Верный и малька план рассказа

Жанр: рассказ о животных

Главные герои рассказа «Верный и Малька» и их характеристика

1. Малька. Вздорная, мелкая, злющая собачка.
2. Верный. Спокойный, уверенный мерин.

План пересказа рассказа «Верный и Малька»

1. Нрав Мальки
2. Встреча с конем
3. Недоумение
4. Вздох
5. Преследование
6. Избавление

Кратчайшее содержание рассказа «Верный и Малька» для читательского дневника в 6 предложений

1. У Лидии жила маленькая, но злобная собачка Малька
2. Раз она набросилась с лаем на Верного, который чесал о траву спину.
3. Верный вздохнул, и собачку унесло ветром.
4. Малька стала караулить Верного на дороге к реке, и лаять на него.
5. Верный ее не боялся, но ему было неприятно.
6. Но потом Малька стала лаять на машины и забыла про Верного.

Главная мысль рассказа «Верный и Малька»
Чем меньше существо, тем больше неприятностей может доставить.

Чему учит рассказ «Верный и Малька»
Рассказ учит не обращать внимание на мелких пакостников, игнорировать насмешки и обиды, быть выше чужой злобы и несправедливости. Учит сохранять спокойствие в любой ситуации.

Отзыв на рассказ «Верный и Малька»
Это интересный рассказ о вредной собачке, которая на всех злилась, и на всех лаяла. Такой у нее был вредный характер. Поэтому собаку эту никто не любил, но никто и не боялся. Так и варилась она в собственной злобе, ненавидя весь мир.

Пословицы к рассказу «Верный и Малька»
Дела зло на добро не надейся.
Накопил злобы на клопа, а пошел на медведя.
Зло любить — себя губить.
Мала блошка, а и царю спуску не дает.
Мал клоп, да вонюч.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Верный и Малька»
Малькой звали маленькую и тощую собачонку на кривых ножках, что жила у пенсионерки Лидии. Это была очень злая и вредная собака, из-за которой гости к Лидии не любили ходить даже по праздникам. Малька все время норовила облаять гостя и даже цапнуть его за ногу.
Однажды Малька увидела коня Верного, который решил почесать спину на полянке возле дома Лидии. Она подскочила к мерину и стала громко лаять.
Верный вскочил на ноги и с недоумением стал рассматривать собачонку. А та заливалась до визга. Тогда Верный шумно вздохнул и Мальку унесло в сторону.
С тех пор Верному не стало житья от Мальки. Только он появлялся возле дома Лидии, как выскакивала вздорная собачонка и лаяла. Верный спускался к реке и неохотно пил воду, а Малька поджидала его на середине спуска.
Верный не боялся Мальку, но кому охота терпеть, когда на тебя лают?
К счастью, скоро просохла дорога и Малька, забыв о Верном, переключилась на машины, которые стали ездить мимо дома.

Открытый урок по литературному чтению. (3 класс)

Тема. Рассказ В.И.Белова «Верный и Малька» из цикла «Рассказы о всякой живности»

Цель:

1. Создать условия для обогащения чувственного опыта учащихся.
2. Способствовать речевому развитию и формированию навыков чтения и слушания через понимание текста, его языка.
3.  Воспитывать интерес к чтению произведений писателей севера.

1. Вступление.

Мы гостей встречаем нынче

В деревеньке необычной.

-Как называется деревня?

(Тимониха  Вологодской области)

-Чем она необычна?

(В этой деревне родился В.И.Белов)

*Замечательный северный писатель.

Показать портрет писателя.

Чем он замечателен?

(Он пишет про деревню, про людей, про животных, про их отношения. У В.И. Белова есть сборник рассказов « Рассказы о всякой живности»

— Что обозначает слово «живность»?

*** На доске прикреплен клубок с нитками (на нитке висят словарные слова)

Мы продолжим собирать северные слова на нитку в клубок.(живность, мерин, не стало житья, Малька отступилась)

1. Постановка темы урока  и цели .

Тема. Рассказ В.И. Белова «Верный и Малька»

-Что будем делать на уроке?

* познакомимся с рассказом

*поработаем над содержанием текста

*рассмотрим поведение героев

1. Звучат частушки в исполнении ребят про собаку, про коня, про козла.
2. Работа с текстом.

А) Чтение текста учениками.

Б) Деление на части.

План. (изобразить схематично с помощью пиктограммы)

1. «Знакомство»
2. « Общение»
3. «Отношения не сложились»

В) Выборочное чтение.

На доске прикрепить портреты Верного и Мальки на большом расстоянии.

Работа с 1 частью «Знакомство»

Где происходит действие и первое знакомство?

Малька.

облает

тяпнет

рычит

*** неприятная

Работа со 2 частью «Общение»

Выбрать слова, которые характеризуют Мальку.

-Что использовал автор, чтобы мы смогли представить собаку? (глаголы)

бросалась

наглела

подскакивала

вцепилась

*** подбор подходящего прилагательного (Малька противная, неприятная)

Найти описание коня.

(глаголы)

замер

терпел

фыркал

бросился

*** Верный терпеливый.

Малька:

бросалась

лаяла

визжала

налетала

преследовала

*** Малька злобная.

Верный:

не боялся

бежал

не связывался

*** Верный спокойный.

Работа по 3 части «Отношения не сложились»

Что изменилось в жизни героев?

*** Малька (неугомонная)

***Верный (не связывался, чем заслужил уважение Мальки)

Вывод: отношения между конем и собакой не сложились. Они были слишком разными. Отношения между животными складываются так же, как и у людей.

1. Закрепление материала.

Северная игра «Разиня»

Ученики поют песню, а в это время Якимка по плечу задевает сидящих за столами, они встают и цепляются друг за друга за пояс.

«Якимка , Якимка

Сходи за мякинкой,

Накорми скотинку:

Корову — чернуху,

Кобылку-рыжуху,

Теленка, ягненка,

Овечушку — матку,

Курочку –хохлатку»

Песня заканчивается, за Якимкой цепочка участников игры. Им задается вопрос по содержанию текста . Игру можно повторить 3-4 раза, пока весь класс не станет участниками.

-Как звали хозяйку Мальки?

-Почему мерин чесался?

-Что привлекло внимание Мальки после Верного?

6.Работа в творческих группах.

1. «Артисты» (изобразить отношения Мальки и Верного)

2. «Художники» (нарисовать главных героев)

3. «Исследователи» (найти отличия деревенских собак от городских)

4. «Друзья»

7. Итог урока.

-Понравился ли рассказ?

— Что можете сказать про писателя?

— Чему научились?

-Что узнали нового?

Этот урок посвящен удивительному писателю из Вологодской глубинки В.И.Белову  Он мечтал , чтобы северная деревня жила, чтобы мы берегли культуру северную.

О мужестве и любви

« Любовь…сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь»

И.С.Тургенев

• В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»
• И.С.Тургенев «Воробей»
• Н.Г.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»
• Л.Н.Толстой «Прыжок»
• В. Астафьев «Белогрудка»
• Е.Винокуров «Со мной в одной роте»

Писатель Василий Белов родился в семье крестьян 23 октября 1932 года в деревне Тимониха Вологодской области.

Отца Ивана Белова убили на фронте в 1943-м, и мать писателя Анфиса Ивановна в одиночку растила пятерых детей. .

На фото:  семья Беловых: брат Иван, брат Юрий, Василий Белов, сестра Лидия, мама Анфиса Ивановна, сестра Шура

Окончил деревенскую школу, получил специальности слесаря, моториста и электромонтера.

Красное Село. Служба в армии.

Первые стихи Белова, называвшиеся «На страже Родины», опубликовала газета Ленинградского военного округа, где он служил в 1952–1955 годах.

После военной службы Василий Белов закончил Литературный институт имени Горького в Москве в 1964 году.

• После окончания института стал постоянно жить в Вологде, но не забывал своей деревни. Работалось ему здесь легко и плодотворно.

Василий Белов – один из основателей жанра «деревенская проза». Герои его книг – люди удивительные, добрые и по-народному мудрые. Произведения писателя написаны ярким языком, они полны описаний природы, проникнуты искренней любовью ко всему живому, к отчему дому.

Орден Трудового Красного Знамени

Государственная премия СССР

за выдающиеся достижения в области литературы

Орден Ленина

Орден

«За заслуги перед Отечеством»

Орден Почёта

Василий белов – автор многих произведений: рассказов, очерков, пьес, повестей, романов. Признанием заслуг В.Белова стало присуждение ему, автору и общественному деятелю, государственных премий и орденов.

23.10.1932 — 04.12.2012

Василий Иванович Белов ушёл из жизни на 81-м году.

«Верный и Малька»

Словарная разминка

Кто-либо внезапно, неожиданно появляется, когда о нём говорят или думают

Лёгок на помине

Уносить ноги

C пастись бегством

От греха подальше

Уйти от неприятностей

Постоянно ссориться, ругаться

Жить как кошка с собакой

Рассказ

Признаки рассказа :

1. Повествование о реальных событиях.

2. Небольшой объём.

3. Немного действующих лиц.

4. Описание небольшого эпизода.

Т.: В . Б елов « В ерный и М алька»

План:

1. М алька – злю ща я с о бака.

2. Конь В ерный.

3. В ерный и над о едливая М алька.

4. М алька отступила от В ерного…

— Что можно сказать о характере Мальки?

Злая

добрая

трусливая

любящая

смелая

беспокойная

мужественная

надоедливая

заботливая

упрямая

— Как рассказчик относится к Мальке?

Малька — это такая злющая собачонка, что хуже уже некуда. Сама маленькая, ножки что спички и очень кривые, а злости больше, чем у тигра .

А Малька наглела все больше и больше.

Неизвестно, чем кончилось бы все это безобразие

Домашняя работа стр. 91-93, читать и пересказ по плану

БЕЛОВ ВАСИЛИЙ ИВАНОВИЧ «ВЕРНЫЙ И МАЛЬКА»

Цель: 

-познакомить с творчеством В.И. БЕЛОВА и его рассказом «Верный
и Малька»;

— развитие речи, умения
извлекать информацию из прослушанного текста, умения находить ответы на вопросы,
используя текст произведения, умения проводить наблюдения и делать
самостоятельные выводы;

—  воспитание у
детей чувство любви к природе, русскому слову, взаимоуважения, взаимовыручки и
сплачивания классного коллектива;

ХОД
УРОКА:

	Учитель	Учащиеся
1.     Организационный момент	Доброе утро, я рада вас видеть! Проверьте свою готовность к уроку. Присаживайтесь!
2.     Проверка домашнего задания
3.     Актуализация знаний	+Речевая разминка: Стр. 90 С. Островой «Сказки» — плавное чтение слов — выделяем главное слово при прочтении -читаем в темпе разговорной речи — выделяем главное слово при прочтении + Речевая разминка: Посмотрите на слайд, прочитайте выражения и попробуйте мне объяснить их смысл. Легок на помине; Уносить ноги; От греха подальше; Жить как кошка с собакой. + Давайте вспомним: —  с какими разделами мы уже с вами познакомились в нашем учебнике?  (Уж небо осенью дышало, народные сказки, поэтические страницы) — К какому разделу относится произведение «Барсучий нос»? (Уж небо осенью дышало) К какому жанру относится произведение? (рассказ) Кто автор произведения? (Константин Георгиевич Паустовский) С каким ещё произведением Паустовского мы познакомились? (рассказ «Подарок») — К какому разделу относится произведение «Осенняя роза»? (Уж небо осенью дышало) К какому жанру относится произведение? (стихотворение) Кто автор произведения? (Афанасий Афанасьевич Фет) — Какие народные сказки мы с вами прочитали? (русская народная сказка «Семь Симеонов», «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Царевна- лягушка», литовская народная сказка «Жаба-королева», таджикская сказка «Птица Кахна», китайская народная сказка «Как юноша любимую искал», казахская сказка «Мастер Али» — К какому разделу относится произведение «Руслан и Людмила»? (поэтические страницы) К какому жанру относится произведение? (поэма) Кто автор произведения? (Александр Сергеевич Пушкин) — К какому разделу относится немецкая народная баллада?(поэтические страницы) Название баллады? (Маленький скрипач) Кто автор? (немецкий народ) Что такое баллада? (стихотворение, в котором говорится о фантастических, сказочных событиях) Молодцы!!! + постановка темы и цели урока: — откройте стр. 91, к какому разделу мы с вами уже перешли? (О мужестве и любви) — как вы понимаете слово «Мужество» (ответы детей), а как вы понимаете слово любовь? — что или кого мы можем любить? — Прочитайте названия произведений, с которыми мы познакомимся. Как вы предполагаете, о чем будет это произведение? Что будем делать на уроке? * познакомимся с рассказом *поработаем над содержанием текста *рассмотрим поведение героев Молодцы!!! + Знакоство с автором Прежде чем знакомится с произведением, познакомимся с автором. Василий Иванович Белов — русский писатель, поэт и сценарист. Родился 23 октября 1932 года, в семье колхозников Белова Ивана Федоровича и Беловой Анфисы Ивановны. И был у них вторым сыном. Еще до школы читать его научил старший брат Юрий. С тех пор у писателя родилась неудержимая тяга к чтению самостоятельному. Когда началась Великая Отечественная война, Василий Белов учился во 2-м классе. Он был такого же возраста, как вы. Из воспоминаний детства ему больше всего запомнились постоянный голод и любовь к чтению. У отца имелась небольшая библиотечка. Все книги из домашней библиотечки Вася изучил во время войны от корки до корки. Иногда специально растягивал удовольствие и читал книгу медленно, чтобы надолго хватило. Любимой книжкой была книга Аркадия Петровича Гайдара «Дальние страны». Он даже воровал книги с чердаков брошенных домов, которые были заколочены. Когда он вырос- Окончил литературный институт имени Максима Горького. Это один из наиболее ярких представителей деревенской прозы. В этом мы с вами убедимся после прочтения его рассказов. Писал для взрослых и детей. Романы, повести, рассказы, стихотворения. — Чем он замечателен? (Он пишет про деревню, про людей, про животных, про их отношения. У В.И. Белова есть сборник рассказов «Рассказы о всякой живности» — Что обозначает слово «живность»? — И сегодня мы с вами познакомимся с рассказом В.И. Белова «Верный и Малька».
4.     Первичный синтез	Послушай чтение, нажми на ссылку:  https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=UaC2wYXiwyg&feature=emb_logo Открываем учебник на стр. 91 и внимательно слушаем. -Понравился ли вам рассказ? -Какие эмоции передает вам данный рассказ? -О чем он?
5.     Физминутка	Видеоматериал
6.     Анализ	-Назовите главных героев рассказа (Малька, Лидия, Верный) — От чьего лица идёт рассказ? ( от лица автора) — С каким зверем сравнивает автор Мальку? —  Что можно сказать о характере Мальки? — Найди и прочитай описание Мальки автором? —  Как автор показывает спокойный характер коня Верного? —  Что делала галка на спине коня? —  Как вела себя Малька с конем, почему злилась? —  Как отреагировал Верный на наскоки Мальки? —  Как Малька подстерегала коня? —  Боялся ли Верный злющую Мальку, почему вы так думаете? —  Что помешало Мальке преследовать коня и дальше? —  На что стала набрасываться Малька в конце рассказа? —  Как автор относится к Мальке? —  Какие отношения были между Малькой и Верным? —  Почему Малька приставала к Верному? —  Как вы относитесь к людям скандальным и вспыльчивым? —  С кем лучше дружить: с людьми спокойными или вздорными? —  Нужно ли воспитывать в домашних питомцах доброжелательность и терпимость, почему? —  Есть ли у вас питомец и как вы его воспитываете? -Сейчас я вам предлагаю с помощью словаря чувств, показать, какие же чувства передал этот рассказ, главные герои. (учащиеся выполняют работу в парах.) Словарь чувств патриотизма сострадания восхищения печали справедливости красоты прекрасного страха любви равнодушия стыда обиды радости тревоги огорчения разочарования уважения ожидания сомнения уверенности ответственности сопереживания юмора
7.     Вторичный синтез	— Разобьем рассказ на части. Составляем план рассказа. Открываем тетради и записываем.  В рассказе Белова «Верный и Малька» маленькая собачка по кличке Малька жила с хозяйкой Лидией. У нее был очень скверный характер, она облаивала всех, кто находился рядом с ее домом без всякой причины. Однажды конь Верный щипал траву неподалеку от Мальки и она с лаем накинулась на него. Верный фыркнул на нее и отогнал, после этого Малька возненавидела его. Каждый раз, когда верный шел к водопою через ее дом, то она с лаем набрасывалась на него. В итоге в деревне стали появятся машины и Малька стала нападать на них, оставив Верного в покое. План рассказа Белова «Верный и Малька»: 1.     Злая собачонка Малька; 2.     Верный щиплет траву; 3.     Малька лает на Верного; 4.     Верный фыркает на Мальку; 5.     Малька мстит коню; 6.     Верный старается избегать Мальку; 7.     В деревне появляются машины; 8.     Малька оставила Верного в покое.
8.     Итог урока	Рассказ Белова «Верный и Малька» — это история взаимоотношений вздорной и наглой собачки Мальки и терпеливого коня Верного. — С каким произведением мы сегодня познакомились? — Кто автор? — Чему научились? -Что узнали нового? —Объясните почему новый раздел называется «О мужестве и любви», как связанны наш рассказ с этой темой.
9.     Рефлексия	Произведение вызвало у меня чувство… Произведение помогло мне понять… Произведение для меня было сложным… Произведение мне понравилось…
10.  Домашнее задание	Стр. 91-93, читать и пересказ по плану.

ВСЕ
МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК.

В этом задании нужно
разобрать одну из частей произведения В. Белова (рассказов про Мальку
несколько). Объяснить смысл выражений из текста, составить схему выразительного
чтения, описать свои чувства по отношению к собаке Мальке. В пятой части
задания требуется записать рассказ о животном, за которым ученик наблюдал
некоторое время лично.

1. Объясни смысл выражений:

Ни с того ни с сего —
неожиданно, без видимых причин.
Не стало житья — стало тяжело жить, стало невыносимо.
Держаться на расстоянии — не подходить, не приближаться.
Глядеть с недоумением — не понимать, раздумывать и рассматривать с интересом.
Весна наступила — пришел теплый сезон, пришла весна.

2. Подготовься к выразительному чтению
отрывка из произведения В. Белова; расставь паузы, отметь слова, которые надо
прочитать быстрее или медленнее, громче или тише.

* Прямая
публикация авторского произведения (части произведения) может являться
нарушением авторских и смежных прав, поэтому приводить текст из рабочей тетради
дословно на странице сайта не представляется возможным.

Обратите внимание:
ответы приводятся в точной последовательности, начиная с первой фразы текста в
рабочей тетради.

Длинные паузы в
тексте после слов: воды, дальше (дважды, оба предложения), реке, дощечку,
берег, воду (это предпоследнее предложение текста, так как конечное слово не
требует выделения, паузы при чтении).

Короткие паузы в
тексте после слов: собачонка, глядел, Малька, видимо, струям, немного, быстрое,
меня, увидел, она, видимо, сил, Феде.

Слова из текста,
которые следует прочесть быстро: вдруг, наперерез, быстрое, видимо.

Слова из текста,
которые следует прочесть медленно: маленькая, волнением, дальше, напрасно,
увидел, с головой.

Слова из текста,
которые следует прочесть тише: волнением, напрасно, в воду.

Слова из текста,
которые следует прочесть громче: вдруг, Малька (дважды, с промежутком в три
предложения), увидел, Феде и (заключительное повторение клички собаки,
последнее слово текста).

3. Определи, какие чувства вызвала у тебя
Малька. Для ответа можешь выбрать слова из ряда предложенных или найти другие:
любовь, раздражение, гнев, неприязнь, восхищение, удивление, нежность.

Напиши, чем вызваны
твои чувства к Мальке (расскажи, почему ты думаешь, что эта собака смелая и
злобная, верная своему потомству).

Малька смелая, это
видно из ее отношения к большому животному. Она не боится коня. Еще эта собака
злобная, так как бросается на людей и на машины. А когда ей нужно было
добраться до щенка в другой деревне, она не испугалась реки, и бросилась
переплывать ее. Поэтому она любящая мать и отважное животное.

4. Придумай и запиши новую историю из
жизни Мальки (можно вспомнить разные произведения про собак, и на их основе
создать свой рассказ про Мальку).

Однажды Малька
встретилась на улице с другой собакой, которую привезли из города. Это был
пудель, и он был спокойным и игривым. Пудели почти никогда не бывают
агрессивными. Малька сначала нападала на пуделя, но он принимал ее лай за игру,
и не отвечал злобой. Постепенно Малька привыкла к тому, что пудель ее не
боится, а хочет дружить, и перестала обращать на него внимание. Так и встречались
они на улице, мельком посмотрев друг на друга, и расходясь в разные стороны.

5. Если ты знаком с каким-то животным,
вспомни и запиши историю из его жизни.

У моего родственника
жили козы. Вожаком стада был козел Борис, который обожал есть желуди. Но когда
козы выходили пастись к лесу, то на земле уже не оставалось желудей, их за ночь
подбирали и съедали дикие кабаны из леса. Один раз Борис подошел к дубу, и
вскочил на ствол. Козы могут залезать на отвесные скалы, и иногда даже на
деревья. Мне было удивительно это наблюдать.

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?