В небольшом рассказе валерия попова затрагиваются очень важные для современного общества проблемы

Задание 26

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В небольшом рассказе Валерия Попова затрагиваются очень важные для современного общества проблемы. При этом язык повествования довольно прост и часто близок к разговорному, что создаёт впечатление искреннего доверительного монолога. Достучаться до сердца читателей автору помогают такие синтаксические средства, как (А)_____ (например, предложения 61—63) и (Б)_____ (предложения 24, 25, 36, 60). Среди тропов следует отметить (В)_____ («нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками») и (Г)_____ (предложения 46, 50)».

Список терминов:

1) сравнение

2) эпитеты

3) литота

4) разговорная лексика

5) лексический повтор

6) парцелляция

7) восклицательные предложения

метонимия

9) ряды однородных членов предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)Всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей. (2)И вдруг глянул в окно и обрадовался: в нашем дворе, давно уже превратившемся в автостоянку, – снежная баба! (3)Стоит, занимая место чьей-то машины, но стоит! (4)С нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками и даже накрашенными губами и щёчками. (5)Красота! (6)И появилась как раз, словно подарок к Новому году, незадолго до окончания старого. (7)И ведь это подарок не только мне, а всем. (8)Символ, хоть и хрупкий, добродушия, терпимости, радости!

(9)Ну вот, надо теперь и самому что-то сделать доброе: не только словами отделываться. (10)А то говорить все горазды, а как самим чего хорошее сделать, так и нет никого. (11)«Одежду отнесу в какой-нибудь центр, который помогает нуждающимся!» – решил я. (12)Вон сколько вещей. (13)Всё равно всё уже не успею надеть… (14)Пора сделать что-то не только себе, но и людям.

(15)Стал складывать одежду в сумку. (16)Жалко, конечно, было поначалу: каждая вещь, купленная когда-то, была радостью. (17)Но раз решил – вперёд. (18)Прежде чем продолжить сборы, ещё раз глянул в окно, чтобы поглядеть на свою вдохновительницу по части добрых дел, – да так и застыл.

(19)Потом даже головой потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее,

на своём) стоит серебристый внедорожник, который, вспомнил я, всегда тут и стоял. (22)Какие снежные бабы? (23)Померещилось мне, старому…

(24)Никаких снежных баб! (25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе!

(26)Руки у меня опустились. (27)Сел. (28)Потом всё же поднялся. (29)Всё же сложу вещи. (30)У кого-то свои задачи. (31)А у меня – свои.

(32)Раз решил сделать доброе дело – сделаю.

(33)Когда сумка была набита, я решил отдохнуть и прогуляться.

(34)Спустился по лестнице, нажал кнопочку, открыл железную дверь, вышел во двор, обежал его взглядом… (35)Да. (36)Нету! (37)Пригрезилось, видно, спросонья. (38)Кто ей в наши дни место уступит, тем более хрупкой такой?

(39)Пошёл к мусорному отсеку, наивно надеясь, что её отнесли туда – причём бережно, не отломав головы… (40)«И это в век, когда время – деньги? (41)Размечтался. (42)Уймись!» – размышлял я по дороге. (43)Конечно, возле баков никакой снежной бабы не было. (44)Зато там стояли ёлки. (45)И я расстроился ещё больше: Новый год не пришёл, а они уже выброшены… (46)Отпразднуют в офисе – и ёлки выносят, как мусор. (47)Обидно.

(48)Кончился праздник, ещё не начавшись?

(49)Постояв у баков и мысленно посокрушавшись, я вышел на набережную. (50)Лёд на Мойке был выпуклый, рябовато-белый, словно не чёрная вода замёрзла, а белое молоко. (51)От этого сияния по щекам извилисто потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая щёки. (52)А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не восполнить…

(53)Стоять было холодно, и я побежал обратно во двор. (54)Подбежал к железной своей двери – и обомлел. (55)Стоит моя снежная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У второй половинки двери, что обычно закрыта на крюк. (59)Не заметил эту снежную красавицу, когда выходил. (60)Главное, аккуратно её поставили – жива ещё, значит, в людях душа! (61)И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. (62)На то, что не иссякнет в человеке доброта. (63)Даже в век железных коней…

(по В. Г. Попову*)

*Валерий Георгиевич Попов(род. в 1939 г.)) — современный русский писатель, сценарист.

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа № 7 по русскому языку 13.05.2014 вариант РУ00201.

Пояснение.

Заполним пропуски.

«В небольшом рассказе Валерия Попова затрагиваются очень важные для современного общества проблемы. При этом язык повествования довольно прост и часто близок к разговорному, что создаёт впечатление искреннего доверительного монолога. Достучаться до сердца читателей автору помогают такие синтаксические средства, какпарцелляция(например, предложения 61—63) ивосклицательные предложения(предложения 24, 25, 36, 60). Среди тропов следует отметитьэпитеты(«нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками») исравнение(предложения 46, 50)».

Ответ:6721.

Источник

Сочинения ЕГЭ по тексту В. Г. Попова всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей, 7 примеров готовых сочинений проблемы с аргументами по данному тексту с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Всё было никак не ощутить эту зиму сочинение ЕГЭ

Передо мной фрагмент из текста современного писателя В.Попова, в котором он поднимает проблему доброты.

Эта проблема очень актуальна и в наше время, так как о ней пишут в газетах, говорят на телевидении. Автор рассказывает историю о том, как человек, увидев снежную бабу во дворе своего дома, обрадовался и решил творить добро. Она вдохновила его на добрые дела, и он решил помогать нуждающимся.

«Раз решил сделать доброе дело – сделаю» — так решил герой рассказа. Каждый человек должен понимать, что добрые дела – это показатель живой души человека, поэтому проблему, поднимаемую автором, можно отнести к категории нравственных.

Рассказывая историю о недостатке доброты в нашем мире, о вдохновленности и обиде героя, автор убеждает нас в том, что нужно быть добрыми, милосердными по отношению ко всем и ко всему, нужно уметь ценить все окружающее.

Невозможно не согласиться с писателем, ведь доброта, милосердие – неотъемлемые качества любого человека, которые должны проявляться ко всему, что нас, людей, окружает. Вспомним историю с Белогрудкой из одноимённого рассказа В.П.Астафьева. Дети не жалеют маленьких котят, отнимают их у матери и скармливают собакам. Детская шалость не проходит бесследно, куница начинает мстить людям, а месть всегда в любом живом существе убивает самое лучшее – чувство справедливости, доброту, милосердие. Так человеческая жестокость, необдуманный поступок детей приводят к трагедии.

С другой стороны, в мире немало таких людей, как герой рассказа В.Попова. Многие понимают, что отзывчивость и доброта – очень важные свойства человеческой души. Например, дед Ларион Малявин из рассказа К.Паустовского «Заячьи лапы» приносит домой из леса зайца, у которого обгорели лапы, лечит его, оставляет у себя жить, потому что заяц спасает ему жизнь, не даёт погибнуть от лесного пожара.

В заключение хотелось бы сказать, что люди должны быть добрыми, неравнодушными, понимающими.

Сочинение ЕГЭ проблема доброты

Передо мной текст В. Г. Попова, посвященный одной из наиболее важных проблем нынешнего общества – проблеме доброты. Я думаю, что доброта – это качество, которым должен обладать каждым из нас. Оно наполняет человеческую жизнь смыслом и радостью.

Обладают ли современные люди таким качеством, как доброта? Именно этим вопросом задается автор текста.

В.Г. Попов повествует нам о том, как герой рассказа, посмотрев в окно, увидел снежную бабу. Она появилась как раз в канун Нового года, когда еще никак нельзя было ощутить эту зиму. Снежная баба оказалась не только символом добродушия, терпимости и радости, но и вдохновила героя на совершение доброго поступка: он решил отдать свои ненужные вещи нуждающимся людям. Об этом говорят предложения 9-14.

Продолжая чтение рассказа, мы узнаем о том, что снежная баба, стоявшая на парковке, неожиданно исчезла, а на ее месте появился автомобиль. Однако его владелец не разрушил фигуру, а осторожно перенес ее на другое место. Герой восклицает: «…жива еще, значит, в людях душа! И, стало быть, есть надежда на лучшее.» Именно в этот момент он понимает, что даже в век железных коней в человеке еще не иссякла доброта.

Автор считает, что на свете еще есть добрые люди, которым не безразличны чужие судьбы.

Сложно не согласиться с позицией писателя. Несмотря на то, что в современном мире многие люди бессердечны и эгоистичны, существуют и те, кто обладает добротой и отзывчивостью.

Это качество было присуще и главному герою произведения Андрея Платонова «Юшка». Несмотря на свою болезнь, он продолжал зарабатывать деньги, которые отдавал девушке-сироте, чтобы она выучилась на врача. Его поступок является самым настоящим проявлением доброты.

Таким образом, доброта — это качество, которое не чуждо современным людям. Душа человека жива, пока в его сердце живут доброта, отзывчивость, сочувствие и понимание.

Сочинение ЕГЭ проблема доброты человеческой души

В предложенном мне анализа тексте Василия Георгиевича Попова поставлена проблема доброты человеческой души.

Писатель раскрывает тему на примере человека, который, увидев в своём дворе снежную бабу, вдохновился на совершение добрых дел. Во-первых, герой после увиденного «новогоднего чуда» обрадовался. Он решил, что раз кто-то совершил добро, сделав эту «бабу», то и ему непременно нужно сделать доброе дело. И начал собирать в сумку вещи, которые хотел отдать в центр, помогающий нуждающимся. Во-вторых, в конце предложенного текста герой видит эту самую снежную бабу возле своей двери, и ощущает счастье. Он понимает, что остались ещё на планете добрые люди, что душа их жива. У него еще осталась надежда на то, что «не иссякнет в человеке доброта». Эти два примера, дополняя друг друга, показывают отношение сценариста к самому главному в нашей жизни — к доброте. Он считает, что остались еще добрые люди, которым небезразличны судьбы других.

Автор стремится донести до читателя мысль о том, что жить без доброты невозможно.

На ней строится все в этом мире, она влияет на наше настроение, позволяет людям ощущать счастье и делиться ими с другими, вдохновляет нас.

Трудно не согласиться с автором. Несмотря на то, что в настоящее время существуют эгоистичные и жестокие люди, которым есть дело только до себя, остались ещё и те, кто своим добродушием притягивают к себе других, «заражая» их своим настроем.

Доброта присуща такому персонажу, как Юшка, из одноименного рассказа А. П. Платонова. Герой, несмотря на свою болезнь, на плохое отношение к себе со стороны жителей его деревни, не терял доброты. Он был очень милосерден по отношению к девушке-сироте, которой отдавал все свои заработанные за год деньги, чтобы она продолжала свою учебу.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что доброта — это качество, которое не чуждо современным людям. Человеческая душа жива до тех пор, пока живы в человеке отзывчивость, милосердие и счастье.

Сочинение ЕГЭ проблема доброты

Автор, современный русский писатель Валерий Георгиевич Попов, поднимает в тексте проблему доброты, которую редко можно встретить в современном мире.

Писатель раскрывает проблему на примере истории из жизни рассказчика, произошедшей перед Новым годом.

Как-то выглянув в окно, рассказчик увидел на одном из парковочных мест снежную бабу: «..в нашем дворе… — снежная баба! Стоит, занимая место чьей-то машины, но стоит!», её кто-то построил на радость другим: «и ведь это подарок не только мне, а всем». Она пробудила в рассказчике желание сделать что-то хорошее.

Он захотел отнести старые вещи «в какой-нибудь центр, который помогает нуждающимся», собрав их, опять выглянул в окно, но снежной бабы как не бывало. Это очень огорчило главного героя, но спустя какое-то он увидел её вновь, аккуратно перенесенную в другое место.

И в тот момент рассказчик понял, что даже в современном мире, где почти нет места доброте, ещё остались люди, способные дарить радость. Эти примеры, дополняя друг друга, приводят читателя к выводу о том, что доброта живет в каждом из нас, нужно не скрывать ее в себе, а дарить другим людям. Позиция автора ясна: нам всем не хватает доброты, мы нуждаемся в ней, как в глотке свежего воздуха, и он верит в то, что не иссякнет человеческая доброта, «даже в век железных коней…».

Я полностью согласна с мнением писателя о том, что в современном мире мы редко можем встретить проявления человеческой доброты, но всё же есть люди, готовые нести добро. Например, в произведении Солженицына «Матрёнин двор» Матрена помогала всем, кто к ней обращался, ничего не прося взамен. Просто так велело ей доброе сердце.

Итак, исходя из всего сказанного, можно сделать вывод о том, что доброта стала редкостью в современном мире, но она нам жизненно необходима. Не скрывайте доброту внутри себя, дарите её другим, и она вам обязательно вернется. Есть фраза, из произведения Достоевского «Идиот», о том, что красота спасет мир, но я бы перефразировала по-другому: «Только доброта спасет этот мир».

Сочинение есть ли еще в человеке «века железных коней» доброта?

Валерий Попов затрагивает очень важные для современного общества проблемы. Есть ли еще в человеке «века железных коней» доброта? Именно эту проблему затрагивает в своём произведении Валерий Попов.

В приведённом тексте герой рассказа видит из окна снежную бабу на месте внедорожника (предложения 2-3). Он посчитал её «символом добродушия, терпимости, радости». Эта снежная баба воодушевила его на добрые поступки.

Однако, ещё раз выглянув из окна, рассказчик не увидел свою снежную бабу. В 26 предложении он говорит, что у него руки опустились. Но не всё потеряно в этом мире, где «железный конь давно пришёл на смену снежной бабе». Владелец внедорожника аккуратно переместил фигуру, не повредив её. И тут герой снова поверил в доброту человеческой души.

Этот пример, дополняя первый, показывает, что есть ещё надежда на лучшее в человеке. Позиция автора предельно ясна. Она, по-моему, выражена мыслями рассказчика. В 60-63 предложениях описана вера в человеческую душу, на её доброту, на её способность совершать поступки добрые.

Я согласна с позицией автора. Нельзя всех стричь под одну гребёнку. В «век железных коней» вместе уживаются люди безнравственные и люди, которые ещё способны дарить людям добро. Сейчас в мире неимоверное количество благотворительных фондов. Люди собирают деньги на лечение больных людей, в приюты. Это ведь тоже проявление доброты.

Таким образом, не всё потеряно в этом мире. Боритесь с безнравственностью, учитесь помогать нуждающимся, восполните недостаток доброты. И тогда мир изменится в лучшую сторону!

Сочинение недостаток доброты в современных людях

Доброта — это такое простое, но при этом такое важное качество. Именно слово «добрый» приходит первым на ум, когда просят охарактеризовать важнейшие качества в человеке. Но часто ли мы глубоко задумываемся о сущности этого понятия, ежедневно ли поступаем, отталкиваясь от него? Недостаток доброты в современных людях — проблема, которую рассматривает Валерий Георгиевич Попов в представленном для анализа тексте.

Первым примером, подтверждающим «недостаток доброты» может стать ситуация, произошедшая с героем перед Новым Годом. Посмотрев в окно, на парковку, рассказчик увидел снежную бабу. Это обрадовало его, заставило поверить, что остались люди, которые находят время на такое простое, но доброе дело.

Герой вдохновился на благотворительность, но, снова посмотрев в окно, увидел не снежное творение, а машину на его месте: «Руки у меня опустились. Сел». Но, несмотря ни на что, герой продолжил своё доброе дело, так как вера в хорошее всё равно осталась внутри: «Всё же сложу вещи. У кого-то свои задачи. А у меня — свои».

Следующий пример иллюстрация – момент, когда герой вышел из дома, решив проверить, не отнесли ли снежную бабу к мусорному отсеку. Однако после этого он расстроился еще сильнее, так как увидел выброшенные ели: «Новый год не пришёл, а они уже выброшены…Отпразднуют в офисе — и ёлки выносят, как мусор. Обидно».

Эти дополняющие друг друга примеры показывают, что для современного человека стал характерен «недостаток доброты, который ничем не восполнить».

Но, несмотря на все события, которые так расстроили героя, он всё же сохранил веру в доброту, так как снежная баба осталась цела: «И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. На то, что не иссякнет в человеке доброта. Даже в век железных коней…». Таким образом, позиция автора заключается в следующем: даже в век технологий, науки и достижений важно сохранить внутри искреннюю доброту, которой становится так мало в современном мире.

Я абсолютно согласна с автором, потому что доброта, каким бы простым и обыденным понятием она не казалась, является ценнейшим человеческим качеством, которое крайне важно сохранить в быстроменяющемся, суетливом и механизированном мире. В качестве аргумента можно привести пример из романа Николая Гавриловича Чернышевского «Что делать?». Главная героиня, Вера Павловна, хочет вырваться из своего деспотичного семейства, дома, который называет «подвалом». В этом ей помогает француженка Жюли, которая, даже не зная девушку лично, настолько прониклась её трагичной историей, что абсолютно бескорыстно решила помочь. Этот поступок очень вдохновил Веру, так как Жюли стала первой, кто понял её и пытался оказать поддержку.

Таким образом, можно сделать вывод, что доброта — одно из ценнейших качеств, значение которого нельзя умалять. В современном мире крайне важно сохранить душу, так как она ценна во все времена, благодаря ей мир продолжает стремиться к высокому и светлому.

Сочинение проблема проявления доброты в современном мире

В нашем развивающемся мире, когда каждый день люди изобретают новые технологии, исследуют неизведанные просторы, заменяют живое общение виртуальным, человек забывает о существовании самых простых людских качеств, таких как доброта. В тексте русского писателя В. Попова поднимается проблема проявления доброты в современном мире.

Автор рассматривает эту проблему на примере символа доброты — снежной бабы, слепленной детьми во дворе, тем самым подтверждая наличие подобного качества в людях. Если стоит это произведение снежного искусства во дворе, занимая место чьей-то машины, значит не пропала в наших сердцах вера в хорошее, доброе.

Символ добродушия, терпимости, радости. Но далее рассказчик испытывает разочарование, ведь на месте снеговика через какое-то время оказывается «железный конь». Видимо, не пожалели снежную бабу, не осталось в людях добра. Как хорошо, что эти опасения не подтвердятся, ведь снеговика аккуратно перенесли на другое, более подходящее место, даже не испортив внешнего вида. Этим автор возвращает нам веру в неутраченные моральные ценности общества.

Второй пример явно подтверждает справедливость первоначальных размышлений рассказчика о доброте. И даже хорошо, что он оказался не прав, когда думал, что снежную бабу раздавили машиной, занявшей своё законное место на стоянке. Это означает только одно: доброта в людях — явление не редкое.

Валерий Георгиевич призывает читателей не забывать о душевной теплоте, ведь творя добро, мы делаем счастливыми окружающих людей.

С мнением автора невозможно поспорить. Действительно, если каждый из нас начнет делать что-то доброе, мир станет лучше. К примеру, в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» главный герой — Раскольников — жертвуя последними своими деньгами, помогает Мармеладовым организовать похороны главы семейства. Делает он это от чистого сердца и облегчает горе близких умершему людей. Такой поступок — показатель доброты героя. А значит, мы уже не сможем однозначно назвать его преступником без права на прощение.

Таким образом, каждому из нас следует поступать так, как мы хотели бы, чтобы поступали с нами. Совершая добрые поступки, ты делишься теплотой своего сердца с окружающими людьми, тем самым делая мир чуточку добрее.

Текст ЕГЭ для сочинения В. Г. Попова

(7)И ведь это подарок не только мне, а всем. (8)Символ, хоть и хрупкий, добродушия, терпимости, радости! (9)Ну вот, надо теперь и самому что-то сделать доброе: не только словами отделываться. (10)А то говорить все горазды, а как самим чего хорошее сделать, так и нет никого. (11)«Одежду отнесу в какой-нибудь центр, который помогает нуждающимся!» – решил я. (12)Вон сколько вещей. (13)Всё равно всё уже не успею надеть… (14)Пора сделать что-то не только себе, но и людям. (15)Стал складывать одежду в сумку. (16)Жалко, конечно, было поначалу: каждая вещь, купленная когда-то, была радостью.

(17)Но раз решил – вперёд. (18)Прежде чем продолжить сборы, ещё раз глянул в окно, чтобы поглядеть на свою вдохновительницу по части добрых дел, – да так и застыл. (19)Потом даже головой потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее, на своём) стоит серебристый внедорожник, который, вспомнил я, всегда тут и стоял. (22)Какие снежные бабы? (23)Померещилось мне, старому… (24)Никаких снежных баб! (25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе! (26)Руки у меня опустились. (27)Сел. (28)Потом всё же поднялся. (29)Всё же сложу вещи. (30)У кого-то свои задачи. (31)А у меня – свои. (32)Раз решил сделать доброе дело – сделаю. (33)Когда сумка была набита, я решил отдохнуть и прогуляться. (34)Спустился по лестнице, нажал кнопочку, открыл железную дверь, вышел во двор, обежал его взглядом…

(35)Да. (36)Нету! (37)Пригрезилось, видно, спросонья. (38)Кто ей в наши дни место уступит, тем более хрупкой такой? (39)Пошёл к мусорному отсеку, наивно надеясь, что её отнесли туда – причём бережно, не отломав головы… (40)«И это в век, когда время – деньги? (41)Размечтался. (42)Уймись!» – размышлял я по дороге. (43)Конечно, возле баков никакой снежной бабы не было. (44)Зато там стояли ёлки. (45)И я расстроился ещё больше: Новый год не пришёл, а они уже выброшены… (46)Отпразднуют в офисе – и ёлки выносят, как мусор. (47)Обидно. (48)Кончился праздник, ещё не начавшись? (49)Постояв у баков и мысленно посокрушавшись, я вышел на набережную. (50)Лёд на Мойке был выпуклый, рябовато-белый, словно не чёрная вода замёрзла, а белое молоко. (51)От этого сияния по щекам извилисто потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая щёки.

(52)А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не восполнить… (53)Стоять было холодно, и я побежал обратно во двор. (54)Подбежал к железной своей двери – и обомлел. (55)Стоит моя снежная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У второй половинки двери, что обычно закрыта на крюк. (59)Не заметил эту снежную красавицу, когда выходил. (60)Главное, аккуратно её поставили – жива ещё, значит, в людях душа! (61)И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. (62)На то, что не иссякнет в человеке доброта. (63)Даже в век железных коней…

(по В. Г. Попову*) * Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.)) — современный русский писатель, сценарист.

Смотрите также на нашем сайте:

Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

ВАРИАНТ 2023

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Статья 14. Реклама в телепрограммах и телепередачах

При трансляции рекламы уровень громкости её звука, а также уровень громкости звука сообщения о последующей трансляции рекламы не должен превышать средний уровень громкости звука прерываемой рекламой телепрограммы или телепередачи. Соотношение уровня громкости звука рекламы и уровня громкости звука прерываемой ею телепрограммы или телепередачи определяется на основании методики измерения уровня громкости звука рекламы в телепрограммах и телепередачах, утверждённой федеральным антимонопольным органом и разработанной на основе рекомендаций в области нормирования звуковых сигналов в телерадиовещании, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере массовых коммуникаций и средств массовой информации.

Выявление превышения уровня громкости звука рекламы над средним уровнем громкости звука прерываемой телепрограммы или телепередачи осуществляется антимонопольным органом как в ходе наблюдения за соблюдением требований к уровню громкости звука рекламы, проводимого в порядке, установленном федеральным антимонопольным органом, так и в результате проведения проверок соблюдения требований законодательства Российской Федерации о рекламе в соответствии со статьёй 35.1 настоящего Федерального закона.

1.Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) УРОВЕНЬ. Горизонтальная плоскость, являющаяся границей высоты чего-нибудь. Уровень воды в реке. Выше уровня моря.

2) СООБЩЕНИЕ. Уведомление кого-либо о чем-нибудь. Сообщение о прибытии поезда.

3) ОСНОВАНИЕ. Опорная часть предмета, основание, фундамент. Дом на каменном основании.

4) ОРГАН. Государственное или общественное учреждение, организация. Органы местного самоуправления.

5) ПОРЯДОК. Числовая характеристика той или иной величины (спец.). Кривая второго порядка. На п. выше.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст соответствует основному требованию, предъявляемому к деловым бумагам, — предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.

2) Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений причастными оборотами и однородными членами.

3) Официальность тона обеспечивается путём полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности. В тексте используются уже утвердившиеся готовые словесные формулы.

4) В последнем абзаце текста излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, аргументируется и доказывается их правильность, анализируются примеры — таким образом, слушатели подводятся к необходимым выводам.

5) В тексте употребляются цепочки слов в форме родительного падежа (уровня громкости звука; уровня громкости звука телепрограммы или телепередачи; методики измерения уровня громкости звука; выявление превышения уровня громкости звука и др.).

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

обострЁнный

бАнты

начАть

досУг

пОняла

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ИЗБРАТЬ единственно верный путь, путь, который тебе предначертан свыше, угадать его, не свернуть с него…

Настоящий педагог должен стремиться ОХВАТИТЬ вниманием всех своих учеников.

В музыкальном салоне был представлен огромный ВЫБОР дисков с записями известных исполнителей и начинающих певцов.

Составленный руководителем проекта план в процессе его разработки ПРЕТЕРПЕЛ большие изменения.

ОБРЫВОК из этой музыкальной пьесы я точно помнил, а вот полностью воспроизвести не мог, как ни старался.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Сложное предложение тесно связано с простым, но отличается от него как структурным составом, так и характером сообщения.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

здоровые ДЁСНЫ

растёт в ГРУНТЕ

ЛЯЖЬТЕ

более ШИРОКО

ПОЧЕРК

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова.

2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.

3) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть.

4) Опера Д. Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти нестерпимой в своём драматизме.

5) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждёт исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя.

6) И. С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.

7) Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем

8) В романе А. С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

9) Многие, кто любит читать книги, собирают домашние библиотеки, сообразуясь со своими интересами.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) прим..чательный, выч..тание, непон..мание

2) сб..регать, обн..мать, зам..реть

3) проск..чить, пол..жение, р..сток

4)  вып..рающий, ст..мулировать, зан..мательный

5) п..риод, выб..рать, выч..т

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сверх.. нициативный, вз..мать, трёх..мпульсный;

2) и..коверкать, бе..жизненный, чере..чур;

3) меж..языковой, п..еса, двух..этажный;

4) пр..образовать, пр..слушиваться, пр..клеить;

5) д..красна, не..тснятый (кадр), п..драмник.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выносл..вый, рис..вать

2) подразум..вать, намер..ваться

3) раскра..вать, студенч..ство

4) милост..вый, юрод..вый

5) подмарг..вающий, дел..вой

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) всклокоч..нный, вы́ключ..вший

2) пересил..шь, увид..мся

3) (он) жажд..т (общения), удосто..нный (награды)

4) непроница..мый, (ребёнок) пыш..т (здоровьем)

5) реж..щий (край), дыш..щий

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Сегодня, когда опреснение морской воды стало экономически затратным и (НЕ)ПОЗВОЛЯЕТ обеспечить питьевой водой все районы Земли, в качестве выхода предлагается проект получения воды при растапливании айсбергов.

(НЕ)ОСОЗНАВАЯ до конца сути важнейших правил коммуникации, многие люди знакомы с ними на словах, забывая о том, что их необходимо использовать каждый день в общении с другими людьми.

Далеко (НЕ)ПРОСТО самостоятельно освоить технологию обработки металла и получить профессию кузнеца.

Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.

Стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ЧТО)БЫ вовремя приехать (НА)ВСТРЕЧУ, мы вышли пораньше.

(ПО)ПРИЧИНЕ затяжного (НЕ)НАСТЬЯ поход был отменён.

Мещёрский край ТАК(ЖЕ) скромен, как и картины Левитана, и есть в нём ТО(ЖЕ) величие и спокойствие, что и в картинах художника.

Мы взглянули (НА)ПРАВО, но дороги так и (НЕ)УВИДЕЛИ.

(В)СЛЕДСТВИЕ плохой погоды мы (ТО)ЖЕ остались в избе до вечера.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Левша вобрал в себя многие качества, присущие лесковским праведникам: подли(1)ый патриотизм, наличие чётких нравстве(2)ых ориентиров, стойкость характера, природную одарё(3)ость, живой интерес к окружающей жизни — «очарова(4)ость».

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ученье да труд к славе ведут.

2) Луна глядит загадочно и ласково и манит своим тусклым светом.

3) Рыцарской верностью и преданностью слову отличались Даль и Срезневский Щерба и Виноградов.

4) Шум говор толпа людей — всё это было непривычно для Егора.

5)  Оглянитесь вокруг и увидите столько нового и интересного.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Шиповник (1) покрытый множеством острых игл (2) стоял на опушке (3) повернувшись большими цветами (4) к солнцу.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Спасибо (1) милая дочь (2) за твоё сердечное внимание. Как было бы мне приятно (3) моя добрая, дорогая Китти (4) поблагодарить тебя за более удовлетворительные вести о твоём здоровье. Ведь (5) твоё здоровье составляет не меньшую из моих забот, и я предупреждаю тебя, что (6) решительно (7) не согласен разделять ту героическую покорность, с которой (8) ты (9) принимаешь своё теперешнее состояние как нечто непоправимое.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

А. С. Пушкин (1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3) которого (4) множество загубленных жизней.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

И. Е. Репин признавался (1) что (2) пока он работает над портретом (3) в его душе живёт влюблённость в того человека (4) чей портрет он пишет.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Остров Врангеля — российский остров в Северном Ледовитом океане между Восточно-Сибирским и Чукотским морями, назван он в честь российского мореплавателя и государственного деятеля XIX века Фердинанда Петровича Врангеля. (2)Этот остров входит в состав одноимённого заповедника, который является объектом всемирного наследия ЮНЕСКО. (3)Постоянно обитают на острове белый медведь, песец, росомаха, волк, сибирский лемминг, лемминг Виноградова, северный олень, овцебык; временами заходит красная лисица.

(4)Археологические находки в районе стоянки Чёртов овраг свидетельствуют о том, что первые люди (палеоэскимосы) охотились на острове ещё за 1750 лет до н. э. (5)В это время здесь ещё могли встречаться последние мамонты — представители особой карликовой разновидности, хотя прямые доказательства их взаимодействия с древнейшим населением острова пока не обнаружены.

(6)По предположениям учёных, ко времени открытия острова европейцами он был необитаем. (7)Тем не менее существуют серьёзные основания полагать, что как минимум до начала XIX века остров служил перевалочным пунктом, обеспечивавшим связь между эскимосами Аляски и арктического побережья Чукотки, и что на нём могли существовать устойчивые поселения с этнически неоднородными обитателями. (8)Из ряда источников известен следующий факт: на западном побережье острова в 30-х годах ХХ века были обнаружены остатки нескольких жилищ  — свидетельство проживания осёдлых племён коренных жителей Чукотки, которые оставили следы своего пребывания в виде жилищ и предметов: изделий из дерева и кости.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(19)Потом даже головой потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее,

(24)Никаких снежных баб! (25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе!

(32)Раз решил сделать доброе дело – сделаю.

(33)Когда сумка была набита, я решил отдохнуть и прогуляться.

(48)Кончился праздник, ещё не начавшись?

(по В. Г. Попову*)

* Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.)) — современный русский писатель, сценарист.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Рассказчику поначалу было жалко отдавать вещи на благотворительные цели.

2) По мнению рассказчика, даже в век железных коней в человеке ещё есть доброта.

3) До наступления Нового года ёлки никто не выбрасывает.

4) Увидев снежную бабу из окна своей квартиры, рассказчик захотел сделать доброе дело для других.

5) Снежная баба была раздавлена машиной.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложении 50 содержится описание.

2) В предложении 34 перечисляются последовательные действия персонажа.

3) В предложениях 35–38 представлено рассуждение.

4) В предложениях 46–48 представлено повествование.

5) В предложении 49 содержится вывод из предложения 48.

24. Из предложения 50 выпишите антонимы.

25. Среди предложений 39–48 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза и указательного наречия. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Список терминов:

1) сравнение

2) эпитеты

3) литота

4) разговорная лексика

5) лексический повтор

6) парцелляция

7) восклицательные предложения

8) метонимия

9) ряды однородных членов предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г

27.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

Ею
24
1235
1234
Отрывок
Структурным
Лягте
68137
34
15
24
234
Неподвижные
Вследствиетоже
1234
35
123
1234
2
1234
24578
124
123
Чёрнаябелое
44
6721

Источник

Единый государственный
экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя

27 заданий.
Часть 1 содержит 26 заданий,
часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится

3 часа 30 минут (210 минут).

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите
по приведенным ниже образцам в бланк ответов
№ 1.

Задание 27 части
2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту.
Это задание выполняется на бланке
ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.

При выполнении заданий
можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются
при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.

После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание
в бланках ответов
№1 и №2 записан под правильным
номером.

Желаем успеха!

Часть 1

Прочитайте
текст и выполните задания 1–3.

Давайте
поговорим о том, как важна элементарная грамотность. Каково к ней наше общее
отношение? Конечно же, далеко не все могут быть идеальными знатоками пунктуации
и орфографии. В этом смысле грамотность – понятие вполне относительное. Русский
язык можно учить всю жизнь, да так до конца и не выучить.
Это стихия, и она, как любая другая стихия, необъятна.

Но
разве подобное обстоятельство освобождает нас от обязанности знать падежные
окончания? Или правописание частиц «не» и «ни»? Существуют вполне определённые
грамматические правила, соблюдать которые обязан каждый, считающий себя
грамотным и культурным. Водитель, не знающий правил движения, лишается
водительских прав. Любое ведомство всегда найдёт повод избавиться от услуг
юриста, не знающего законодательства. А вот докладчика, не умеющего склонять
сложные числительные, зачастую не только слушают, но и
аплодируют ему. Хорошо, <…> аудитория не очень большая. А ведь она
порой оказывается многомиллионной, как это бывает в кино, на радио и
телевидении.

Низкая речевая
культура вкупе с техническими средствами массовой информации безжалостно обнажает общую
грамотность выступающего. И если на письме можно ещё исправить ошибку, на худой
конец переписать всё заново, то записанное на магнитную плёнку или
запечатлённое на звуковой дорожке киноплёнки уже вовек не исправить…(По В.
Белову)

1.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте
пропуска во втором абзаце текста. Запишите этот подчинительный союз.

Ответ: ______________________________

2.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое
значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите
номера ответов.

1. ОБНАЖИТЬ. Разоблачить,
раскрыть, обнаружив, сделав явным что-нибудь. Обнажить плохие черты
своего характера.

2. СЛУШАТЬ. Следовать
чьим-нибудь советам, приказам. Не слушайте глупцов.

3. НИЗКИЙ. Не
достигающий среднего уровня, средней нормы. Низкий уровень знаний.

4. ЗНАТЬ. ед. Обладать
какими-нибудь познаниями, иметь о ком-чём-нибудь понятие, представление. Знать
урок.

5. ЖИЗНЬ. Деятельность
общества и человека в тех или иных её проявлениях. Семейная жизнь.

Ответ: _______________________________

3.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента
текста. Запишите номера этих ответов.

1. Выразительность
текста обеспечивается с помощью сравнительных оборотов (как важна
элементарная грамотность, как это бывает в кино).

2. В тексте
широко используются лингвистические термины (пунктуация, орфография,
падежные окончания, числительные и др.).

3. Автор
использует устаревшую лексику (вкупе), фразеологизм (на
худой конец), что позволяет ему сделать текст более ярким и выразительным.

4. Использование
предложений, имеющих в своём составе причастные обороты, характерно для
разговорной речи.

5. Наличие
риторических вопросов (Но разве подобное обстоятельство освобождает нас
от обязанности знать падежные окончания?) и сложных предложений
свидетельствует о том, что текст относится к публицистическому стилю.

Ответ: _______________________________

4.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1. цЕмент

2. принЯвшись

3. сверлИт

4. воврЕмя

5. некролОг

Ответ:_______________________________________

5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному
слову пароним. Запишите подобранное слово.

Задача повышения
ЭФФЕКТИВНОСТИ национальной экономики по-прежнему ждёт решения.

ВЕЧНОЙ красою сияет природа и удивляет нас своим величием.

Его ПОПУЛЯРНЫЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались поддержкой
коллег.

Творчество этих
писателей оказало огромное влияние на эволюцию европейского ГУМАНИЗМА.

Покраска деталей
несколько СНИЗИТ скорость производства, но улучшит качество готовой продукции.

Ответ: ____________________________

6.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую
ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это
слово.

Нужно понять, кому из героев романа больше всего
импонирует автор произведения.

Ответ: ____________________________________

7.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПРИЕЗЖАЙ быстрее

несколько пар СЕРЁГ

заграничные ПАСПОРТА

ПОДСКОЛЬЗНУЛСЯ на льду

пальто без ПОГОН

Ответ: ________________________________

8.Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. А
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2. Б. нарушение
связи между подлежащим и сказуемым

3. В. нарушение
в построении предложения с несогласованным приложением

4. Г. нарушение
в построении предложения с однородными членами

5. Д. неправильное
построение предложения с деепричастным оборотом

А	Б	В	Г	Д

1. Лингвист
А.А. Шахматов известен в науке как редактор «Словаря современного русского
языка».

2. Языковую
норму, закрепляющую только один вариант употребления как правильный, называют
обязательной.

3. Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» сказочный

4. Осмотрев
аппарат, стала ясна причина неполадок.

5. Мы помним и заботимся о своих бабушках и дедушках.

6. Проанализировав
факты, можно выдвинуть определённую гипотезу.

7. Дом, в котором мы жили первые годы по приезду в Петербург,
находился на набережной.

8. Никто из осуждённых не ожидали никаких милостей от царя

9. Слова, по
мнению Платона, лишены исторического развития и являются результатом решения
«законодателей», которые раз и навсегда определили как звучание, так и
значение слов в языке.

9.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.

1. пал..садник, ветер..нар, д..рижировать

2. к..мпетенция,
м..некен, подск..чить

3. инц..дент,
объед..ниться, тр..петание

4. м..раторий,   водор..сли, р..сток

5. в..стибюль, пр..зидиум, ш..девр

Ответ: _____________________________________

10.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и
та же буква. Запишите номера ответов.

1. пр..страстие, пр..мелькаться, непр..годный

2.   с..митировать, без..сходный, под..грать

3. с..язвить,  сверх..естественный, ад..ютант

4. супер..гра,
от..мённое (прилагательное), раз..грать

5. пред..ставить (слово оратору), пр..образ, перев..плотиться

Ответ: _________________________________________

11.Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

1.  сид..вший, потч..вать

2. вздраг..вающий,
дожд..вой

3. француж..нка,
обескров..ть (врага)

4. кузне..кий,
гре..кий

5.  перч..ный (салат), ухаж..р

Ответ: _______________________________________

12.Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

1. ремонтиру..мая
(машина), поддерж..нный (другом)

2. (они)
сдерж..т, выкруч..нный

3.  леч..щий, молч..щий

4.   раскле..шь, намет..ть (план)

5. (они)
улучш..т, смеш..нные чувства

Ответ: __________________________________________

13.Определите
предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.

Кроме брата, никто
(НЕ)МОГ ни поймать, ни перегнать её.

Но говорят, вы (не)людим: в глуши, в деревне всё вам скучно

Это совсем (НЕ)СОЧИНЕНИЕ,
а пародия на него.

НЕ(ЗАМЕЧЕННЫЙ) мамой,
сын проскочил в свою комнату.

(Не)избалованная жизнью, Оля стойко перенесла и это горе

Ответ: _________________________________

14.Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В лощине путники
увидели ТАК(ЖЕ) глубокую выбоину, (ДО)ПОЛОВИНЫ наполненную водой.

(ВО)ВРЕМЯ прогулки по
старинному городу к нам подошли люди, говорившие (ПО)ПОРТУГАЛЬСКИ.

(ПО)НАЧАЛУ его деятельности в нашем институте трудно было судить о том,
что он предпримет (В)ПОСЛЕДСТВИИ.

Эгоист зачастую считает себя (В)ПРАВЕ поучать людей, а (ПО)ТОМУ нередко
остаётся один

(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ
докладчик отметил, что установившийся во Франции режим Июльской монархии ТО(ЖЕ)
оказался недолгим и пал от очередной революции.

Ответ: ___________________________________________

15.
Укажите цифру(ы), на месте которой(-ых) пишется Н.

Я до сих пор вижу дуги с узорами, писа(1)ыми
масля(2)ой краской, золоче(3)ую упряжь коней с лебеди(4)ыми шеями, которые на
масле(5)ой неделе наперегонки мчат нас по деревенской улице.

Ответ: ________________________________________

16.Расставьте
знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.

1. К числу самых
древних изображений на стенах пещер эпохи палеолита относятся и оттиски руки
человека и непонятные узоры с переплетением волнистых линий.

2. Заснеженные
кусты напоминали боярскую шапку или медведя или причудливый зáмок.

3. Роскошь дома приятный полумрак и само его присутствие в
незнакомом месте не трогали его.

4. На улице раздавались стук топоров и молотков визг пил и
рубанков.

5. Весь день в
парке играл духовой оркестр и работали фонтаны.

Ответ: ______________________________.

17.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В
иллюминаторе самолёта видны конусы вулканов (1) одетые в белые чехлы из снега
(2) и спускающиеся в долины (3) языки ледников (4) похожие сверху (5) на
застывшие водопады.

Ответ: _______________________________________

18.
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Слава тебе (1) безысходная боль!
Умер вчера (2) сероглазый
король.
Вечер осенний был душен и ал,
Муж мой (3) вернувшись, спокойно
сказал:
«Знаешь (4) с охоты его
принесли,
Тело у старого дуба нашли.
Ответ: ________________________________

19.Расставьте
все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

У Козетты (1) все оборвалось внутри (2) хотя с
самого начала (3) она знала (4) что именно так все и кончится (5) что за этим
она сюда шла.

Ответ: ____________________________

20.Расставьте
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Алексей не стал спорить с другом (1) и (2) хотя
он понимал (3) что не всё в его жизни на сегодня идёт гладко (4) и (5) что (6)
не всё задуманное удаётся реализовать (7) но сейчас ему хотелось улыбаться (8)
и думать только о хорошем.

Ответ: _____________________________________

21.
Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии
с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Башкирские
шиханы (особого рода холмы) находятся в Башкирском Предуралье, недалеко от трёх
городов: Стерлитамака, Салавата и Ишимбая. (2)Холмы эти образовались более 260
миллионов лет назад: в палеозойскую эру современные Шиханы были рифами,
поскольку тогда в этой местности было тёплое море. (3)Учёные обнаруживают в
скалистых частях Шихан фрагменты древних животных и моллюсков, кораллов и
водорослей. (4)Ещё в первой половине XX века Шиханы состояли из четырёх гор:
Торатау, Шахтау, Юрактау и Куштау. (5)Но в 1950-х годах на месте Шахтау стали
добывать известняк, и гора практически исчезла. (6)Пожалуй, самая знаменитая
гора Башкирских шихан – Торатау, в переводе с башкирского это означает
«крепость-гора». (7)Издревле её прозвали Землёй Юрматы по одноимённому названию
племени, проживавшего здесь. (8)Гора считалась священной: здесь проводили
культовые обряды, восхваляя божество тюркских народов – бога неба Кук-Тарахэ.

Ответ: ____________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 22–26.

22. Какие
из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Рассказчику поначалу было жалко отдавать вещи на
благотворительные цели.

2)  По мнению рассказчика, даже в век железных коней в человеке
ещё есть доброта.

3)  До наступления Нового года ёлки никто не выбрасывает.

4)  Увидев снежную бабу из
окна своей квартиры, рассказчик захотел сделать доброе дело для других.

5)  Снежная баба была
раздавлена машиной.

Ответ_______________________________________________

(1)Всё было никак не
ощутить эту зиму, порадоваться ей. (2)И вдруг глянул в окно и обрадовался: в
нашем дворе, давно уже превратившемся в автостоянку, – снежная баба! (3)Стоит,
занимая место чьей-то машины, но стоит! (4)С нахальным морковным носом,
весёлыми угольками-глазками и даже накрашенными губами и щёчками. (5)Красота!
(6)И появилась как раз, словно подарок к Новому году, незадолго до окончания
старого. (7)И ведь это подарок не только мне, а всем. (8)Символ, хоть и
хрупкий, добродушия, терпимости, радости!

(9)Ну вот, надо теперь и
самому что-то сделать доброе: не только словами отделываться. (10)А то говорить
все горазды, а как самим чего хорошее сделать, так и нет никого. (11)«Одежду
отнесу в какой-нибудь центр, который помогает нуждающимся!» – решил я. (12)Вон
сколько вещей. (13)Всё равно всё уже не успею надеть… (14)Пора сделать что-то
не только себе, но и людям.

(15)Стал складывать одежду
в сумку. (16)Жалко, конечно, было поначалу: каждая вещь, купленная когда-то,
была радостью. (17)Но раз решил – вперёд. (18)Прежде чем продолжить сборы, ещё
раз глянул в окно, чтобы поглядеть на свою вдохновительницу по части добрых
дел, – да так и застыл.

(19)Потом даже головой
потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее,

на своём) стоит серебристый внедорожник, который, вспомнил я,
всегда тут и стоял. (22)Какие снежные бабы? (23)Померещилось мне, старому…

(24)Никаких снежных баб!
(25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе!

(26)Руки у меня опустились.
(27)Сел. (28)Потом всё же поднялся. (29)Всё же сложу вещи. (30)У кого-то свои
задачи. (31)А у меня – свои.

(32)Раз решил сделать
доброе дело – сделаю.

(33)Когда сумка была
набита, я решил отдохнуть и прогуляться.

(34)Спустился по лестнице,
нажал кнопочку, открыл железную дверь, вышел во двор, обежал его взглядом…
(35)Да. (36)Нету! (37)Пригрезилось, видно, спросонья. (38)Кто ей в наши дни
место уступит, тем более хрупкой такой?

(39)Пошёл к мусорному
отсеку, наивно надеясь, что её отнесли туда – причём бережно, не отломав
головы… (40)«И это в век, когда время – деньги? (41)Размечтался. (42)Уймись!» –
размышлял я по дороге. (43)Конечно, возле баков никакой снежной бабы не было.
(44)Зато там стояли ёлки. (45)И я расстроился ещё больше: Новый год не пришёл,
а они уже выброшены… (46)Отпразднуют в офисе – и ёлки выносят, как мусор.
(47)Обидно.

(48)Кончился праздник, ещё
не начавшись?

(49)Постояв у баков и
мысленно посокрушавшись, я вышел на набережную. (50)Лёд на Мойке был выпуклый,
рябовато-белый, словно не чёрная вода замёрзла, а белое молоко. (51)От этого
сияния по щекам извилисто потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая
щёки. (52)А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не
восполнить…

(53)Стоять было холодно, и
я побежал обратно во двор. (54)Подбежал к железной своей двери – и обомлел.
(55)Стоит моя снежная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У второй половинки двери,
что обычно закрыта на крюк. (59)Не заметил эту снежную красавицу, когда
выходил. (60)Главное, аккуратно её поставили – жива ещё, значит, в людях душа!
(61)И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. (62)На то, что не иссякнет в
человеке доброта. (63)Даже в век железных коней…(по В. Г. Попову*)

* Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.))  —
современный русский писатель, сценарист.

23. Какие
из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.Цифры
укажите в порядке возрастания.

1)   В
предложении 34 перечисляются последовательные действия персонажа.

2)  В
предложениях 35–38 представлено рассуждение.

3)  В
предложениях 46–48 представлено повествование.

4)
В предложении 50 содержится описание

5)  В
предложении 49 содержится вывод из предложения 48.

Ответ: ___________________

24. Из
предложения 50 выпишите антонимы.

Ответ: ___________________

25. Среди
предложений 39–48 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при
помощи противительного союза и указательного наречия. Напишите номер(-а)
этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: ___________________

26. Прочитайте
фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности
текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на
места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность
цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

«В
небольшом рассказе Валерия Попова затрагиваются очень важные для современного
общества проблемы. При этом язык повествования довольно прост и часто близок к
разговорному, что создаёт впечатление искреннего доверительного монолога.
Достучаться до сердца читателей автору помогают такие синтаксические средства,
как (А)_____ (например, предложения 61—63) и (Б)_____ (предложения 24, 25, 36,
60). Среди тропов следует отметить (В)_____ («нахальным морковным носом,
весёлыми угольками-глазками») и (Г)_____ (предложения 46, 50)».

Список
терминов:

1)  сравнение

2)  эпитеты

3)  литота

4)  разговорная лексика

5)  лексический повтор

6)  парцелляция

7)  восклицательные предложения

8)  метонимия

9)  ряды однородных членов предложения

Часть 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания
проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение
к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между
примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и
обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного
текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы.

1. Если когда

2. 134

3. 235

4. 235

5. Популистские

6. Симпатизирует

7. Поскользнулся

8. 78354

9. 145

10. 1235

11. 145

12. 345

13. Нелюдим

14. Вправе потому

15. 2345

16. 134

17. 124

18. 134

19. 245

20. 137

21. 134

22. 35

23. 124

24. Чёрный белый

25. 44

26. 6721

Источник

Текст 1.
(1) В тринадцать лет я впервые прочел «Анну Каренину». (2) Война подкатила к самому
Туапсе. (3) Сухуми несколько раз небрежно бомбили, и мы с мамой и сестрой переехали в де
ревню Атары, где жила мамина сестра. (4) Мы наняли комнату у одной соломенной вдовушки,
нам выделили землю под огород, где мы выращивали тыквы, дыни, помидоры и другие не
менее изумительные по тем временам овощи. (5) В этом доме я случайно обнаружил книгу
Толстого и прочел ее, сидя под лавровишней в зеленом дворике.
(6) Разумеется, навряд ли я тогда понимал многие особенности этого романа, но главное
понял. (7) Это видно из того, что я был потрясен так, как никогда не бывал ни до, ни после
чтения этой книги. (8) Дня три я ходил как пьяный и мычал какойто дикарский реквием по
поводу смерти героини. (9) И без того не склонный усердствовать лопатой и мотыгой, в эти
дни я даже не откликался, когда мама и сестра звали меня на огород. (10) Опалывать глупые
тыквы, когда мир вместе с Анной Карениной раздавлен под колесами паровоза?! (11) Я шагал
по селу, и траурный шлейф реквиема развевался за моей спиной. (12) К сожалению, этот ше
девр погиб навсегда по причине моей музыкальной безграмотности, а также отсутствия музы
кальной памяти. (13) Впрочем, возможно, я его вспомню, когда начну впадать в детство, из
которого никак не могу до сих пор выпасть.
(14) Вспоминаю впечатления, которые я вынес от того первого знакомства с «Анной Каре
ниной». (15) Было жаркое лето, и я скучал по морю. (16) Мелкие деревенские ручьи, где не
возможно было всплыть, не утоляли мою тоску. (17) И вот, может быть, поэтому во время
чтения я испытывал приятное чувство, как будто плыву по морю. (18) Впервые я читал книгу,
под которой не мог нащупать дна. (19) Какимто образом возникло ощущение моря. (20) Не
знакомые сцены усадебной жизни воспринимались как родные. (21) Хотелось к ним. (22) Хо
телось посмотреть, как аппетитно косит Левин, побывать с ним на охоте, поиграть с его
умной собакой, посидеть с женщинами, которые варят варенье, и дождаться своей доли пенок.
(23) Это был романдом, где хочется жить, но я еще этого не понимал. (24) Читаешь «Войну и
мир», и мгновениями кажется, что автор стыдится непомерности своих сил, то и дело сдержи
вает себя, роман развивается в могучем, спокойном ритме движения земного шара. (25) Пол
ный лад с собственной совестью, семьей, народом. (26) И это счастье передается читателю.
(27) И что нам каторжные черновики! (28) Тургенев в одном письме раздраженно полемизиру
ет с методом Толстого. (29) Он говорит: Толстой описывает, как блестели сапоги Наполеона,
и читателю кажется, что Толстой все знает о Наполеоне. (30) На самом деле он ни черта о нем
не знает. (31) Наполеон мировоззренческий враг Толстого. (32) По Толстому, обновить че
ловечество можно, только если человек, сам себя воспитывая, освободит себя изнутри. (33)
Именно этим Толстой и занимался всю жизнь. (34) По Толстому, только так можно было и
нужно было завоевывать человечество.
(35) И Толстой, как новый Кутузов, изгоняет Наполеона из области духа. (36) Поэтому,
по Толстому, Наполеон — это огромный солдафон и судить о нем незачем выше сапога. (37)
Пускать в ход собственный могучий психологический аппарат даже для отрицательной харак
теристики Наполеона Толстой не намерен. (38) Он боится этим самым его перетончить. (39)
По Толстому, сложность зла есть надуманная сложность. (40) В Наполеоне Толстого никакого
обаяния. (41) Словно предчувствуя трагические события двадцатого века, он пытается удер
жать человека от увлечения сильной личностью, от еще более кровавых триумфаторов.
(По Фазилю Искандеру*)
*Фазиль Искандер (19292016) – русский писатель.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) «Анна Каренина» была книгой, в которой хотелось жить.
2) Автор был так потрясен гибелью героини романа, что не мог заниматься обычными де
лами. 3) Лев Толстой считал Наполеона солдафоном.
4) В Наполеоне Толстого есть своеобразное обаяние.
5) Ещё в детстве автор понял очень многие особенности романа «Анна Каренина»
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
    1) В предложениях 1623 описаны ощущения автора от романа Л. Толстого.
2) В предложениях 31–35 представлено рассуждение.
3) Предложения 39–41 включают описание.
4) Предложения 15 содержат повествование.
5) Предложение 7 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 6.
22. Из предложения 36 выпишите слово разговорного стиля.
23. Среди предложений 914 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим
при помощи контекстного синонима и указательного местоимения. Напишите номер(а)
этого(их) предложения(ий).
24.  Стиль Фазиля Искандера всегда легко узнать: у какого еще писателя встретишь
такое сочетание невероятной простоты с внезапной книжной изысканностью. Настойчи
вые (А)_____ («хотелось» в предложениях 2122, «по Толстому», «Толстой», «Наполеон»
в предложениях 2840) могут даже показаться свидетельством бедности словаря. Но на
этом фоне ярко вспыхивают (Б)_____ ( «траурный шлейф реквиема развевался за моей
спиной» в предложении 11, «книгу, под которой не мог нащупать дна» в предложении 18),
появляется (В)_____ и сопровождается забавной игрой слов ( предложение 13). А восторг
перед мощным даром Толстого передается таким синтаксическим средством, как
(Г)_____ (предложение 27).
ми
нов:
Спи
сок тер

1. восклицательное предложение
2. метафора
3. гипербола
4. фразеологизм
5. парцелляция
6. лексический повтор
7. противопоставление
8. эпитеты
9. контекстные синонимы Текст 2.
(1)Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность
улочкам градаострова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других,
каждый себе на уме. (З)Много кирпичных, очень старых купеческих и мещанских домов, которые
коекак приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скосо
боченные крылечки говорят о времени.
(5)Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний
волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю, что
гдето там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому
чудогородку.
(7)Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами.
(8)Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голо
ву кладу рюкзачок.
(9)Небо над головой у меня свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю
к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго лежал под этим
небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал
пару глотков из фляги.
(14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.
(15)3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине
которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какоето время выпав из дей
ствительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда
сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от паля
щего солнца и дождя, боролся с комарьём… (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот
достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми сте
нами старого монастыря…
(19)Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого
места. (20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей островитян. (21)Остров
ной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом
вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летя
щем с околосветовой скоростью.
(23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с
материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно от
кладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.
(25)Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени отно
ситься внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть сво
ими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда полнится, как подступа
ющее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. (27)Открывая нам глубину повседневного.
(По В. Кравченко*.)
* Владимир Фёдорович Кравченко (род. в 1953 году) русский писательпублицист.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Геройрассказчик полагает, что люди выбирают местом своего жительства уединённый остров
для того, чтобы испытать чувство покоя и одиночества.
2) По мнению героярассказчика, островные жители живут не спеша потому, что от бурного, сует
ливого мира их отделяет водное пространство.
3) Геройрассказчик считает, что неторопливость островного человека объясняется его слабостью.
4) По убеждению героярассказчика, жителям островов не следует быть столь медлительными.
5) Если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, то вещи способны заиг
рать новыми гранями. 21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 2022 представлено рассуждение.
2) Предложения 24 включают описание.
3) Предложения 910 содержат повествование.
4) Предложение 24 разъясняет суждение, высказанное в предложении 23 текста.
5) Предложения 11—14 не содержит последовательных действий героя.
22. Какое слово использовано в тексте в переносном значении? Запишите его.
жильё (предложение 3)              вымощена (предложение 7)
ясной (предложение 10)             погрузился (предложение 16)
23. Среди предложений 914 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при
помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. Отрывок из произведения В. Ф. Кравченко «Книга реки» представляет собой «путевые
заметки» человека, путешествующего по отдалённым уголкам нашей страны. Текст, в кото
ром воссозданы  впечатления автора и его размышления об увиденном, отличается простотой
и образностью. Это отразилось в использовании таких тропов, как (А)___ («травяным, по
гружённым в глубокую патриархальность улочкам» в предложении 1, «трудноуловимая жем
чужная муть» в предложении 10) и (Б)___ (предложения 2, 4). К лексическим средствам выра
зительности относятся также (В)___ («себе на уме» в предложении 2, «сломя голову» в пред
ложении 17). Из синтаксических средств автор применяет (Г)_____ («конечно» в предложении
19, «видимо» в предложении 20).
нов:
ми

Спи
сок тер

1) гипербола(ы)
2) обращение(я)
3) вводные слова
4) парцелляция
5) сравнение(я)
6) олицетворение(я)
7) фразеологизм(ы)
эпитет(ы);
9) контекстуальные синонимы Текст 3
(1)Это было несколько лет тому назад. (2)Все, собираясь праздновать Рождество, готовили ёлки
и подарки. (3)Витрины магазинов и окна домов сияли праздничными огнями. (4)Повсюду были раз
вешаны гирлянды и большущие цветные шары. (5) Толпа горожан, пёстрая, шумная и весёлая, за
полняла улицы.
(6)А я, бесприютный скиталец, был одинок в чужой стране — ни семьи, ни друга, и мне каза
лось, что я покинут и забыт всеми. (7)Вокруг была только пустота и не было любви: дальний город,
чужие люди, холодные сердца. (8)Както раз в тоске и унынии я вдруг вспомнил о пачке старых
писем, которую мне удалось сберечь через все испытания чёрных дней. (9)Я впервые за минувший
год достал её из чемодана, развязал… (10)Потом развернул первое из писем — это было письмо
моей матери, написанное двадцать семь лет тому назад.
(11)«Дорогое дитя моё, Николенька! (12)Ты жалуешься мне на своё одиночество, и если бы ты
только знал, как грустно и больно мне от твоих слов. (13)С какой радостью я бы приехала к тебе и
убедила тебя, что ты не одинок и не можешь быть одиноким! (14)Но ты, конечно, знаешь, что я не
могу покидать папу, так как он очень страдает и постоянно нуждается в моём уходе. (15)А тебе
надо готовиться к экзаменам, чтобы успешно окончить университет. (16)Ну, дай я хоть расскажу
тебе, почему я никогда не чувствую одиночества.
(17)Видишь ли, сынок, человек одинок тогда, когда он никого не любит. (18) А если любит, то
ему и в голову не приходит размышлять о том, одинок он или нет. (19)В любви человек забывает
себя, он живёт в других. (20)А это и есть счастье.
(21)Я уже слышу твоё возражение, что счастье не в том только, чтобы любить, но и в том, чтобы
тебя любили. (22)Но кто действительно любит, тот не рассчитывает и не выпрашивает: а что мне
принесёт моя любовь?.. (23)Ждёт ли меня взаимность? (24)Или, может быть, я люблю больше, а
меня любят меньше? (25)Человек, который меряет и взвешивает, не любит. (26)Отпусти свою лю
бовь на свободу, пусть лучи её светят и греют во все стороны. (27)И ты вскоре почувствуешь, что к
тебе отовсюду текут струи ответной любви. (28)Почему? (29)Потому, что твоя непосредственная,
непреднамеренная доброта, твоя бескорыстная любовь будет незаметно вызывать в людях доброту
и любовь в ответ. (30)И тогда ты воспримешь этот обратный поток не как выстраданное счастье,
которого надо было требовать и добиваться, а как незаслуженное земное блаженство».
(31)Я дочитывал мамино письмо со слезами на глазах. (32)Из дали прошедших лет я снова услы
шал её тёплый голос, который принёс мне любовь и утешение, как «незаслуженное земное блажен
ство».
(33)И тогда я подумал, что наша любовь — это нить, которой мы привязаны к любимому чело
веку. (34)Кто любит, у того сердце цветёт и благоухает, и он дарит свою любовь так, как цветок
свой запах. (35)Такой человек не чувствует себя одиноким.
(По И.А. Ильину.)*
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В чужом городе герой рассказа чувствовал себя одиноким.
2) По мнению матери героя, человек одинок тогда, когда он никого не любит.
3) Поговорив с матерью, рассказчик ощутил радость на душе.
4) Бескорыстная любовь может вызывать в людях доброту.
5) Это было единственно сохранённое письмо от матери.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 35 содержат описание.
2) В предложениях 910 представлено повествование.
3) В предложениях 3335 представлено повествование.
4) В предложениях 1720 представлено рассуждение. 5) В предложениях 8—10 представлено описание.
22. Какое слово использовано в тексте в переносном значении? Запишите его.
большущие (предложение 4)                шумная (предложение 5)
чёрных (предложение                         бескорыстная (предложение 29)
23. Среди предложений 3135 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при
помощи указательного местоимения. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Неко
торые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соот
ветствующие номеру термина из списка.
Отрывок из рассказа И. А. Ильина «Рождественское письмо» отличается доверительной
простотой и эмоциональностью речи. Автор широко использует в тексте синтаксические сред
ства выразительности, в том числе (А)_____ (предложения 11, 17) и (Б)_____ (предложения
22, 23, 24). В тексте есть и лексические средства выразительности, например (В)_____ («боль
шущие» в предложении 4, «раз» в предложении 8). В некоторых случаях используются тропы, в
первую очередь (Г)_____ («текут струи ответной любви» в предложении 27, «сердце цветёт и
благоухает» в предложении 34).
ми
нов

Спи
сок тер

1) риторические восклицания
2) метафора(ы)
3) ряд(ы) однородных членов
4) разговорная лексика
5) синонимы
6) обращение(я)
7) сравнение(я)
вопросительные предложения
9) книжная лексика Текст 4
(1)Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском учили
ще живописи и ваяния. (2)Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах искусства он
становился требовательным и строгим.
(3) Ну какая же это верба, юноша? говорил он, просматривая работу ученика. (4)Не знаете
посмотрите. (5)Десять раз посмотрите, потом рисуйте. (6)Надо знать природу как свои пять паль
цев, чтобы писать пейзажи. (7)Верьте только своим глазам, а не выдумывайте природу!
(8)Потом подходил к другому этюду и вздыхал:
(9) Тут всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. (10)Но разве же это живопись?
(11)Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись. (12)Потому что мало знать природу,
надо природу чувствовать. (13)Разве вы не заметили, как печально склоняет ива к воде свои гибкие
ветви? (14)А как весело играют весной на берёзе серёжки! (15)Они так и светятся в лучах солныш
ка, которое ещё только начинает пригревать. (16)А вы, хоть вы и смотрели на природу, главногото
и не увидели. (17)Не тронула вас она. (18)Но если природу писать с волнением, с чувством, то кар
тина ваша взволнует и зрителя. (19)А так её у купца в передней и то повесить нельзя, не то что в
картинной галерее.
(20)Каждый год, едва заканчивались занятия в училище, отправлялся художник «на натуру» с
глазу на глаз беседовать с полями, рощами, перелесками. (21) В 1871 году, ещё до прихода весны,
уехал Саврасов из столицы. (22)И вот он на Волге, в Костроме. (23)Всегда был ему по душе этот
старинный русский город. (24) В центре высокая каланча да каменные ряды, в которых торгуют
мясом, молоком, пряниками. (25)А за ними по пригоркам, по оврагам лепится серая от времени,
деревянная Кострома настоящая большая деревня. (26)Идёшь от Волги, поднимаешься в гору;
плывёт в воздухе далёкий звон колоколов Ипатьевского монастыря. (27)Тихо здесь после Москвы,
и так легко, так свободно дышится!
(28)Художник снял комнатку в мезонине большого деревенского дома. (29)Но первые дни, даже
недели, работа не клеилась. (30)Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом избы, на ветхую ка
менную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с чёрными прошлогодними гнёздами.
(31)Ничто не трогало в этом пейзаже сердца художника. (32)Надевал сапоги, долго шёл по побурев
шей от грязи дороге, присматривался, прислушивался, но весна не приходила. (33)Возвращаясь в
дом, он печально вздыхал, жалуясь хозяйке:
(34) Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько…
(36)Но весна пришла, как она приходит всегда, неожиданно, сразу. (37)Однажды утром разбу
дили художника неугомонные птичьи крики. (38)Он глянул в окошко и рассмеялся, как ребёнок,
потому что за окном голубело небо. (39)Наскоро накинув халат, Саврасов настежь распахнул
створки окна. (40)Резкий холод ворвался в комнату, но художник не замечал этого. (41)Вот оно!
(42)Началось!.. (43)Робкий луч солнца проложил по снегам голубые тени, снег стал рыхлым, пори
стым, словно вата, маленькими зеркальцами заблестели первые лужицы. (44)Но главное птицы!
(45) С ликующим пронзительным криком, стаями и в одиночку, они кружились в прозрачном весен
нем воздухе, и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них хлопочут уже, кричат и радуются приле
тевшие изза моря долгожданные гости.
(46)Шаги заскрипели по лестнице, открылась дверь, и в комнату заглянула хозяйка. (47)Увидев
открытое окно, она потянулась его закрыть, но Саврасов остановил её.
(48) Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.
(51) Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! отозвался он,
взволнованный.
(54)Схватив палитру, так и не захлопнув окна, художник стал пристраиваться на подоконнике
со своей работой. (55)Напевая, набрасывал на белом холсте согретые первым лучом весны деревья,
и почерневшие избы, и маленькую церковку.
(56) Почему же так долго не мог взяться художник признанный мастер пейзажа за кисти и
краски? (57)Чего он ждал, чего ему не хватало? (58)Он ждал и нашёл наконец такой момент, когда
в природе вдруг всё стало меняться. (59)Теперь он мог показать природу в движении. (60)«Грачи прилетели!» — так сказалось, так и назвал он свою картину, ставшую впоследствии знаменитой.
(61)В этой картине он выразил всё, что томило его, чего ожидал он с таким нетерпением, первое
дуновение весны.                                     (По О.М. Туберовской*.)
*Туберовская Ольга Михайловна (род. в 1940 г.) советский писатель, искусствовед, автор
книги «В гостях у картин».
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) С точки зрения художника, живописный пейзаж должен изображать природу как можно более
правдиво.
2) Саврасов ставил наблюдательность художника гораздо выше эмоциональной чуткости, способно
сти чувствовать красоту природы.
3) По мнению Саврасова, только реалистическая живопись заслуживает внимания.
4) По убеждению Саврасова, настоящий художник должен выражать в картинах образы своей фан
тазии.
5) Картина «Грачи прилетели» получила такое название изза того, что художник увидел прилетев
ших птиц.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 2425 содержат описание.
2) В предложениях 3739 представлено повествование.
3) В предложениях 5455 представлено рассуждение.
4) Предложение 17 раскрывает суждение, высказанное в предложении 16 текста.
5) В предложениях 3—8 содержится только повествование.
22. Из предложений 1115 выпишите антонимическую пару.
23. Среди предложений 5661 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при
помощи лексического повтора и указательного местоимения. Напишите номер(а) этого(их) пред
ложения(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Не
которые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, со
ответствующие номеру термина из списка.
Стиль приведённого отрывка из книги О. М. Туберовской «В гостях у картин» характеризу
ется простотой и эмоциональностью. Рассказывая нам историю создания знаменитой карти
ны, автор широко использует синтаксические средства выразительности, в частности
(А)_____ (предложения 3, 48, 51) и (Б)_____ (предложения 7, 27, 41, 42). В тексте есть и лекси
ческие средства выразительности, например (В)_____ («как свои пять пальцев» в предложении
6, «с глазу на глаз» в предложении 20). В некоторых случаях используются тропы, в первую оче
редь (Г)_____ («робкий луч» в предложении 43, «унылые чёрные гнёзда» в предложении 45).

сок тер

Спи
1) риторические восклицания
2) эпитет(ы)
3) ряд(ы) однородных членов
4) фразеологизм(ы)
5) синонимы
6) вводные слова
7) сравнение(я)
риторические вопросы
нов:
ми 9) обращение(я)
Текст 5
(1)Всё было никак не ощутить эту зиму, порадоваться ей. (2)И вдруг глянул в окно и обрадовал
ся: в нашем дворе, давно уже превратившемся в автостоянку, – снежная баба! (3)Стоит, занимая
место чьейто машины, но стоит! (4)С нахальным морковным носом, весёлыми уголькамиглазками
и даже накрашенными губами и щёчками. (5)Красота! (6)И появилась как раз, словно подарок к Но
вому году, незадолго до окончания старого. (7)И ведь это подарок не только мне, а всем. (8)Сим
вол, хоть и хрупкий, добродушия, терпимости, радости!
(9)Ну вот, надо теперь и самому чтото сделать доброе: не только словами отделываться. (10)А
то говорить все горазды, а как самим чего хорошее сделать, так и нет никого. (11)«Одежду отнесу в
какойнибудь центр, который помогает нуждающимся!» – решил я. (12)Вон сколько вещей. (13)Всё
равно всё уже не успею надеть… (14)Пора сделать чтото не только себе, но и людям.
(15)Стал складывать одежду в сумку. (16)Жалко, конечно, было поначалу: каждая вещь, куп
ленная когдато, была радостью. (17)Но раз решил – вперёд. (18)Прежде чем продолжить сборы,
ещё раз глянул в окно, чтобы поглядеть на свою вдохновительницу по части добрых дел, – да так и
застыл.
(19)Потом даже головой потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее, на своём) стоит
серебристый внедорожник, который, вспомнил я, всегда тут и стоял. (22)Какие снежные бабы?
(23)Померещилось мне, старому…
(24)Никаких снежных баб! (25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе!
(26)Руки у меня опустились. (27)Сел. (28)Потом всё же поднялся. (29)Всё же сложу вещи. (30)У
когото свои задачи. (31)А у меня – свои.
(32)Раз решил сделать доброе дело – сделаю.
(33)Когда сумка была набита, я решил отдохнуть и прогуляться.
(34)Спустился по лестнице, нажал кнопочку, открыл железную дверь, вышел во двор, обежал
его взглядом… (35)Да. (36)Нету! (37)Пригрезилось, видно, спросонья. (38)Кто ей в наши дни место
уступит, тем более хрупкой такой?
(39)Пошёл к мусорному отсеку, наивно надеясь, что её отнесли туда – причём бережно, не отло
мав головы… (40)«И это в век, когда время – деньги? (41)Размечтался. (42)Уймись!» – размышлял
я по дороге. (43)Конечно, возле баков никакой снежной бабы не было. (44)Зато там стояли ёлки.
(45)И я расстроился ещё больше: Новый год не пришёл, а они уже выброшены… (46)Отпразднуют в
офисе – и ёлки выносят, как мусор. (47)Обидно.
(48)Кончился праздник, ещё не начавшись?
(49)Постояв у баков и мысленно посокрушавшись, я вышел на набережную. (50)Лёд на Мойке
был выпуклый, рябоватобелый, словно не чёрная вода замёрзла, а белое молоко. (51)От этого сия
ния по щекам извилисто потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая щёки. (52)А может,
и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не восполнить…
(53)Стоять было холодно, и я побежал обратно во двор. (54)Подбежал к железной своей двери –
и обомлел. (55)Стоит моя снежная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У второй половинки двери, что
обычно закрыта на крюк. (59)Не заметил эту снежную красавицу, когда выходил. (60)Главное, акку
ратно её поставили – жива ещё, значит, в людях душа! (61)И, стало быть, есть ещё надежда на луч
шее. (62)На то, что не иссякнет в человеке доброта. (63)Даже в век железных коней…

* Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.)) — современный русский писатель, сценарист.

(по В. Г. Попову*) 20. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Рассказчику поначалу было жалко отдавать вещи на благотворительные цели.
2) По мнению рассказчика, даже в век железных коней в человеке ещё есть доброта.
3) До наступления Нового года ёлки никто не выбрасывает.
4) Увидев снежную бабу из окна своей квартиры, рассказчик захотел сделать доброе дело для
других.
5) Снежная баба была раздавлена машиной.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 50 содержится описание.
2) В предложении 34 перечисляются последовательные действия персонажа.
3) В предложениях 35–38 представлено рассуждение.
4) В предложениях 46–48 представлено повествование.
5) В предложении 49 содержится вывод из предложения 48.
22. Из предложения 50 выпишите антонимы.
23. Среди предложений 39–48 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при по
мощи противительного союза и указательного наречия. Напишите номер(а) этого(их) предложе
ния(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некото
рые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соот
ветствующие номеру термина из списка.

«В небольшом рассказе Валерия Попова затрагиваются очень важные для современного обще
ства проблемы. При этом язык повествования довольно прост и часто близок к разговорному,
что создаёт впечатление искреннего доверительного монолога. Достучаться до сердца чита
телей автору помогают такие синтаксические средства, как (А)_____ (например, предложе
ния 61—63) и (Б)_____ (предложения 24, 25, 36, 60). Среди тропов следует отметить (В)_____
(«нахальным морковным носом, весёлыми уголькамиглазками») и (Г)_____ (предложения 46,
50)».

Спи

сок тер
1) сравнение
2) эпитеты
3) литота
4) разговорная лексика
5) лексический повтор
6) парцелляция
7) восклицательные предложения
метонимия
9) ряды однородных членов предложения
нов:
ми 20
21
1
2
3
4
5
123
25
124
15
124
124
124
124
124
123
23
ОТВЕТЫ  к текстам
22
солдафон
погрузился
чёрных
Печальновесело
чернаябелое
12
10
35
61
44
24
6241
8673
6842
9142
6721

Источник

ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ

(5)Красота! (6)И появилась как раз, словно подарок к Новому году,
незадолго до окончания старого. (7)И ведь это подарок не только мне, а всем.
(8)Символ, хоть и хрупкий, добродушия, терпимости, радости!

(9)Ну
вот, надо теперь и самому что-то сделать доброе: не только словами
отделываться. (10)А то говорить все горазды, а как самим чего хорошее сделать,
так и нет никого. (11)«Одежду отнесу в какой-нибудь центр, который помогает
нуждающимся!» – решил я. (12)Вон сколько вещей. (13)Всё равно всё уже не успею
надеть… (14)Пора сделать что-то не только себе, но и людям.

(15)Стал
складывать одежду в сумку. (16)Жалко, конечно, было поначалу: каждая вещь,
купленная когда-то, была радостью. (17)Но раз решил – вперёд. (18)Прежде чем продолжить
сборы, ещё раз глянул в окно, чтобы поглядеть на свою вдохновительницу по части
добрых дел, – да так и застыл.

(19)Потом
даже головой потряс… (20)А где баба? (21)На её месте (а точнее,

на
своём) стоит серебристый внедорожник, который, вспомнил я, всегда тут и стоял.
(22)Какие снежные бабы? (23)Померещилось мне, старому…

(24)Никаких
снежных баб! (25)Железный конь давно пришёл на смену снежной бабе!

(26)Руки
у меня опустились. (27)Сел. (28)Потом всё же поднялся. (29)Всё же сложу вещи.
(30)У кого-то свои задачи. (31)А у меня – свои.

(32)Раз
решил сделать доброе дело – сделаю.

(33)Когда
сумка была набита, я решил отдохнуть и прогуляться.

(34)Спустился
по лестнице, нажал кнопочку, открыл железную дверь, вышел во двор, обежал его
взглядом… (35)Да. (36)Нету! (37)Пригрезилось, видно, спросонья. (38)Кто ей в
наши дни место уступит, тем более хрупкой такой?

(39)Пошёл
к мусорному отсеку, наивно надеясь, что её отнесли туда – причём бережно, не
отломав головы… (40)«И это в век, когда время – деньги? (41)Размечтался.
(42)Уймись!» – размышлял я по дороге. (43)Конечно, возле баков никакой снежной
бабы не было. (44)Зато там стояли ёлки. (45)И я расстроился ещё больше: Новый
год не пришёл, а они уже выброшены… (46)Отпразднуют в офисе – и ёлки выносят,
как мусор. (47)Обидно.

(48)Кончился
праздник, ещё не начавшись?

(49)Постояв
у баков и мысленно посокрушавшись, я вышел на набережную. (50)Лёд на Мойке был
выпуклый, рябовато-белый, словно не чёрная вода замёрзла, а белое молоко.
(51)От этого сияния по щекам извилисто потекли горячие едкие слёзы, смораживая,
скукоживая щёки. (52)А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который
ничем не восполнить…

(53)Стоять
было холодно, и я побежал обратно во двор. (54)Подбежал к железной своей двери
– и обомлел. (55)Стоит моя снежная баба! (56)Как? (57)А так. (58)У второй
половинки двери, что обычно закрыта на крюк. (59)Не заметил эту снежную
красавицу, когда выходил. (60)Главное, аккуратно её поставили – жива ещё,
значит, в людях душа! (61)И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. (62)На то,
что не иссякнет в человеке доброта. (63)Даже в век железных коней…

(по В. Г. Попову*)

* Валерий Георгиевич Попов (род. в 1939 г.)) —
современный русский писатель, сценарист.

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа № 7 по
русскому языку 13.05.2014 вариант РУ00201.

Проблемы, поднятые автором текста: человек в суете будней
постепенно утрачивает способность радоваться, делать добро, обращать внимание
на мелочи. Однако автор подчеркивает, что не все в человеке потеряно, если он
видит снежную бабу, если бережно способен перенести ее, чтобы не раздавить
машиной. Аргументами в поддержку размышлений автора могут стать примеры из
жизни: что движет парнем, который бросается в реку за тонущим котенком, зачем,
видя номер счета на операцию больному ребенку, где сумма требуется баснословная,
пожилая женщина отправляет 100 рублей из своей пенсии… А рядом с такими
примерами другие: с жиру бесящаяся «золотая молодежь» или мальчишка,
безжалостно убивающий того же котенка. Нужно что-то делать с бездуховностью, с
безнравственностью, — призывает автор. Валерий Георгиевич Попов —
современный русский писатель, сценарист

СОЧИНЕНИЕ 1

Валерий Георгиевич Попов — современный русский писатель, сценарист — задается вопросом, есть ли в человеке доброта «в век железных коней»?

Попов рассказывает, что ощутить зиму в тот год ему помогла снежная баба во дворе его дома: «С нахальным морковным носом, весёлыми угольками-глазками», — радуется Попов. Для него снежная баба – символ «добродушия, терпимости, радости», подарок к новому году. Попов воспринимает снежную бабу во дворе как призыв делать добрые дела, но пока он складывал вещи, чтобы отнести их нуждающимся, снежная баба исчезла. Спустившись во двор, Валерий Георгиевич убедился, что снежной бабы во дворе нет, что ему «пригрезилось, видно, спросонья», а обнаружив возле мусорных баков выброшенные елки, писатель расстроился ещё больше: «кончился праздник, ещё не начавшись».

Автор имеет в виду не только Новый год, но и праздник доброты, который он так хотел отметить и порадоваться снежной бабе, зиме, человечности. Брошенные елки, исчезнувшая снежная баба – Попов так расстроился, что даже лед на Мойке вызвал слезы своим сиянием – и «потекли горячие едкие слёзы, смораживая, скукоживая щёки».

«А может, и от обиды за тот недостаток доброты, который ничем не восполнить…», — заключает расстроенный бездушной практичностью 20 века автор. Но возвращаясь с набережной, разуверившись в доброте и человечности, Попов обнаруживает «свою вдохновительницу по части добрых дел» у второй половинки двери.

«Жива ещё, значит, в людях душа! И, стало быть, есть ещё надежда на лучшее. На то, что не иссякнет в человеке доброта. Даже в век железных коней…» — заканчивает свои размышления Валерий Георгиевич Попов — современный русский писатель.

Мне понятны чувства и раздумья автора. Конечно, для пожилого человека увидеть во дворе давно всеми забытую снежную бабу с морковным носом – может значить очень многое: это и послевоенное детство, и ощущение праздника. Поэтому так остро автор переживает мнимое исчезновение снежной бабы… И так пафосно, по-книжному отмечает возвращение символа добродушия и радости: «не иссякнет в человеке доброта»!

294 слова

СОЧИНЕНИЕ 2

Валерий
Сергеевич Попов — современный русский писатель, сценарист. Из-под его пера
вышли несколько небольших рассказов, в том числе и про снежную бабу.

В
этом произведении автор поднимает проблему человеческой доброты и надежды на
лучшее «в век железных коней». Рассказчик воодушевляется слепленной
кем-то во дворе снежной бабой — пусть и хрупким, но символом добродушия,
радости — и хочет сам сделать людям что-то доброе.

Когда
он видит на её месте припаркованный внедорожник, ему становится больно при
мысли о том, что эту снежную бабу сломали или раздавили: слёзы на набережной
могли быть вызваны осознанием недостатка доброты в людях. Эту доброту нечем
восполнить.

Но,
заметив снежную бабу, аккуратно поставленную у дверей подъезда, рассказчик понимает,
что ещё не всё потеряно и можно надеяться на лучшее.

Таким
образом, можно утверждать, что даже в век железных коней автор верит в
неиссякаемую человеческую доброту.

Я
полностью согласен с мнением В.Г. Попова. Да, довольно часто мы стараемся с
человеческой алчностью и эгоизмом, но это не значит, что понятие
«доброта» стало чуждо людям. Богатейшие люди планеты, такие как Билл
Гейтс или Уоррен Баффет, переводят значительные доли своих состояний в
благотворительные фонды; проявление доброты можно встретить и в повседневной
жизни. Например, многие уступают место в транспорте пожилым людям или мамам с
детьми. Или в случае аварии на трассе обязательно останавливаются несколько
водителей и предлагают свою помощь бескорыстно, просто так.

В
заключение хочется сказать, что мир без человеческой доброты и надежды на
лучшее может просто погибнуть. Произведение Валерия Георгиевича Попова
актуально, как никогда.

241 слово

Источник