Сегодня
на уроке мы:
·
поговорим
о сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
·
сравним
«Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях» со сказкой немецких писателей
братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов», найдём в них сходство и отличия.
·
выясним,
какие добрые и злые силы действуют в «Сказке о мёртвой царевне и о семи
богатырях».
«Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях» Александра Сергеевича
Пушкина была написана им в ходе шутливого «сказочного» соревнования между самим
поэтом и его другом и учителем Василием Андреевичем Жуковским. В 1831 году оба
они жили в Царском Селе.
Там
же гостил и Николай Васильевич Гоголь, ставший свидетелем этого состязания.
Жуковский
тогда написал три сказки: «Сказка о царе Берендее», «Спящая царевна» и «Война мышей и
лягушек». Пушкин – одну: «Сказку о царе Салтане». Но, как сообщал
другу в письме Гоголь, у Пушкина было много заготовок и сюжетов. Потом из них
получились те прекрасные сказки, которые все знают и любят.
Одной
из таких сказок стала «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Сюжет её
нам знаком. Почти у всех народов мира есть сказка о падчерице, которую обижает
завистливая мачеха. Таков и сюжет сказки немецких писателей братьев Гримм «Белоснежка
и семь гномов».
Сказки
братьев Гримм были изданы гораздо раньше, чем была написана сказка Пушкина.
Значит, Пушкин, скорее всего, был знаком со сказкой «Белоснежка и семь гномов».
И получается, что в «Сказке о мёртвой царевне» переплелись сюжеты русских
народных сказок и немецкой сказки. Но сказка Пушкина – это не копия русских
сказок. И не копья сказки немецких писателей. Это вполне самостоятельная
литературная сказка.
Сюжет
«Сказки о мёртвой царевне» обычен для народной сказки: злая и завистливая
мачеха пытается избавиться от красивой падчерицы. Падчерица убегает, спасается
у добрых людей (или других существ). Мачеха, благодаря волшебному зеркалу,
находит её и в конце концов убивает. Находится прекрасный рыцарь, который
оживляет мёртвую девушку и женится на ней. Мачеха в конце умирает.
Здесь
Пушкин следует традиции. Сначала он знакомит читателей с главными
героями. Здесь его сказку можно сравнить со сказкой о Белоснежке:
«Родилась
у ней доченька – белая, как снег, румяная, как кровь,
и черноволосая; и была за свою белизну названа Белоснежкой».
***
Поднялась
–
и расцвела,
Белолица, черноброва.
А
вот и описание мачех. Тоже очень схоже.
«Эта
вторая жена его была красавица, но и горда, и высокомерна, и никак не могла
потерпеть, чтобы кто-нибудь мог с нею сравняться в красоте».
***
Правду
молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
Завязки
тоже похожи: волшебные зеркала сообщают, что падчерицы красивее своих мачех. И
мачехи решают отомстить.
А
развитие действия? Падчериц отпускают те, кто должен был лишить их жизни.
Падчерицы находят приют в глухом лесу у добрых людей. Мачехи, узнав об этом,
пытаются невольных соперниц убить. Попытки эти увенчиваются успехом. Девушек не
хоронят, а укладывают в хрустальных гробах и
оплакивают.
Кульминация,
то есть, самый напряжённый момент – это оживление мёртвых красавиц женихами.
Развязка
– возвращение девушек домой, смерть мачех и счастливые свадьбы.
Получается,
что сказки настолько похожи?
Не
совсем.
При
всей схожести сюжетов легко увидеть и различия. Гномов Пушкин заменил
богатырями. Мачеха приходит к Белоснежке трижды, а посланная царица к царевне –
один раз. Принц случайно находит Белоснежку, а Елисей разыскивает невесту по
всему свету. Мачеху Белоснежки жестоко убивают, а царица-мачеха умирает от
зависти.
И,
конечно же, различается форма написания: «Белоснежка и семь гномов» – сказка прозаическая,
а «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» – стихотворная.
А
ещё сюжет сказки Пушкина отличается от сюжета народной сказки и сказки братьев Гримм
тем, что он складывается из трёх сюжетных линий. Первая – история царевны, её
жизнь у богатырей и смерть; вторая – поиски царевны-невесты королевичем
Елисеем, его переживания и действия; третья – переживания и действия
царицы-мачехи. Все эти линии переплетаются и составляют единое целое.
Есть
ли в сказке Пушкина элементы фольклорной сказке? Мы видим их повсюду. Трижды
обращается к зеркалу царица, три дня ждут пробуждения царевны богатыри, к трём
стихиям взывает о помощи королевич Елисей.
Именно
семь богатырей хранят царевну.
«Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях» похожа на народную
сказку не только речью. В ней есть все элементы волшебной сказки: волшебные
предметы (зеркало), говорящие стихии (ветер, месяц, солнце), оживление мёртвых.
Но
в народных сказках не показывается отношение рассказчика к героям. Пушкин же с
самого начала не скрывает своих симпатий и антипатий. Царица – «злая», «баба
гневная»; царевна – «невеста молодая», «хозяюшка», «милая
девица», «красавица-душа».
Автор
как будто сам делит для нас персонажей на положительные и отрицательные.
Вообще-то, отрицательный персонаж в сказке один – царица-мачеха. Пушкин даёт ей
безжалостную характеристику.
…Но
зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
И
затем в продолжение всей сказки царица предстаёт перед нами злой и жестокой.
Гордая красавица в злобе становится обыкновенной «бабой гневной» и этим
ничем не отличается от простолюдинки. Эта чёрная зависть и злоба в конце концов
и убили царицу.
Совсем
другими словами говорит автор о царевне:
Но
царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась – и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого.
Расцветала
«тихомолком», то есть без капризов, не требуя лишних хлопот от других.
Вообще
в царевне воплотился идеал русской женщины: она красива, добра, кротка. А,
кроме того, она не белоручка: умеет вести хозяйство, занимается рукоделием. Вот
она впервые в незнакомом тереме:
Вот
как описывает Пушкин её будни в доме богатырей:
…
хозяюшкой она
В терему меж тем одна
Приберёт и приготовит.
Им она не прекословит,
Не перечат ей они.
Так идут за днями дни.
Царевна
добра со всеми: с Чернавкой, с собакой, с нищей старухой. Не говоря уже о
Елисее и богатырях. Для всех она находит приветливое слово. Даже отказ
богатырям в их сватовстве царевна облекает в такую форму, что не обижает их. А
пёс Соколко так полюбил девушку, что погиб, показав хозяевам причину её смерти.
Королевича
Елисея автор не описывает, но можно догадаться, что это во всех отношениях
добрый молодец, истинно сказочный королевич. На поиски пропавшей царевны он
отправляется не иначе, как «помолясь усердно Богу». Ищет он невесту
усердно и тоскует по ней:
За
невестою своей
Королевич Елисей
Между тем по свету скачет.
Нет как нет! Он горько плачет.
Но
всё же Елисей упорно продолжает свой путь и обращается даже к месяцу, солнцу,
ветру. И его старания увенчались успехом: он все же нашёл царевну. Этим он
отличается от гриммовского принца, который случайно увидел мёртвую Белоснежку и
полюбил её. Елисей заслужил своё счастье.
Ну,
а что же богатыри, которые в сказке Пушкина заменяют гномов? Они – образец
русского витязя. Автор любуется ими. Вот первое их появление:
Входят
семь богатырей,
Семь румяных усачей.
Братья
сильны, ловки, смелы. Они проводят дни в молодецких забавах.
Но
в то же время – это мирные, спокойные, гостеприимные и бесхитростные люди. Уже
по тому, как они приветствуют незнакомого человека в их тереме, видны их
характеры:
Выдь
и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать,
Так и станем величать.
Коли красная девица,
Будь нам милая сестрица.
Даже
полюбив наречённую сестру, они мирно хотели решить проблему:
Помири
нас как-нибудь:
Одному женою будь,
Прочим ласковой сестрою.
А,
получив отказ, ещё и извинились. И потом по-прежнему были с ней ласковы и
заботливы.
Царь-отец
– человек без ярких черт характера. О нём мы узнаём только, что он хоть и любил
первую жену, но «был грешен» – через год «женился на другой», что
«тужил» по пропавшей дочери. Скорее всего, – это добрый, но безвольный
человек. Даже о встрече царя с нашедшейся дочерью автор не упоминает.
Чернавка
– обычная служанка не самого важного значения. Она вынуждена выполнять приказы
царицы. Сама по себе не злая, она творит зло из страха за собственную участь.
При этом Чернавка всё же отпускает царевну.
Но
в поэме есть ещё один герой – автор-рассказчик. Он не только рассказывает о
событиях, но и даёт им оценку, высказывает своё отношение к ним.
Чёрт
ли сладит с бабой гневной?
Мастерство
поэта проявляется не только в образе рассказчика. Посмотрим на речь героев.
Иногда она меняется в зависимости от ситуации. Посмотрите, как резко меняется
речь царицы и какие слова она подбирает!
Свет
мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
***
Ах
ты, мерзкое стекло!
Это врёшь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь-то успокою.
Речь
царевны всегда ровна. Даже в страхе и волнении девушка остаётся вежливой и
кроткой:
Жизнь
моя!
В чём, скажи, виновна я?
Не губи меня, девица!
А как буду я царица,
Я пожалую тебя.
Речь
поэмы вообще заслуживает отдельного разговора. Например, Пушкин в своей сказке
часто использует просторечные слова, но они сближают литературную сказку с
народной:
Смотрит
в поле, инда очи
Разболелись, глядючи
С белой зори до ночи.
***
И
молва трезвонить стала:
Дочка царская пропала!
***
Братья
молча постояли
Да в затылке почесали.
***
Не
кручинься, бог с тобой.
Использует
автор и такой приём народной сказки, как повтор:
Царь
с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился.
***
Ждёт-пождёт
с утра до ночи.
***
Но
невеста молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла.
Пушкин
любил и хорошо знал народные сказки. Арина Родионовна не зря знакомила его с
богатством и разнообразием сказочного мира. Лучше Пушкина никто не сказал
о сказках: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!».
А
теперь повторим, что мы узнали сегодня на уроке:
«Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях» – литературная, но написана она на основе
народных сказок, а также сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».
В
сказке есть все элементы волшебной сказки: волшебные предметы, говорящие силы
природы, оживление умершей героини.
Цель:
- выявить народную основу сказки А.С.Пушкина,
смысл противопоставления злой царицы и царевны,
красоты внешней и внутренней, роли
художественно-изобразительных средств в сказке; - развивать навыки выразительного чтения,
лексической работы, работы с иллюстрациями; - воспитывать внимательных, вдумчивых читателей.
Оборудование: мультимедийная
презентация.
ХОД УРОКА
І. Актуализация знаний учащихся.
1. Организационный момент.
Жизнь Александра Сергеевича Пушкина
трагически оборвалась более полутора веков
назад, но свет его ума, тепло и задушевность его
поэзии согревают наши души и сегодня. Слайд № 1.
II. Проверка домашнего задания.
Проверка домашнего задания. Выразительное
чтение наизусть стихотворения А.С. Пушкина
“Няне”. Слайд №2.
1. Беседа по первичному восприятию
“Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”
А.С.Пушкина. Слайд №3.
— Ребята, расскажите, какие факты жизни и
творчества Александра Сергеевича Пушкина вам
известны?
Сказки в русском народном духе Пушкин писал на
протяжении всей своей жизни, с 1814 по 1834 г. Пушкин
старался понять интересы народа, мечты, идеалы,
нашедшие отражение в УНТ. Он записывал песни и
народные обряды, просил няню снова и снова
сказывать сказки, знакомые ему с детства. Пушкин
не ограничивался задачей пассивного изучения
народной поэзии: он стремился проникнуть в неё,
творчески овладеть её содержанием и формой. И это
ему удалось настолько, что некоторые его
произведения в народном духе (например, “Песни о
Стеньке Разине”) принимали за подлинно народные.
Слайд №4.
— Дайте определение “сказки”, расскажите,
какие они бывают, из чего состоят.
Слайд №5.
— Составьте цитатный план.
- “Царь с царицею простился..”
- “Царь женился на другой..”
- “Но царевна молодая тихомолком расцветая..”
- “А царевна все ж милее..”
- “Вот Чернавка в лес пошла..”
2. Разгадывание кроссворда.
Слайд №6.
III. Изучение нового материала.
Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
— Тема нашего сегодняшнего урока “Сказка о
мёртвой царевне и о семи богатырях” А.С.
Пушкина”. Запишите тему в тетрадь.
— Сегодня на уроке мы должны проанализировать
образы царевны и царицы в сказке и понять в чем
смысл противопоставления героинь, каково
отношение автора к героиням, ну и, конечно,
рассмотреть ваше отношение к данным образам.
— И вот сейчас мы с вами посмотрим, насколько
хорошо вы знаете сказки Александра Сергеевича
Пушкина.
— Ребята, а с какой сказкой Александра
Сергеевича мы начали знакомиться на прошлом
уроке?
— Докажите, что это произведение – сказка.
1. Слайд №7.
— Вы говорите, что в сказках обязательно идет
борьба добра и зла. Есть ли эта борьба в “Сказке о
мёртвой царевне и о семи богатырях” А.С.Пушкина?
И между кем она идет?
2. Анализ содержания сказки.
— С нашими героинями мы знакомимся с самого
начала сказки. Откройте сказку в учебнике.
Выразительное чтение отрывка из сказки от слов
“Царь с царицею простился…” до слов “И к обедне
умерла”.
— Назовите слова и выражения, свойственные
народной речи. (Снарядился, в путь-дорогу,
ждёт-пождёт, глядючи, милого, валится, белёшенька,
издалече, тяжелёшенько).
Данному отрывку свойственна особая интонация.
Создаётся впечатление, что рассказ ведёт старая
няня.
– Как в описании проводов царя и ожидания его
царицей подчёркивается грустное настроение
царицы? (Ожидание царицы томительно: она
“ждёт-пождёт”, “Очи разболелись глядючи”.
Зимний пейзаж подчёркивает грустное настроение
героини.)
Выразительное чтение отрывка от слов “Правду
молвить, молодица…” до слов “Гордо в зеркальце
глядясь”.
— Какие слова передают отношение автора к
другой царице? (Горда, ломлива, своенравна,
ревнива).
— Объясните лексическое значение слова
“ломлива”? (Капризная, кривляющаяся).
— Что хотела услышать царица, обращаясь к
зеркалу? Почему? (“Ты, царица, всех милее…”
Царица тщеславна, она считает себя самой
красивой и постоянно хочет слышать
подтверждение этому. Однако при всей своей
красоте она не уверена в себе. Зеркальце
необходимо ей для самоутверждения. Таким
образом, автор показывает внутреннюю
несостоятельность и обречённость зла.)
— Какова роль повторов в данном фрагменте
сказки?
И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И прищёлкивать перстами,
И вертеться подбочась.
(Слова, соединённые повторяющимся союзом “и”,
раскрывают самые разные значения слова
“ломлива”. Царица любуется собой, она подвижна и
весела).
Слайд №8.
3. Лексическая работа
— Скажите, как вы понимаете слова:
- Нрав – характер, душевные качества.
- Кроткий – незлобливый, покорный, смирный.
- Гордый – сознающий своё превосходство.
- Ломлива (от глагола “ломаться” – упряма,
капризна. - Своенравный – упрямый, поступающий так, как
вздумается. - Ревнива – здесь: мучительно желающая быть
лучшей.
— Какие качества вы еще можете добавить от себя
каждой героине? Назовите.
— А какие общие черты их соединяют?
— Ребята, скажите, почему повествование о
царевне поэт начинает с противительного союза
НО?
— Какие средства выразительности использует
автор, показывая образы царицы и царевны?
СРАВНЕНИЕ, АНТИТЕЗА.
— Давайте прочитаем следующий эпизод и
проанализируем его.
4. Выразительное чтение эпизода от слов
“Чёрт ли сладит с бабой гневной?” до слов “За
невестой молодой”.
— Что в сказке противопоставлено злобе царицы?
— В каких словах проявляется отношение автора к
царице?
— Что происходит с царевной в лесу?
5. Обращение к иллюстрации В.М.Конашевича
(с.109 учебника, ч.1).
— Как Соколко встретил царевну? Почему?
6. Выразительное чтение фрагмента от слов
“И царевна очутилась…” до слов “И тихонько
улеглась”.
— О каких качествах героини рассказывает этот
эпизод?
Слайд №9.
Слово учителя.
Царевна в сказке больше всего похожа на
крестьянскую девушку, скромную, добрую, хорошо
воспитанную и, главное, любящую и умеющую
трудиться. Попав в незнакомый пустой терем, “дом
царевна обошла, всё порядком убрала, засветила
Богу свечку, затопила жарко печку…”.
Пушкин, перевоплотившись в народного
рассказчика, уверенного, что именно так ведут
себя “хорошие” царевны, продолжает: “Вмиг по
речи те спознали, что царевну принимали…”.
Подробно развивается эпизод пребывания
красавицы царевны в доме семи богатырей,
“румяных усачей”, которые скоро полюбили её.
7. Выразительное чтение отрывка по ролям от
слов “Братья милую девицу полюбили…” до слов
“Стали жить да поживать”.
— Какие идеалы народа нашли отражение в этом
эпизоде сказки? (Целомудрие – строгая
нравственность, чистота).
— Как злой царице удалось узнать о том, что
царевна жива?
— О том, что же было дальше, мы узнаем, просмотрев
фрагмент мультфильма данной сказки.
Слайд №10.
8. Просмотр мультфильма до Елисея.
— Почему автор так внимательно следит за каждым
движением героини? В каких строчках проявляется
отношение автора к героине?
— Найдите в указанном отрывке существительные с
уменьшительно-ласкательными суффиксами. Какую
роль они выполняют в тексте?
— Каким настроением проникнута сцена прощания
богатырей с названой сестрицей?
— Чем заканчивается сказка? Краткий пересказ.
IV. Подведение итогов урока.
— Ребята, мы увидели, что царица-мачеха
противопоставлена царевне. Чем отличаются
героини? Есть ли между ними сходство? Каков смысл
противопоставления? (Между царевной и царицей
есть внешнее сходство: обе прекрасны.
Рассказывая о доброте и кротости юной царевны,
автор подчёркивает, что красота души важнее
всего.
Изображая ломание и кривляние царицы-мачехи, её
гнев, зависть и злобу, Пушкин показывает, как
отвратителен может быть внешне привлекательный
человек, если он лишён красоты внутренней.
Доброта доверчива и наивна, она нуждается в
защите; зло коварно, подло и жестоко, но
изначально обречено).
Слайд №11.
— Обобщите образы в синквейне о царице и о
царевне.
Проверка, зачитывание 2 синквейнов с места.
Слайд №12.
V. Домашнее задание.
Выучить наизусть фрагмент сказки на выбор:
— от слов “За невестою своей…” до слов “Или
след её заметил”;
— от слов “Тёмной ночки Елисей…” до слов “Не
печалься же, прощай”;
— от слов “Елисей, не унывая…” до слов “В том
гробу твоя невеста”,
Ответить на вопросы стр.126 -128.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Тест по “Сказке о мёртвой царевне и о семи
богатырях” А.С. Пушкина.
Выполните тест, обведите в овал правильный
ответ.
1. Царевна родилась под Рождество:
ДА НЕТ
2. Волшебное зеркальце новой царицы умело петь:
ДА НЕТ
3. В приданое царевна получала семь городов и
сто сорок теремов:
ДА НЕТ
4. Чернавка не сгубила царевну, потому что та
пообещала девушке щедрый подарок:
ДА НЕТ
5. “Одному женою быть, прочим ласковой сестрою…”.
Эти слова принадлежат младшему из семерых
братьев-богатырей:
ДА НЕТ
6. Царевна подала нищей монахине хлеба:
ДА НЕТ
7. Кличка пса, который охранял царевну, — Соколко:
ДА НЕТ
8. Братья положили царевну в золотой гроб:
ДА НЕТ
9. Елисей спрашивал про свою невесту у деревьев:
ДА НЕТ
10. Мачеха умерла от тоски, когда узнала от
волшебного зеркальца, что царевна жива:
ДА НЕТ
Ответы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Да Нет Да Нет Нет Да Да Нет Нет Да
Муниципвальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Макаричская основная общеобразовательная школа
Урок литературы в 5 классе
на тему:
А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
События и герои «Сказки…»
Учитель: Капустина
Елена Владимировна
Тема: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». События и герои сказки.
Цели:
-
Формирование умения анализировать поступки героев, выделить героев сказки и разделить их по группам.
-
Развитие логического мышления, памяти, речи.
-
Воспитание нравственных качеств, дружелюбного отношения друг к другу.
Оборудование: компьютер, доска магнитная, экран, презентация, раздаточный материал.
Оформление доски (Доска закрыта): 18 ноября Тема урока : А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Герои и персонажи «Сказки…»
Справа: Знать: содержание сказки
Уметь: определять главных и второстепенных героев, положительных и
отрицательных.
Центральная часть доски: таблица «Главные и второстепенные герои»
Слева: Портрет А.С.Пушкина, иллюстрации к его сказкам.
Вверху: табличка-схема гимнастики для глаз
Ход урока
I. Организационный момент
-
Здравствуйте, ребята. Я рада видеть всех вас. Надеюсь, вы пришли на урок с хорошим настроением? Подарим друг другу несколько приятных мгновений ? Повернитесь друг к другу лицом и улыбнитесь. Повернитесь ко мне — улыбнёмся друг другу.
Молодцы! Я уверена, что ваши улыбки помогут нам сегодня в работе. Можете садиться на места.
II. Актуализация знаний
Учитель: Мы продолжаем работу по изучению произведений А.С. Пушкина.
Слайд 1
И мне нужна ваша помощь.
-
Кто может продолжить вот эти строки….
Пошёл старик к синему морю
(Неспокойно синее море).
Стал он кликать …(золотую рыбку.)
Приплыла к нему рыбка, спросила:
… «Чего тебе надобно, старче?»
Слайд 2
-
Как называется это произведение?
Уч-ся: («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Учитель: Правильно! Молодцы!
Щелчок после ответа
-
Предположите, с каким литературным материалом мы будем работать на уроке литературы? (со сказками)
Учитель: Одну сказку вы уже отгадали. Вы читали другие сказки А.С.Пушкина ?
-
Проверим, хорошо ли вы их знаете!
Слайд 3
1. Жил-был поп,
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.
Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда.(«Сказка о попе и о работнике его Балде»)
Щелчок после ответа
Слайд 4
2. Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка.
«Посади ты эту птицу, —
Молвил он царю, — на спицу;
Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой». («Сказка о золотом петушке»)
Щелчок после ответа
Слайд 5
3. Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир». («Сказка о царе Салтане»)
Щелчок после ответа
Учитель: Молодцы! Доказали, что читали замечательные сказки А.С.Пушкина
III.Гимнастика для глаз Слайд 6 Белый слайд!!!! Табличка –схема на доске
Учитель: Проведём гимнастику для глаз.
IV. Мотивация деятельности уч-ся.
Учитель: Сегодня на уроке мы будем работать ещё с одной сказкой А.С.Пушкина, которую вы прочитали самостоятельно. Как эта сказка называется?
Уч-ся отвечают. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Учитель: Правильно! Кто сможет предположительно назвать тему нашего урока?
Уч-ся отвечают:
Учитель открывает доску. Тема урока : А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Герои и персонажи «Сказки…»
Учитель: Молодцы! Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, тему урока
Слайд 7 .
Учитель: А знаете, у этой сказки очень интересная история. Пушкин записывал сказки со слов своей няни Арины Родионовны.
Слайд 8
В основе «Сказки о мёртвой царевне…» тоже лежит история, рассказанная няней. Вот одна из его записей: «Царевна заблудилась в лесу. Находит дом пустой, убирает его. 12 братьев приезжают: «Ах, — говорят, — тут был кто-то, али мужчина, али женщина; коли мужчина, будь нам отец родной али брат названый; коли женщина, будь нам мать али сестра…»
…Мачеха её приходит в лес под видом нищенки — собаки ходят на цепях и не подпускают её. Она дарит царевне красивую рубашку, которую та, надев, умирает…»
-
Сюжет этот стал «Сказкой о мёртвой царевне и о семи богатырях».
-
Понравилась вам сказка? Вы помните её содержание? Это очень важно для работы.
Учитель: Посмотрите на правую половинку доски, прочтите, что на ней написано. Попробуете определить цель урока ?
Уч-ся отвечают (определяют цели урока)
-
будем работать над содержанием сказки, определять её героев
Учитель: Правильно .
Цель урока: определение героев сказки, деление их на группы. Поможет нам в работе таблица в центральной части доски. У вас на столах тоже таблички.
|
Главные герои |
Второстепенные персонажи |
|
|
положительные |
отрицательные |
|
Герои бывают главные и второстепенные. Положительные и отрицательные.
Главные — без которых не было бы всех описанных событий.
Второстепенные – участвуют в событиях, но не являются основными действующими лицами, помогают свершению действий и событий.
IV. Работа над темой урока
Учитель: Итак, начнём работу! Определять героев будем в форме разминки для ума.
1. Чтобы расшифровать имя первого героя сказки, надо прочитать только русские буквы.
R L w ц g а Y l р J и L Z i ц v Y а
Учитель: У нас появилось имя первого героя сказки:
Уч-ся: Царица
слайд 9 (каждый главный герой-по щелчку)
-
Как же Царица-мачеха появилась в сказке? (У Царя умерла жена и он женился на другой.)
-
Давайте подтвердим ваши высказывания словами из сказки стр.103
Уч-ся читают отрывок: стр.103
Учитель: В отрывке прозвучали имена ещё двух героев. Каких?
Уч-ся: Царь, зеркальце.
Учитель: В какую группу отнесёте Царя? Он главный герой или второстепенный ?
-
Царь виноват в том, что случилось?( Нет, он не знал, что царица злая)
-
А автор осуждает царя за это? (Скорее сочувствует.)
-
Найдите строки, подтверждающие ваши слова.
Уч-ся: зачитывают строки, рассуждают , в какую группу отнести Царя.
Вывод: второстепенный, положительный и отрицательный
Учитель: Почему именно Царице Пушкин предназначил зеркало? (Только оно могло сказать правду, остальные её боялись.)
-
Чему нас учит зеркальце? (Говорить правду.)
-
Какой герой ЗЕРКАЛО?
Уч-ся: Второстепенный положительный
Учитель: Ребята, всегда ли нужно говорить правду?
Уч-ся: отвечают
Учитель: В сказке есть такие строчки «Чёрной зависти полна. Как вы понимаете значение выражения «чёрная зависть»?
-
К чему привела чёрная зависть в сказке?(Царица решила погубить царевну)
-
Почему Царица решила погубить царевну? (Завидовала её красоте.)
-
Куда поместим Царицу за её дела?
Уч-ся: Главный отрицательный
Учитель: Чтобы определить имя следующего героя сказки, вы должны прочесть только подчёркнутые буквы.
Прцбьалшрюбеапвшгнщнпра
Уч-ся: Царевна
Учитель: Найдите в тексте, как говорит поэт о Царевне.
Уч-ся: читают
Учитель: С чем сравнивает Пушкин царевну?(С цветком, с ромашкой, так как она нежная)
-
А с розой ,такой же красивой, но с шипами, можно сравнить царевну?
-
Определите её место в табличке.
Уч-ся: Главный положительный
Учитель: Вы помните, что случилось с Царевной? (Царица приказала отвести её в лес и оставить там на съедение волкам)
-
Кто помог Царевне, кто приютил её в своём тереме?(семь богатырей)
Их место в таблице?
Уч-ся: Главные положительные
-
Угадайте, как зашифрованы эти герои и по какому принципу их надо прочесть?
1 3 5 7 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Срелмгь рбдощгтадтгыоргежй
(Первое слово— читаем нечетные буквы, а во втором слове все чётные.)
Учитель: Следующий герой сказки. По какому принципу надо прочитать его имя?
Ко-Е-ро-ли-ле-сей-вич
(Сначала нечетные слоги, а затем чётные.)
-
В чём заслуга этого героя? (спас царевну, разрушил злые чары царевны-мачехи)
-
Его куда поместите?
Уч-ся: Главный положительный
Учитель: Молодцы! Вы не устали? Я предлагаю провести ещё одну физкультминутку, она поможет назвать тех персонажей, которые не являются героями. Но без них сказка была бы не такая интересная.
IV. Физкультминутка
Дети повторяют движения за учителем
Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Людей с ног сбивает,
Слышишь его,
Да не видишь его. (Ветер.)
Садятся
-
Учитель читает загадки и показывает картинки после ответа уч-ся. Картинки крепятся на доске
Учитель читает загадки и показывает картинки после ответа уч-ся. Картинки крепятся на доскеНу-ка, кто из вас ответит:
Не огонь. А больно жжёт;
Не фонарь, а ярко светит.
И не пекарь, а печёт. (Солнце.)
Ночью над домом, над дорожкой
Висит пол-лепёшки. (Месяц.)
-
Как эти слова-отгадки связаны со сказкой? (Они помогли найти королевичу царевну, они помощники.)
-
Куда их поместим в табличке?
Уч-ся: Второстепенные положительные
-
Какие герои сказки остались неназванными?
Уч-ся:Чернавка, собака Соколко
Учитель: Их куда поместим?
Уч-ся: Собака- второстепенные +; Чернавка –второстепенные+и-
Учитель: Почему вы считаете, что Чернавка и положительный, и отрицательный персонаж?
Уч-ся: рассуждают.
V. Обобщение
Учитель: Итак, табличка заполнена! Мы разделили героев сказки на группы.
|
Главные герои |
Второстепенные персонажи |
|
|
положительные |
отрицательные |
Царь + — |
|
Царевна |
Царица-мачеха |
Зеркальце+ |
|
Семь богатырей |
Солнце+ |
|
|
Королевич Елисей |
Ветер+ |
|
|
Месяц+ |
||
|
Собака Соколко+ |
||
|
Чернавка — + |
1. Главные герои.
Царица, Царевна, семь богатырей, Царевич Елисей.
Положительные герои и отрицательные: Царица – отрицательный герой, а остальные положительные.
2.Второстепенные герои – положительные :солнце, ветер, месяц, собака Соколко.
Царь и Чернавка — наделены и положительными чертами, и отрицательными.
-
По какому принципу произвели распределение?
Уч-ся: По качествам и поступкам
Учитель: Чтобы определить героев мы работали над содержанием сказки?
Уч-ся: работали
Учитель: Цели, которые мы поставили в начале урока, выполнили?
Уч-ся: Да, выполнили
VII.Рефлексия
Учитель: Оцените свою работу на уроке.
1. На уроке я работал достаточно …активно/неактивно
2. Своей работой на уроке я… довольна/недовольна
3.На уроке я не устал(а)/устал(а)
4.Моё настроение /стало лучше/хуже.
Уч-ся: отвечают
Учитель: На столах у вас лежат картинки. На одной — тучка, на другой — солнышко.
Поднимите картинку, соответствующую вашему настроению.
Уч-ся поднимают картинки.
Учитель: Молодцы. Спасибо за работу!
-
Выставление отметок
VIII. Домашнее задание: Работа над сказкой не закончена, у нас будет ещё 1 урок. Чтобы он тоже был интересным, вам необходимо выполнить следующее д/з.
1.Найдите в тексте все эпизоды с участием Царицы и Царевны. Подготовьте их выразительное чтение .
2.Найдите в Толковом словаре значение слов ДОБРО, ЗЛО и запишите в тетрадь.
Слайд 1
Поэтическая сказка А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
Слайд 2
«В произведениях писатель прославлял талант, самобытность простого русского человека. В селе Михайловском он, переодевшись в крестьянский наряд, частенько смешивался на ярмарках с толпой людей, подпевая нищим слепцам, прислушиваясь к меткому народному слову. Вспомним, какую трогательную привязанность испытывал писатель к своей няне Арине Родионовне, крепостной крестьянке. Именно она рассказывала народные сказки, о которых он написал: «Вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» Поэт создал пять замечательных литературных сказок, «пропитанных русским духом?» Назовите писателя
Слайд 3
Александр Сергеевич Пушкин (1799 – 1837)
Слайд 4
Что такое сказка? Сказка – повествовательное, обычно народно – поэтическое, произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических персонажей и существ. (по С.И.Ожегову)
Слайд 5
СКАЗКА — произведение фольклора, повествующее о чём-то необычном, невероятном. Она знакома нам с самого детства. Сказка в той или иной мере отражает историческую действительность, но в основе имеет вымысел . Передаваемые сообщения очень отдалены, а следовательно, сильно искажены. Сказка рассказывается сказителем. . У каждого народа есть свои сказки. . Подражая народным сказкам, , писатели тоже могут сочинять сказки (авторская сказка). Сказки всегда чему-нибудь учат, но поучение в них не носит характер нравоучения. Неотъемлемым элементом сказки становятся произведения устного народного творчества малых жанров: загадки, поговорки, пословицы . Они органически вплетаются в сказку. .
Слайд 6
Отличительные особенности большинства сказок наделение предметов-персонажей речью: они могут не только говорить, но и думать; наделение способностью передвижения не двигающихся в реальном мире предметов.
Слайд 7
Особенность волшебных сказок Троекратность повторения чего-либо; верность числу «три» и другим магическим числам: за тридевять земель, в тридесятом царстве, в тридесятом государстве; трижды биться с трёхглавым змеем и каждый раз против ник становится сильнее (головы увеличиваются на три); трижды решаемые задачи и каждый раз задача всё труднее (эффект нагнетания).
Слайд 8
Схема древнейшей волшебной сказки существование запрета; нарушение запрета; следствие нарушения запрета с подключением магии; рассказ о магии; магическое действие, приводящее к положительному результату.
Слайд 9
Усложнение структуры сказки Со временем структура сказки усложнилась. Добавились: воображаемый мир; чудесные помощники; действия Яги и Кощея; плеяда героев.
Слайд 10
Где могут начинаться волшебные сказки? в реальном мире, а потом их повествование может переноситься на волшебную землю; на волшебной земле (в некотором царстве; в тридесятом государстве; за тридевять земель).
Слайд 11
Герои волшебных сказок Положительные герои наделены всеми чертами совершенных людей. Насколько прекрасен образ положительных героев, настолько уродлив облик отрицательных героев, персонажей, причиняющих вред. Ужасны не только внешние черты, но и место их обитания.
Слайд 12
В волшебных сказках всегда есть противопоставление мира добра миру зла. Герои сказок борются с силами зла. Зло оказывается побеждённым, несмотря на фантастическую силу и живучесть. Чем ближе к концу сказки , тем напряжённее борьба. Очень часто, приблизившись к цели, сказка делает поворот и возвращает к началу борьбы. Конец сказки смыкается с началом.
Слайд 13
Главные персонажи волшебных сказок Иван — крестьянский сын; царевич (королевич); богатырь; Ясен Сокол; Емеля — дурак; Василиса Премудрая; Елена Прекрасная; Марья — Моревна; Этим героям присущи красота, активная творческая энергия, невиданная сила, смекалка. Но есть и более мягкие образы, терпеливые и скромные: сестрица Алёнушка, Снегурочка, Золушка.
Слайд 14
Характерные черты волшебных сказок устойчивые словесные формулы; замедленное развитие событий с возвратом к началу; детальное описание внешности, места событий; использование выразительных средств: эпитетов, метафор, преувеличений.
Слайд 15
Не кручинься – не печалься. Не прекословит – не противоречит, не возражает. Полати – широкие нары для спанья, устраиваемые в избах под потолком между печью и противоположной ей стеной. Изразец – покрытое глазурью изделие из глины; употребляется для облицовки печей, а также стен, полов. (Печь с лежанкой изразцовой.) Отрекался – отказывался. Черница – монахиня. Горница – комната на чердаке (вышка, светелка, терем) . Сенная девушка – дворовая девушка, находящаяся в услужении у господ, горничная. Словарно – лексическая работа
Слайд 16
Сказка – кладезь, ясный свет, На любой вопрос – ответ. Добрый молодец, давай Книгу сказок открывай! Ты получишь наслажденье За волшебным этим чтеньем!
Слайд 17
Характеристика героев сказки Зависть Грубость Злой нрав Красота Гордость
Слайд 18
Преданность Верность Трудолюбие Кротость Скромность
Слайд 19
Докажите, что Королевич Елисей главный герой сказки
Слайд 20
Соколко – это волшебный помощник или верный друг?
Слайд 21
«Царевна заблудилась в лесу. Находит дом пустой – убирает его. Двенадцать братьев приезжают. «Ах, – говорят, – тут был кто-то… коли мужчина, будь нам отец или брат, коли женщина, будь нам мать или сестра… Мачеха приходит в лес под видом нищенки – собаки ходят на цепях и не подпускают её. Она дарит царевне рубашку, которую та, надев, умирает. Братья хоронят её в гробнице, натянутой золотыми цепями к двум соснам. Царевич влюбляется…» – это сказка, которую рассказала Арина Родионовна Пушкину.
Слайд 22
Пушкин продолжает фольклорные традиции, дополняя и углубляя их. Пушкин не просто пересказал известный сюжет, а написал авторскую сказку, в которой многое изменил в связи с тем, что хотел выразить свои собственные идеалы, мысли, представления о жизни. В пушкинской сказке мы чувствуем открытое авторское отношение к героине, чего не знает народная сказка. Автор нежно любит свою героиню и восхищается ею («красавица-душа», «милая девица», «моя душа»). В целом поэт создает неповторимый индивидуальный характер «царевны молодой» с помощью детального описания её внешности, речи, подробного изображения поведения героини, включает в текст сказки многочисленные авторские оценки, показывает отношение к героине других персонажей.
Слайд 23
Особенности фольклорной сказки противостояние добра и зла, при этом добро всегда побеждает; деление героев на положительных, отрицательных и помощников; наличие фантастики и вымысла; присутствие повторяющихся элементов : зачин, повторы (три, девять, двенадцать), устойчивые выражения.
Слайд 24
Особенности литературной сказки В литературной сказке определяющим началом является индивидуальность автора, которая обнаруживается во всем: в описании добродетели положительных героев, в обличении героев-злодеев, в удивительных добродетелей героев-помощников, очень важной является позиция автора.
Слайд 25
Игра «Исправь ошибку» Свойство зеркальце имело: Предсказать судьбу умело… Свойство зеркальце имело: Говорить оно умело… Входят семь богатырей, Семь румяных богачей. Входят семь богатырей, Семь румяных усачей. Не губи меня, царица! А как буду я царица, Я пожалую тебя. Не губи меня, девица! А как буду я царица, Я пожалую тебя. Сват приехал, царь дал слово, А приданое готово: Пять торговых городов, Да сто сорок теремов. Сват приехал, царь дал слово, А приданое готово: Семь торговых городов, Да сто сорок теремов.
Слайд 26
Вывод Любовь – главная сила в мире, она побеждает всё, даже смерть. Красота – внутреннее, а не внешнее свойство человека; красота души определяется добротой, трудолюбием, скромностью – таковы народные представления о красоте. Верность в дружбе и любви спасает и то и другое, спасет душу самого человека.
Слайд 27
Сегодня на уроке я (получил(а) знания, самоопределился)… Мне удалось на этом уроке (выразить свое мнение, дополнить, изменить)… На этом уроке мне понравилось (в своей работе, в работе учителя)… В дальнейшем мне бы хотелось… Рефлексивный листок
Слайд 28
Спасибо за внимание