и победить самолюбие не в силах.

Иной
тип представляет доктор Вернер,
приятель Печорина, человек, по его
мнению, «замечательный по многим
причинам». Живя и служа в привилегированной
среде, он внутренне близок к простым
людям. Он насмешлив и нередко исподтишка
насмехается над своими богатыми
пациентами, но Печорин видел, как «он
плакал над умирающим солдатом». В его
злых эпиграммах были осмеяны многие
сановитые чины, в то же время все «истинно
порядочные люди» были его приятелями

Вернер
– своеобразная разновидность
«печоринского» типа, существенная как
для понимания всего романа, так и для
оттенения образа Печорина. Подобно
Печорину, Вернер – скептик, эгоист и
«поэт», изучивший «все живые струны
сердца человеческого». Он невысокого
мнения о человечестве и людях своего
времени, но идеальное начало в нем не
заглохло, он не охладел к страданиям
людей, живо чувствует их порядочность
и добрые наклонности. В нем есть
внутренняя, душевная красота, и он ценит
ее в других.

Вернер
«мал ростом, худ и слаб, как ребенок;
одна нога была у него короче другой, как
у Байрона; в сравнении с туловищем голова
его казалась огромна…». В этом отношении
Вернер — антипод Печорина. В нем все
дисгармонично: чувство красоты и телесное
безобразие, уродливость. Видимое
преобладание духа над телом дает
представление о необычности, странности
доктора, как и прозвание: русский, он
носит немецкую фамилию. Добрый по натуре,
он заслужил прозвище Мефистофеля, потому
что обладает критическим зрением и злым
языком, проникая в сущность, скрытую за
благопристойной оболочкой. Вернер
наделен даром соображения и предвидения.
Он, еще не зная, какую интригу задумал
Печорин, уже предчувствует, что Грушницкий
падет жертвой его приятеля.
Философско-метафизические разговоры
Печорина и Вернера напоминают словесную
дуэль, где оба противника достойны друг
друга.

Но
в сфере поведенческой равенства нет и
быть не может. В отличие от Печорина
Вернер – созерцатель. Он не делает ни
шагу, чтобы изменить свою судьбу и
преодолеть скепсис, куда менее
«страдательный», чем скепсис Печорина,
относящегося с презрением не только ко
всему миру, но и к самому себе. Холодная
порядочность – вот «жизненное правило»
Вернера. Далее этого нравственность
доктора не простирается. Он предупреждает
Печорина о слухах, распространяемых
Грушницким, о заговоре, о готовящемся
преступлении (в пистолете Печорина во
время дуэли «забудут» положить пулю),
но избегает и боится личной ответственности:
после гибели Грушницкого отходит в
сторону, как будто не имел к ней косвенного
отношения, и всю вину молчаливо возлагает
на Печорина, не подавая ему при посещении
руки. (Тот расценивает поведение доктора
как измену и нравственную трусость).

Глубже
всего характер Печорина проявляется в
любви, хотя он и отрицает ее возможность.
Отнюдь не невежественная дикарка и
одновременно свободная от кокетства
женщина светского круга, Вера вызвала
у Печорина наиболее сильное чувство.
«Она единственная женщина в мире, которую
я не в силах был бы обмануть», — замечает
Печорин. Но и по отношению к ней Печорин
не свободен от проявления эгоцентризма.
«С тех пор, как мы знаем друг друга, ты
ничего мне не дал, кроме страданий», —
говорит Вера Печорину. Печорин не мог
решиться связать свою жизнь даже с
любимой женщиной. Он признается: «Как
бы страстно я ни любил женщину, если она
даст мне только почувствовать, что я
должен на ней жениться, мое сердце
превращается в камень и ничто его не
разогреет снова. Я готов на все жертвы,
кроме этой: двадцать раз жизнь свою,
даже честь поставлю на карту… Но свободы
своей не продам». Эти слова Печорина
близко напоминают сходное суждение
Онегина.

С
иной стороны раскрывается его характер
в отношениях к княжне Мери. Эти отношения
демонстрируют связь Печорина со светской
средой, которой он в то же время
противостоит. Один из самых отвратительных
пороков светского общества — фальшь и
лицемерие — отражен и в образе Печорина.

Подводя
итог, следует сказать, что второстепенные
персонажи романа, играя служебную роль
к отношению главного герою, имеют и
самостоятельное значение. Почти каждый
из них представляет собой яркую типическую
фигуру. Эту двоякую роль персонажей
лермонтовского романа отметил еще
Белинский. Здесь «все лица, — писал
критик, — каждое столько интересно само
по себе, так полно образованное –
становится вокруг одного лица, составляют
с ним одно лицо …».

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Читайте также