Внеклассное чтение в гостях у сказки 5 класс - Граматика и образование на Pisanino.ru

Тип урока: обобщение изученного/

Цели урока:

Образовательные: закрепление полученных
на уроках знаний, умений и навыков; проверить
знания текста, оценить знания учащихся;
Развивающие:
- развитие умений сравнивать, обобщать,
  анализировать;
- развитие поисковой познавательной
  деятельности, монологической речи учащихся,
  театральных данных;
Воспитательные: раскрытие мудрости,
многообразие сюжетов и совершенство формы
русских народных сказок; национальный колорит;
воспитание навыков культуры умственного труда;
формирование познавательной потребности.

Предварительная подготовка:

чтение русских народных сказок
подготовка театрализованного действа
семейные чтения
поисковая деятельность по теме

Участники урока: учащиеся 5-х классов,
родители пятиклассников и старшеклассники

Оборудование: выставка сборников
сказок, репродукции картин
художников-сказочников; рисунки учащихся,
костюмы сказочных героев и необходимый реквизит

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Слово учителя

– Ребята, у каждого человека дома должна быть золотая
полка. Украинский писатель Ю. Олеша
говорил: «Золотая полка – это та, на которую
ставятся любимые книги». Особое место на нашей
золотой полке должны занять сказки – русские
народные сказки.
Почему?
Сказка рассказывает нам о важном в жизни, она
учит нас быть добрыми и справедливыми,
противостоять злу. Она утверждает человеческие
принципы жизни: честность, преданность, смелость,
коллективизм…

II. Организационный момент

Разбивка на команды проходит в форме «Собери
сказочную картинку»
Представление жюри.

III. Конкурсная программа

1. Викторина-разминка

а) Какими обычно словами начинается сказка? (Русские
народные сказки начинались со слов
«Жили-были»,»давным-давно»,»В
тридевятом царстве далёко государстве»)
б) Кто с кем такой дележ устроил: «Тебе вершки, а
мне корешки»? ( «Мужик и медведь» – мужик с
медведем)
в) Какова композиция сказки? (Присказка, зачин,
основное действо, концовка)
г) Этот герой любит мёд, кашу и … пирожки. Скажите,
как это его на пирожках провели? (Медведь из ск.
«Маша и медведь»)
д) В какой сказке от брошенной шапки избушка
зашаталась? («Иван – крестьянский сын» / «Бой
на Калиновом мосту»)
е) Как мужик разделил без обиды одного гуся
семерым: барину, барыне, сыновьям, двум дочерям и
себя не обидел? («Мужик и гусь» Барину – голову,
барыне – гузку, сыновьям – ножки, дочерям –
крылышки, а себе – туловище)
ж) Какие чудеса творила Василиса Премудрая на
последнем бале? («Царевна-Лягушка» махнула
рукой – озеро разлилось, другой – лебеди
полетели)

2. К нам нежданные гости

– Из какой я сказки? Костюмированный парад
сказочных героев, которые рассказывают о себе,
своих подвигах или приключениях.
– Угадай сказку по иллюстрациям.

Участники также должны определить, кто
изображен на рисунке, какой эпизод или событие.

3. Чьи это слова?

– Несу косу на плече, хочу лису посечи… (Петух
из ск. «Лиса, заяц, петух»)
– Битый небитого везёт… (Лиса из ск.
«Лисичка-сестричка и волк»)
– Ноги худые, зубы тупые – есть хочу… (Волк из
ск. «Как волк на свадьбе был»)
– Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку,
Дам зёрнышек…
(Лиса из ск. «Кот, петух и лиса»)
– Утро вечера мудренее… (Василиса Премудрая
из ск. «Царевна-Лягушка»)
– Русской костки слыхом не слыхать,
Видом не видать, а здесь Русью пахнет. (Кощей
Бессмертный из ск. «Кощей Бессмертный»)
– Сивка-Бурка – вещая каурка, встань передо мной,
как лист перед травой. (Иван-дурак из ск.
«Сивка-Бурка»)
– Стали жить-поживать да добра наживать! (Конец
всех сказок)

4. Конкурс капитанов

– лучший сказитель
– вопросы капитаны задают друг другу:
художественные особенности сказок

5. Чьи это вещи?

– стрела (Иван-Царевич из ск.
«Царевна-Лягушка»)
– обручальное кольцо, подвенечное платье,
башмачки (царская дочка из ск. «Кощей
Бессмертный»)
– перо Жар-Птицы (Иван-Дурак из ск.
«Сивка-Бурка»)
– теплая печка (Емеля из ск. «Про Емелю-дурака»)
– золотое кольцо (Семен из ск. «Волшебное
кольцо»)
– куколка (Василиса Прекрасная из ск.«Василиса
Прекрасная»)
– три пары истоптанных башмачков, три чугунных
посоха, три каменных просвиры (Красна девица из
ск. «Перышко Финиста – Ясного Сокола»)
– сундук высокий, тяжелый, полный всякого добра (падчерица
из ск. «Морозко»)
– козленок (Аленушка из ск. «Сестрица Аленушка
и братец Иванушка»)
– блестящие камешки, кусок хлебушка (Мальчик с
пальчик из ск. «Мальчик с пальчик»)
– берестяной рожок (Семион младший из ск. «Семь
Семионов»)

6. Из одной ли мы сказки?

– Жар-птица, Соловей
– Олень-Золотые рога, Сивка-Бурка
– Семилетка и Иван-Царевич
– Финист-Ясный Сокол и куколка
– Гуси-Лебеди и Репка
– сестрица Аленушка и Кощей Бессмертный
– золотое яйцо и яйцо с иглой
– Чудо-Юдо и Кощей

7. Игра со всеми участниками игры

Сказка – быль: какие предметы, которыми
пользуемся в жизни, пришли к нам из сказок:

сапоги-скороходы (автомобиль)
скатерть-самобранка (кухонный комбайн,
микроволновая печь, мультиварка)
жар-птица (электричество)
ковер-самолет (самолет)
яблочко на серебряном блюдечке (кино,
телевизор, подзорная труба, бинокль, телескоп)

– Назовите художников, которые иллюстрировали
народные сказки.
– Какие русские народные сказки экранизированы?
Назовите режиссера фильма.

8. Вопрос – ответ

Вопросы командам-соперникам готовят учащиеся
самостоятельно.

III. Итог конкурсной программы

Награждение победителей.

IV. Рефлексия

– Вот и подошла к концу конкурсная программа.
Надеюсь, что она помогла вам не только обобщить
полученные знания, но и послужит тому, что вы
продолжите читать сказки – и русские народные, и
сказки других народов. Великому писателю А. С.
Пушкину принадлежит высказывание: «Сказка –
ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
– Какой урок мы получили сегодня, ребята? (Сказка
– это вымысел народа. Сказка наполнена глубоким
смыслом, народным знанием.
– Сказка учит доброте, трудолюбию, терпению,
состраданию…
– Сказки рассказывают о народных традициях,
национальных чертах русского народа).

– Сказки по праву можно назвать «золотыми»
произведениями: обладают они удивительной
способностью – прочтя их, по мысли писателя Ю.
Олеши, мы помним лишь общее содержание; детали,
подробности (все то, что делает их (сказки)
запоминающимися и значимыми) ускользают из нашей
памяти. А, перечитывая, мы каждый раз будем
находить в них что-то новое, интересное и важное
для нас.

Источник

Цель:

Создать условия для формирования интереса
учеников 5 класса к изучению и чтению сказок.

Образовательная цель:

Систематизировать и закрепить знания
учеников о содержании, типах сказок, композиции волшебных сказок, особенностях
сюжета.

Воспитательная цель:

Способствовать развитию умения извлекать
нравственные уроки сказки; развитию доброжелательных отношений в ученическом
коллективе, умений работать в команде.

Развивающая цель:

Способствовать развитию творческих
способностей учеников 5 класса (художественных, артистических).

Задачи:

В игровой форме систематизировать знания
учеников 5 класса, полученные на уроках, об авторской сказке;

Используя нестандартную форму подачи
материала, способствовать формированию устойчивого интереса к предлагаемому
мероприятию и заданиям викторины;

Помочь пятиклассникам на этапе подготовки
мероприятия реализовать свои творческие способности;

Способствовать укреплению внутрисемейных
отношений (при условии участия в подготовке к игре родителей);

В ходе игры способствовать формированию
умения учеников вести диалог, сотрудничать со всеми членами команды, проявлять
здоровую конкуренцию;

Вид мероприятия – внеклассное мероприятие; викторина

Тип мероприятия – повторительно-обобщающий.

В среднем звене, чтобы «влюбить» детей в
книгу и воспитать неравнодушных читателей, мы часто используем в работе форму
игры для проведения уроков или внеклассных мероприятий. Основной метод
работы

Эвристический — поиск учащимися ответа на
вопросы. Приемы — построение системы вопросов, заданий, создание проблемных
ситуаций. Виды деятельности учеников – поиск ответа на вопросы,, пересказ с
элементами анализа, краткий анализ эпизода, образа.

Оборудование-презентация

Сценарий мероприятия:

Этап подготовки

Для проведения игры необходимо большое
помещение, лучше всего – актовый зал. Примерно за неделю до игры ребятам сообщается
её тема, формируются команды (4-5 по 5-6 человек- удобно проводить игру на
параллели).

Ребята получают задание: выбрать в своей
команде капитана, придумать «представление» (название, девиз, эмблему, песню –
на выбор).

Ход игры:

Команды находятся на сцене актового зала,
зрители, болельщики – в зале. Также в зале находится жюри (родители,
библиотекарь, старшеклассники и т. д.)

1.Представление команд
(за самое удачное представление – 2 балла).

Команды должны были продумать своё представление так, чтобы
оно получилось «сказочным». Форма представления любая: стихи, песни, сценки,
девиз, эмблема и так далее.

Так
наш замечательный русский писатель так

К.Г.Паустовский
писал о своем личном знакомстве со сказками Андерсена.

Вспомните,
как прошло Ваше знакомство с творчеством Г.Х.Андерсена? Обсуждение.

2.Вступление.

Учитель:

Ребята,
сегодня мы отправимся в гости к великому сказочнику Г.Х.Андерсену.

Прочитаем
воспоминания одного мальчика.

Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления
двадцатого столетия. Весёлый датский сказочник встретил меня на пороге нового
века.

…В тот зимний вечер, о котором я рассказываю, у
нас в семье украшали ёлку…

Около ёлки лежала толстая книга –

подарок от мамы.

Это были сказки Ганса Христиана Андерсена.

Я сел под ёлкой и раскрыл книгу. В ней было много цветных картинок,
прикрытых папиросной бумагой. Приходилось осторожно сдувать эту бумагу, чтобы
рассмотреть эти картинки, липкие от краски.

Там сверкали бенгальским огнём стены снежных дворцов, дикие лебеди
летали над морем, в котором отражались розовые облака, и оловянные солдатики
стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.

Я начал читать и зачитался,

что, к огорчению взрослых,

почти не обратил внимания

на нарядную ёлку.

Познакомимся
поближе со сказочником, узнаем, каким было его детство.

…Андерсен всю свою жизнь умел радоваться, хотя детство его не давало
для этого никаких оснований…

Родился он в 1805 году в датском городе Одензе в семье
сапожника.

Андерсен вырос в бедности. Единственной гордостью его семьи была
необыкновенная чистота в их доме, ящик с землёй, где густо разрастался лук, и
несколько вазонов на окнах, в которых цвели тюльпаны.

Их запах сливался с перезвоном колоколов, стуком отцовского сапожного
молотка, лихой дробью барабанщиков около казармы, свистом флейты бродячего
музыканта и хриплыми песнями матросов, выводивших по каналу неуклюжие барки в
соседний залив.

Во всём этом разнообразии людей, небольших событий, красок и звуков,
окружавших тихого мальчика, он находил повод для того, чтобы радоваться и
выдумывать всякие истории.

Над ним потешались и дразнили фантазёром…

Но
Ганс Христиан Андерсен вырос и стал писателем.

Его сказки

вы,

надеюсь,

сейчас
вспомните!

3.Викторина

Ответить
на вопросы викторины. Отвечает та команда, у которой быстрее готов ответ (об
этом судят ведущий и жюри)

3.1.Узнай сказку по ее началу.

А) Жил-был принц. И пришло ему время жениться. Он хотел взять себе в жены
непременно принцессу, да не какую-нибудь, а самую настоящую…(«Принцесса на
горошине»)

Б) Жила на свете одна женщина. У неё не было детей. А ей очень хотелось
ребеночка. Вот пошла она к старой колдунье… («Дюймовочка»)

В) А какая сказка начинается
такими словами?

Шёл по дороге солдат: раз-два, раз-два. Ранец за спиной, сабля на
боку. Шёл он домой с войны. По дороге встретилась ему старая ведьма. (« Огниво»)

Г) Видали вы когда-нибудь старинный деревянный шкаф, совсем
почерневший от времени?..(«Пастушка и трубочист».)

Д) Ну, начнём! Дойдя до конца истории, мы будем знать больше, чем
теперь . («Снежная королева».)

3.2.Узнай сказку по иллюстрации.

Предлагается по иллюстрации отгадать сказку.

А)Снежная королева.

Б)Огниво.

3.3.Узнай сказку по ключевым словам.

А)Утка, яйцо, мечта, лебедь («Гадкий утенок»)

Б)Коробка, кораблик, танцовщица, тролль («Стойкий оловянный солдатик»)

В)Сад, птица, сад, император («Соловей»)

3.4.Назовите героя сказки.

А) «В самой чашечке цветка оказался маленький человечек, такой светлый и
прозрачный, словно он был из хрусталя или утренней росы. За плечами у него
дрожали легкие крылышки. А на голове блестела маленькая золотая корона…» (Эльф
из сказки «Дюймовочка»)

Б) «Они уже ходили в школу, на груди у каждого красовалась звезда, а сбоку
гремела сабля; писали они на золотых досках алмазными грифелями и отлично умели
читать – хоть по книжке, хоть наизусть – все равно. Сразу было слышно, что
читают настоящие принцы!» (Одиннадцать братьев- принцев

из сказки «Дикие лебеди»)

В) «Он стоял в полном освещении; ему
было ужасно жарко – от огня или от любви – он и сам не знал». Кто этот герой? (Оловянный
солдатик)

Г) «Я слишком тонка, я не создана для этого мира!» (Штопальная
игла, героиня одноименной сказки)

3.5.Продолжите сказку (своими словами)

А) «И вдруг раздалось чудесное пение. Это пел живой соловей. Он сидел за
окном на ветке. Соловей прослышал про болезнь императора и прилетел утешить и
ободрить его своей песней». («Соловей»)

Б)
«Знаю, знаю, зачем ты пришла! – сказала Русалочке
морская ведьма. – Ты хочешь отделаться от своего хвоста и получить вместо него
две подпорки, чтобы ходить, как люди. Хочешь, чтобы юный принц полюбил тебя… Но
ты должна заплатить мне за помощь, – сказала ведьма. – И я недешево возьму!». («Русалочка»)

3.6.Сказочные женихи и невесты.

А)
«Пойдем со мной! – сказал он. – Здесь тебе
не место! Если ты так же добра, как хороша, я наряжу тебя в шелк и бархат,
надену тебе на голову золотую корону, и ты будешь жить в моем великолепном
дворце!» (Король и Элиза «Дикие лебеди»)

Б) «Как бы ее увидать? – спросил он. Это никак нельзя! – сказали
ему. – Она живет в огромном медном замке, за высокими стенами с
башнями. Никто, кроме самого короля, не смеет ни войти туда, ни выйти оттуда,
потому что королю предсказали, будто дочь его выйдет замуж за простого солдата,
а короли этого не любят». (Солдат и принцесса «Огниво»)

3.7.Музыкальный конкурс

Какие персонажи сказок Андерсена пели следующие песни?

А) Мой Яльмар, тебя вспоминаю

Почти каждый день, каждый час!

Сказать не могу, как желаю

Тебя увидать вновь хоть раз!

Тебя ведь я в люльке качала,

Учила ходить, говорить,

И в щёчки, и в лоб целовала,

Так как мне тебя не любить! (Старая няня Яльмара

из сказки «Оле -Лукойе»)

Б) «Затянем песенку дружней,

Как ветер пусть несётся!

Хотя чета наша, ей -ей,

Ничем не отзовётся.

Из лайки оба и торчат

На палках без движенья,

Зато роскошен их наряд –

Глазам на загляденье!

Итак, прославим песней их:

Ура! Невеста и жених!» ( Песенка Карандаша на свадьбе кукол

из сказки «Оле -Лукойе»)

3.8.Бюро находок.

В
этом конкурсе ребята должны определить ,какому персонажу принадлежат различные
предметы.

Чьи это вещи?

А) Санки (Кай)

Б) Горшок (Принц «Свинопас»)

В) Определить,
в какую сказку нужно отдать вещи, которые находятся в рюкзаке Кая и в корзине
Герды. Ведущий достает вещи или их макеты из рюкзака и корзины.

Вещи
в рюкзаке Кая:

•
Бумажный кораблик («Стойкий оловянный солдатик»)

•
Большой нож, его кто-то клал себе под подушку. («Снежная королева»)

•
Верёвка – ею нужно обвязываться, чтобы спускаться в дупло. («Огниво»)

•
Горошина. («Принцесса на горошине»)

Вещи
в корзине Герды:

•
Скорлупка ореха, которая служила колыбелькой для маленькой девочки.
(«Дюймовочка»)

•
Маленький мешочек с гречневой крупой, но как жаль он с дыркой и крупа
сыпется… («Огниво»)

•
Шелковая ленточка, за которую привязывали певчую птичку. («Соловей»)

•
Бусы из ракушек («Русалочка»)

3.9.Кто о ком говорит? Из какой они сказки?

А) «Славные у тебя детки!

Вот только один…

Этот не удался!

Хорошо бы его переделать!» (Старая
утка о гадком утёнке.

«Гадкий утёнок» )

Б) «У нее только две ножки!

Смотреть жалко! – говорили одни.

— У нее нет усиков, — говорили другие.

— Фи, какая у нее тонкая талия!

Как она безобразна! — сказали все». (Насекомые о Дюймовочке

«Дюймовочка»)

3.10.Конкурс знатоков сказок.

А) Снежная королева сказала ему:

“Если ты сложишь это слово, ты будешь сам себе господин, и
я подарю тебе весь свет и пару новых коньков”. Какое слово

должен был

сложить Кай? (ВЕЧНОСТЬ)

Б) «Ну,
как вам нравится?

— Премило! Премило! Чудесно! Не правда ли?

— О да, это совершенно очаровательно!

— Не угодно ли полюбоваться? Какие краски, какой рисунок!

— О да, очень, очень мило! Даю свое высочайшее одобрение!»

О чём они говорят?( о новом платье короля)

3.11.Блиц.Определяем победителей викторины.

*
В какой сказке поют песню, содержащую слова: «Ах, мой милый Августин, все
прошло, прошло, прошло» («Свинопас»)

*
Кто был сыном старой оловянной ложки? (стойкий оловянный солдатик)

*
Главы какой сказки носят названия дней недели? («Оле- Лукойе»)

*
В какой сказке герой спасает императора от смерти своей песней? («Соловей»)

*
Какое имя дал король эльфов Дюймовочке? (Майя)

*
Какую страну Ганс Христиан Андерсен называет «Лебединым гнездом»? (Данию)

*
Кто сказал: «Ты можешь жить у меня всю зиму, только убирай хорошенько мои
комнаты да рассказывай мне сказки – я до них большая охотница» (полевая мышь)

*
Кто совсем не любил ни солнца, ни прекрасных цветов и отзывался о них очень
дурно? (Крот)

*
Какой товар продавала девочка в канун Рождества? (серные спички)

*
Назовите настоящее имя маленького Тука (Карл)

*
Кем воображала себя штопальная игла? (швейной иглой)

*
С помощью какого чуда турецкий сын оказался на крыше дворца турецкой принцессы?
(с помощью сундука-самолета)

*
Назовите сказку Андерсена, в которой собака помогает солдату стать королем
(Огниво)

*
Какую ткань ткали два обманщика в сказке «Новое платье короля» (никакую)

*
Что больше всего любила делать Русалочка? (слушать рассказы о людях)

*
Какого цвета было сердце у ромашки? (желтое)

4.Заключение.Подведение итогов.

Учитель:

Имя Г.Х. Андерсена носит золотая медаль,
которой награждаются лучшие в мире детские писатели и художники-иллюстраторы
детских книг.

Получить эту медаль так же
почётно, как стать Нобелевским лауреатом.

День рождения
Г.Х. Андерсена — 2 апреля —

С 1967 года

стал отмечаться ещё и как
Международный день
детской книги. 2 апреля 2005 года
Весь мир отмечал

200-летие
со дня рождения
великого датского сказочника

Ганса Христиана Андерсена

Система оценивания

конкурс	Количество баллов за правильный ответ	Максимальное количество баллов за конкурс
1.Узнай сказку по началу	2	10
2.Узнай сказку по иллюстрации	2	4
3.Узнай сказку по ключевым словам	1	3
4.Назовите героя сказки	2	8
5.Продолжите сказку	3	6
6.Сказочные женихи и невесты	2	4
7.Музыкальный конкурс	3	6
8.Бюро находок	1	10
9.Кто о ком говорит?	2	4
10.Конкурс знатоков сказок	1	2
11.Блиц	0,5	7,5

Чтобы подсчет
баллов был наглядным. можно каждой из команд присвоить цвет и выдавать за
правильные ответы соответствующее количество жетонов, за блиц -половинки
жетонов.

Источник

«В гостях у сказки…»

Внеклассное занятие по сказкам А.С.Пушкина в 5-м классе.

Цель образовательная: на основе изученного материала и жизненного опыта детей проверить знания учащихся о сказочном творчестве Пушкина;
подвести их к выводу о ярком творчестве автора.
Цель развивающая: Развивать речь, память, мышление, воображение, познавательный интерес, творческие способности учащихся, навыки сотрудничества, самооценки.

Цель воспитательная: воспитывать у учащихся чувство прекрасного, общечеловеческую культуру.

Технологии: творческая мастерская, игровая.

Оборудование:

портрет А.С.Пушкина;
выставка книг «Сказки А.С. Пушкина»;
выставка рисунков обучающихся по сказкам А.С.Пушкина;
записи музыкальных произведений русских композиторов по сказкам Пушкина;
листы бумаги;
цветные карандаши, фломастеры;
толковые словари;
раздаточный материал;
реквизиты для инсценировок.

Ход урока

I. ИНДУКЦИЯ – «включение» чувств.

Песня «В гостях у сказки», муз. В.Дашкевич, сл.Ю.Кима

— Здравствуйте, дорогие друзья, мои ученики и коллеги! Как Вы поняли по этой песне, сегодня мы попали в гости к сказке, а именно в мир чудесных сказок А.С.Пушкина, которые никого не оставляют равнодушными: ни детей, ни взрослых. С этими сказками мы знакомимся в раннем детстве, когда еще не умеем самостоятельно читать. И можно перечитывать в любом возрасте заново, увлекаясь чудесами сказок, постигая их мудрость.

— Сегодня у нас урок внеклассного чтения, а значит, повторения и обобщения по сказкам А.С.Пушкина. Итак, что мы должны с вами сделать на уроке? (вспомнить сказки Пушкина, образы сказок, повторить особенности сказки).

— Сегодня у нас необычный урок, урок-творческая мастерская. Как вы думаете, почему наш урок называется «творческая мастерская»?

(Значит мы что-то и сами смастерим, сотворим, создадим).

— А как мы можем творить, мастерить на уроке литературы? (Ответы)

— Работаем мы в группах. Каких правил мы должны придерживаться, работая в группе?

II. СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

— Что такое «ложь с намеком» и для всех людей с «уроком»? (Сказка.)

— А что такое сказка? (Занимательный рассказ о вымышленных и фантастических событиях.)

— Слышали ли вы когда-нибудь такое выражение: «Сказка — ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок». А знаете ли вы, кому принадлежат эти слова? (А.С. Пушкину.)

III. ИНДУКЦИЯ

Рассказывает ученица

Ветер по морю гуляет,
Дует в паруса.
Никогда не перестанем
Верить в чудеса.
Где царевна оживает
Злу наперекор,
Где красавиц похищает
Мрачный Черномор,
Где Балда с чертями спорит,
Белочка поет,
Где разбитые корыта
Рыбка раздает,
Где шумит волна морская,
Нас туда зовет
Лукоморье, цепь златая
И ученый кот.

— Итак, где находится сказочная страна Пушкина? (У Лукоморья)

— А что такое Лукоморье? (Излучина берега моря, залив)

— На этом полуострове живут сказки. Сколько всего сказок написал Пушкин?

(Семь, пять из них самые известные)

— Правильно. Назовем их.

1. «Сказка о царе Салтане».
2. « Сказка о золотом петушке».
3. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
4. «Сказка о рыбаке и рыбке».
5. «Сказка о попе и о работнике его Балде».
6. «Сказка о медведихе».
7. «Жених»

IV. СОЦИАЛИЗАЦИЯ

— Итак, Лукоморье… В каком произведении упоминается эта сказочная страна? Давайте все вместе вспомним пролог к поэме «Руслан и Людмила».

(Ребята рассказывают по строчке по цепочке)

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кощей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.

V. САМОКОНСТРУКЦИЯ.

— Есть здесь такие строки: «Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей…» Я думаю, ваши воображение и фантазия хорошо развиты. Я предлагаю вам нарисовать, какие «следы невиданных зверей» вы бы увидели на «неведомых дорожках» Лукоморья.

VI. АФИШИРОВАНИЕ.

(Учащиеся рисуют, затем вывешивают свои работы. Звучат комментарии детей.)

VII. ИГРА «Сюрпризы золотой рыбки»

Перед вами – игровое поле. Команды по очереди выбирают квадрат под любым номером, называют цифру. Какой же сюрприз вас ожидает?

«РАЗМИНКА»

— Продолжите строки. Узнайте, из какой сказки они.

(отвечают команды по очереди)

1.Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица…

2.Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке…

3.Свет мой, зеркальце, скажи!

Да всю правду доложи…

КОНКУРСЫ:

1. «Маски»

— Кто из героев А. С. Пушкина скрывается под описанием внешности?

Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело,

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел

И покой себе устроить. Царь Дадон

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава.

А как речь — то говорит,

Словно реченька журчит. Царевна – Лебедь

До светла всё у него пляшет,

Лошадь запряжет, полоску вспашет,

Печь затопит, всё заготовит, закупит… Балда

…с женой простяся,

На добра коня садяся,

Ей наказывал себя поберечь, его любя. Царь Салтан

…пошёл, забывши горе,

Сел на башню, и на море

Стал глядеть он; море вдруг

Всколыхалося вокруг. Князь Гвидон

Под кобылу подлез,

Понатужился, понапружился,

Приподнял кобылу, два шага шагнул,

На третьем упал, ножки протянул. Бес

…Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась – и расцвела.

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого. Царевна молодая

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла,

Горда, ломлива,

Своенравна и ревнива. Царица-мачеха

В муху он оборотился,

Полетел и опустился

Между моря и небес

На корабль – и в щель залез. Князь Гвидон

2. «Пазлы»

— Соберите из пазлов картинку. (команды выбирают конверты)

3. «Внимательный читатель»

— Ответьте на вопросы:

1. В каких насекомых превращался Гвидон? (Комар – муха – шмель)
2. Кого назвал Балда своим братцем? (Зайца)
3. Как звали старшего чёрта? (Бес)
4. Чем должен был платить поп Балде за работу? (Щелчками по своему лбу)
5. Что любил есть Балда? (Полбу)
6. Что грызла белочка (Золотые орешки с изумрудными ядрами)
7. Кем доводился бесёнок Бесу? (Внуком)
8. Какие животные помогли Балде выиграть соревнование по бегу?

(Зайцы, сивая кобыла)
9. Что стало с попом после 1-го, 2-го и 3-го щелчков?

(После 1-го – прыгнул до потолка, после 2-го – лишился поп языка, после

3-го — вышибло ум у старика)
10. У кого было приданое «7 торговых городов да 140 теремов»?

(У молодой царевны)
11. Кто выезжал «дружною толпою» «погулять, серых уток пострелять»?

(7 братьев-богатырей)
12. Кем хотела стать старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»7

(столбовою дворянкой, вольною царевной, владычицей морскою)
13. К каким природным силам обращался Елисей за помощью?

(Солнце, месяц, ветер)
14. Что пробудило царевну ото сна? (Удар Елисея о гроб)

За сколько лет должен был собрать Балда оброк с чертей? (За 3 года)
В какой сказке царица умерла от радости?

На него она взглянула,

Тяжелёхонько вздохнула,

Восхищенья не снесла

И к обедне умерла.

(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

Какой величины родился ребенок у царицы из сказки о царе Салтане?
(«Сына бог им дал в аршин…»)
Какими словами старик обращался к золотой рыбке?

(«Смилуйся, государыня рыбка»)

Как звали пса, который сторожил терем семи богатырей? (Соколко)
Какую песню исполняла белка-чудесница в «Сказке о царе Салтане»?

(«Во саду ли в огороде»)

21. Какое отчество у пушкинского князя Гвидона? (Салтанович)

4. «Музыкальная мозаика»

— Послушайте отрывки из музыкальных произведений Римского-Корсакова, определите, образ какого героя сказок изобразил композитор.

(«Полет шмеля» — шмель

«Три чуда» — белочка,

«О золотом петушке» — петушок)

5. «Бюро находок»

— В сундуке лежат потерянные вещи героев сказок. Определите, кому принадлежат эти предметы.

(веретено, веревка, зеркальце, орешки, яблоко, кусок черного хлеба, черный платок, перышко белое, месяц, лапоть)

6. «Толковый словарь»

— Объясните значение устаревших слов, пользуясь толковым словарем.

1. И в светлицу входит царь,

Стороны той государь.

2. Собери-ка с чертей оброк мне полный…

3. Дверь тихонько отворилась,

И царевна очутилась

В светлой горнице…

4. На полати взобралась

И тихонько улеглась…

5. Есть же мне давай варёною полбу.

6. На крыльце стоит его старуха

В дорогой собольей душегрейке.

7. Театральный экспромт «Оживи сказочные строки»

— Распределите роли и покажите инсценировку отрывка сказки без репетиции

(реквизиты лежат в сундуке)
1. Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

— Кабы я была царица…

То на весь крещеный мир

Приготовила б я пир.

— Кабы я была царица,

То на весь бы мир одна

Наткала я полотна».

— Кабы я была царица,

Я б для батюшки царя

Родила богатыря.

Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь.

2. Вот пошёл старик к синему морю;

Видит, — море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка и спросила:

— Чего тебе надобно, старче?

Ей с поклоном старик отвечает:

Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не дает старику мне покою:

Надобно ей новое корыто;

Наше-то совсем раскололось.

Отвечает золотая рыбка:

Не печалься, ступай себе с богом,

Будет вам новое корыто.

3. Пёс залаял, и девица
Видит: нищая черница

Ходит по двору, клюкой

Отгоняя пса. «Постой,

Бабушка, постой немножко,

Пригрожу сама я псу

И кой-что тебе снесу»…
Пёс ей под ноги и лает,
И к старухе не пускает…

«На ж, лови! – и хлеб летит.

Старушонка хлеб поймала;

«Благодарствую, — сказала.
И к царевне наливное,
Молодое, золотое
Прямо яблочко летит.

8. «Кот ученый»

— Сочинить стихотворение по данным рифмам.

……. взморье,

……. Лукоморье,

……. краски,

……. сказки.

9. Физминутка

Изобразите:

— как «море слегка разыгралось»,

— «на море черная буря: так и вздулись сердитые волны, так и ходят, так воем и воют»,

— как князь Гвидон натягивает лук и пускает стрелу в коршуна, спасая белую лебедь,

— изобразите царевну-лебедь – гордая осанка, красивая шея,

— Царевна-лебедь «крылами замахала, воду с шумом расплескала и обрызгала его»,

— «тут он в точку уменьшился, комаром оборотился, полетел и запищал»,

— «бедненький бес под кобылу подлез, понатужился, понапружился, приподнял кобылу»,

— «сел Балда на кобылу верхом да версту проскакал, так что пыль столбом».

— Сели за парты, расправили плечи, продолжим работу.

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА

Что объединяет сказки А.С.Пушкина? (волшебные чудеса, превращения).
Чему учат эти сказки? (Доброте, любви, верности, борьбе за справедливость, не отступать перед трудностями, преодолению препятствий. Высмеивается зло, жадность, скупость, клевета, зависть, невежество).
В чем же сила сказок Пушкина? (Добро побеждает зло).

IX. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ

– Да, мир пушкинских сказок – это мир чудес, тайн. Богатое, удивительное наследство – свои сказки – оставил нам А.С.Пушкин. Сегодня мы заканчиваем разговор о чудесах, творимых в этом сказочном мире. Надеюсь, что добро, которое побеждает в сказках Пушкина, надолго останется в ваших сердцах, а злу никогда там не найдется места.

— А как вы думаете, состарятся ли сказки А.С.Пушкина, выйдут ли из моды?

Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки.
Читайте Пушкина, друзья! –
Вот вам подсказка!
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки!

Х. РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня в нашей мастерской каждый из вас попробовал быть мастером: художником, поэтом, артистом.

— Вспомните, ребята, а что такое эпитеты?

— А какой эпитет вы можете подобрать к сегодняшнему уроку?
— Как вы можете оценить работу нашей творческой мастерской?

— Завершая урок, я желаю вам: «Жить-поживать, зла не встречать, здоровыми быть и сказки любить!»

Д/з: написать мини-сочинение «Чем мне интересны сказки А.С.Пушкина?»

Источник

Разработка урока внеклассного чтения по литературе в 5 классе на тему «В гостях у сказки»

Тип урока: обобщение изученного/

Цели урока:

Образовательные: закрепление полученных на уроках знаний, умений и навыков; проверить знания текста, оценить знания учащихся;
Развивающие:
- развитие умений сравнивать, обобщать, анализировать;
- развитие поисковой познавательной деятельности, монологической речи учащихся, театральных данных;
Воспитательные: раскрытие мудрости, многообразие сюжетов и совершенство формы русских народных сказок; национальный колорит; воспитание навыков культуры умственного труда; формирование познавательной потребности.

Предварительная подготовка:

чтение русских народных сказок
подготовка театрализованного действа
семейные чтения
поисковая деятельность по теме

Участники урока: учащиеся 5-х классов, родители пятиклассников и старшеклассники

Оборудование: выставка сборников сказок, репродукции картин художников-сказочников; рисунки учащихся, костюмы сказочных героев и необходимый реквизит

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Слово учителя

– Ребята, у каждого человека дома должна быть золотая полка. Украинский писатель Ю. Олеша говорил: «Золотая полка – это та, на которую ставятся любимые книги». Особое место на нашей золотой полке должны занять сказки – русские народные сказки.
Почему?
Сказка рассказывает нам о важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу. Она утверждает человеческие принципы жизни: честность, преданность, смелость, коллективизм…

II. Организационный момент

Разбивка на команды проходит в форме «Собери сказочную картинку»
Представление жюри.

III. Конкурсная программа

1. Викторина-разминка

а) Какими обычно словами начинается сказка? (Русские народные сказки начинались со слов «Жили-были»,»давным-давно»,»В тридевятом царстве далёко государстве»)
б) Кто с кем такой дележ устроил: «Тебе вершки, а мне корешки»? ( «Мужик и медведь» – мужик с медведем)
в) Какова композиция сказки? (Присказка, зачин, основное действо, концовка)
г) Этот герой любит мёд, кашу и … пирожки. Скажите, как это его на пирожках провели? (Медведь из ск. «Маша и медведь»)
д) В какой сказке от брошенной шапки избушка зашаталась? («Иван – крестьянский сын» / «Бой на Калиновом мосту»)
е) Как мужик разделил без обиды одного гуся семерым: барину, барыне, сыновьям, двум дочерям и себя не обидел? («Мужик и гусь» Барину – голову, барыне – гузку, сыновьям – ножки, дочерям – крылышки, а себе – туловище)
ж) Какие чудеса творила Василиса Премудрая на последнем бале? («Царевна-Лягушка» махнула рукой – озеро разлилось, другой – лебеди полетели)

2. К нам нежданные гости

– Из какой я сказки? Костюмированный парад сказочных героев, которые рассказывают о себе, своих подвигах или приключениях.
– Угадай сказку по иллюстрациям.

Участники также должны определить, кто изображен на рисунке, какой эпизод или событие.

3. Чьи это слова?

– Несу косу на плече, хочу лису посечи… (Петух из ск. «Лиса, заяц, петух»)
– Битый небитого везёт… (Лиса из ск. «Лисичка-сестричка и волк»)
– Ноги худые, зубы тупые – есть хочу… (Волк из ск. «Как волк на свадьбе был»)
– Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку,
Дам зёрнышек…
(Лиса из ск. «Кот, петух и лиса»)
– Утро вечера мудренее… (Василиса Премудрая из ск. «Царевна-Лягушка»)
– Русской костки слыхом не слыхать,
Видом не видать, а здесь Русью пахнет. (Кощей Бессмертный из ск. «Кощей Бессмертный»)
– Сивка-Бурка – вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой. (Иван-дурак из ск. «Сивка-Бурка»)
– Стали жить-поживать да добра наживать! (Конец всех сказок)

4. Конкурс капитанов

– лучший сказитель
– вопросы капитаны задают друг другу: художественные особенности сказок

5. Чьи это вещи?

– стрела (Иван-Царевич из ск. «Царевна-Лягушка»)
– обручальное кольцо, подвенечное платье, башмачки (царская дочка из ск. «Кощей Бессмертный»)
– перо Жар-Птицы (Иван-Дурак из ск. «Сивка-Бурка»)
– теплая печка (Емеля из ск. «Про Емелю-дурака»)
– золотое кольцо (Семен из ск. «Волшебное кольцо»)
– куколка (Василиса Прекрасная из ск.«Василиса Прекрасная»)
– три пары истоптанных башмачков, три чугунных посоха, три каменных просвиры (Красна девица из ск. «Перышко Финиста – Ясного Сокола»)
– сундук высокий, тяжелый, полный всякого добра (падчерица из ск. «Морозко»)
– козленок (Аленушка из ск. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
– блестящие камешки, кусок хлебушка (Мальчик с пальчик из ск. «Мальчик с пальчик»)
– берестяной рожок (Семион младший из ск. «Семь Семионов»)

6. Из одной ли мы сказки?

7. Игра со всеми участниками игры

Сказка – быль: какие предметы, которыми пользуемся в жизни, пришли к нам из сказок:

сапоги-скороходы (автомобиль)
скатерть-самобранка (кухонный комбайн, микроволновая печь, мультиварка)
жар-птица (электричество)
ковер-самолет (самолет)
яблочко на серебряном блюдечке (кино, телевизор, подзорная труба, бинокль, телескоп)

– Назовите художников, которые иллюстрировали народные сказки.
– Какие русские народные сказки экранизированы? Назовите режиссера фильма.

8. Вопрос – ответ

Вопросы командам-соперникам готовят учащиеся самостоятельно.

III. Итог конкурсной программы

Награждение победителей.

IV. Рефлексия

– Вот и подошла к концу конкурсная программа. Надеюсь, что она помогла вам не только обобщить полученные знания, но и послужит тому, что вы продолжите читать сказки – и русские народные, и сказки других народов. Великому писателю А. С. Пушкину принадлежит высказывание: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
– Какой урок мы получили сегодня, ребята? (Сказка – это вымысел народа. Сказка наполнена глубоким смыслом, народным знанием.
– Сказка учит доброте, трудолюбию, терпению, состраданию…
– Сказки рассказывают о народных традициях, национальных чертах русского народа).

– Сказки по праву можно назвать «золотыми» произведениями: обладают они удивительной способностью – прочтя их, по мысли писателя Ю. Олеши, мы помним лишь общее содержание; детали, подробности (все то, что делает их (сказки) запоминающимися и значимыми) ускользают из нашей памяти. А, перечитывая, мы каждый раз будем находить в них что-то новое, интересное и важное для нас.

Источник

Сценарий внеклассного мероприятия

«В гостях у сказки»

Цель: Уточнить и расширить знания детей о сказках как народных, так и

авторских.

Задачи

: развивать читательский интерес, прививать любовь к чтению, книге; способствовать развитию речи, памяти; воспитывать бережное отношение к книгам, нетерпимость к человеческим порокам – жадности, лжи и др. Роговая Л.И. 2013 г

Внеклассное мероприятие

«В гостях у сказки»

Ход мероприятия

(на фоне музыки «В гостях у сказки»)

Вед.: Дорогие гости.

Сегодня мы с вами совершим интересное, увлекательное путешествие в сказку.

Любят сказки все на свете

Любят взрослые и дети,

Любят слушать и смотреть.

Сказки могут душу греть.

Чудеса в них происходят, люди к частью путь находят,

И, конечно же, добро побеждает ложь и зло.

Наша сказка приглашает на поляну в лес густой

Там, среди высоких сосен, стоит домик небольшой.

Заходите, заходите, заходите все подряд!

Каждый, кто сегодня в зале, рад приветствовать ребят!

Заходят команды под музыку «В гостях у сказки»

Вед.: Ребят, вы любите сказки? Вы знаете уже много сказок. И вот сегодня мы собрались, чтобы ещё раз вспомнить любимые сказки и узнать, какая из команд знает их лучше. А вы уже догадались, как называется наше мероприятие? «В гостях у сказки»

Представляем наши команды:

1 команда: Мосина Ж. 2 команда: Гутник Т.

Медведева К. Щелко Н.

Васильков С. Звягин м.

Пульгуй К. Редина А.

А судить, кто же окажется лучшими знатоками будет жюри в составе:

Вед.: Команды в полном составе, жюри на месте. Наше путешествие в страну сказок начинается.

( раздаётся стук в дверь, входит сказочница)

Сказ.: Здравствуйте, ребята, можно к вам в гости? Всем известно, что в гости с пустыми руками не приходят. Вот и я принесла для вас эту замечательную книгу. Книга моя не простая, а волшебная. Лежала она в сундучке старинном, закрыта на ключик, потому что тайна в ней сказочная кроется. Ребята, а вы любите тайны? А сказки? А вы знаете, как появляются на свет сказки? Создать настоящую сказку – дело сложное. В моей книге очень много замечательных сказок, а ещё в ней написан секретный рецепт «как готовятся сказочные чудеса». Вы мне поможете воспользоваться этим рецептом.

(на стол ставится горшочек и большая дер. ложка, кувшин с водой)

Сказ.: Итак, приготовление сказочных чудес начинается. Наливаем в горшок кипяченую воду и добавляем тысячу улыбок- ну- ка, все дружно улыбнитесь!(делает вид, что собирает в горшок улыбки) Одну гримаску для остроты(предлагает сделать смешные гримаски). Замечательно! А сейчас нужно всем рассмеяться! Так, так, что здесь написано – насыпаем хохота от «хи-хи» до «ха-ха»! Сколько-сколько?! «Чем больше, тем лучше!»Ребята, давайте сюда свои смешинки!

Сказ.: Осторожно помешивая, добавим остроумия через край. Порциями добавим для лёгкости дырки от бубликов. И последней, очень осторожно, добавим неуёмную фантазию. А сейчас заговорные слова:

(звучит таинственная музыка)

Любопытство колобродит, на печи сидеть не впрок.

И толкает, и выводит ранним утром на порог!

И пускай я непоседа, и дорога далека,

Интересная беседа нам дороже пирога!

По оврагам и болотам, через горы и леса,

И за каждым поворотом ожидают чудеса!

(толкает чугунок, он падает, ловит на лету)

Сказ.: Ой, ребята, всё пропало! Все сказки в сказочном горшке перемешались! И все наши друзья сказочные герои, перепутались.Что же теперь делать?

Вед.: Уважаемая гостья-сказочница! Не волнуйтесь вы так. Вы к кому в гости пришли?

Сказ.: Как к кому? К ребятам?

Вед.: А какие здесь ребята?

Сказ.: Как какие? Разные… мальчики и девочки, беленькие и чёрненькие, рыженькие, с веснушками, умницы, да умники – всякие! 2

Вед.: Все правильно вы сказали, да только забыли, что они у нас любят книжки читать, а это значит, что они знают сказки и сказочных героев. И помогут нам расставить всё по своим местам.

Сказ.: и то правда, как это я сразу не догадалась!

Вед.: ребята, готовы. Тогда отправляемся.

Перед вами игровое поле, на котором скрываются все перепутанные сказки. Первая страница называется «УГАДАЙ-КА»

(появляются надписи на доске и все ответы тоже )

— Отгадайте, о каких героях загадки и из каких они сказок.

1. Парень слез с любимой печки,

За водой поплёлся к речке.

Щуку в проруби поймал

И с тех пор забот не знал.

(ЕМЕЛЯ «ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ»)

2. На кочке болотной невестушка ждёт,

Когда же за нею царевич придёт.

(ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА «ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА»)

3.Много серебра и злата

В сундуках своих он спрятал.

В мрачном он дворце живёт

И чужих невест крадёт.

(КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ. «КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ»)

4. Чтоб взлететь над землёй,

Ступа ей нужна с метлой.

(БАБА ЯГА «ЦАРЕВНА –ЛЯГУШКА» И ДР.)

Вед.: Молодцы, ребята. Первый этап завершён. Сказочные герои, перепутанные в нашем волшебном горшочке, вернулись в свои сказки и мы можем отправляться дальше. Вторая страница нашего путешествия называется «СКАЗКИ ВОДЯТ ХОРОВОД»

Здесь вы должны быть внимательными. Перед вами волшебный сундук. В нём спрятались отрывки из русских народных сказок. Сейчас каждый участник по очереди будет подходить к сундуку, доставать из него свёрток и узнавать сказку.

1. «Жили-были старик со старухой и была у них курочка…» (КУРОЧКА РЯБА)

2. Жили-были старик со старухой и не было у них детей. Вот раз зимой выпало много снега…» («СНЕГУРОЧКА»)

3. «Не ешь меня, заяц. Лучше послушай мою песенку: «Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл…» («КОЛОБОК»)

4. «Машенька-голубушка, помоги мне, тяжело моим веткам, сними яблочки. «Ой, некогда мне, яблонька, братца выручать надо» («ГУСИ- ЛЕБЕДИ»)

5. «Кликнула Жучка кошку с мышкой. Мышка за кошку, кошка, за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, а дедка за … «(РЕПКА»)

6. «Высоко сижу, далеко гляжу! Вижу, вижу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке» («МАШЕНЬКА И МЕДВЕДЬ»).

7. «Кто сидел на моем маленьком стульчике и поломал его? Кто съел всю кашу из моей маленькой тарелочки? Кто спит на моей маленькой кроватке?

(«ТРИ МЕДВЕДЯ»)

8. Козлятушки, ребятушки, отомкнитеся, отворитеся,

Ваша мама пришла, молочка принесла» («ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»)

Вед.: Без чудес и тайн нет сказок. В них найдётся всё: и мудрость, и весёлая шутка, и выдумка. Нет в сказках непоправимых бед и несчастий. Все сказки кончаются хорошо. И в этом мы очень скоро убедимся. Следующая страница нашего путешествия называется «СКАЗОЧНЫЙ ТЕАТР»

Обе команды подготовили для нас инсценирование сказок. И пока ребята готовятся к выступлению, у нас музыкальная пауза.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ …………………………………………………………………..

Инсценирование рус. нар. сказки на новый лад «Курочка Ряба»

Инсценирование сказки С. Михалкова «Как старик корову продавал»

Вед.: Мы с хорошей сказкой неразлучны,

А чудес у сказки — до небес!

Вы представьте: как бы стало скучно,

Если б в мире не было чудес!

И мы продолжаем дальше. Следующая страница нашего сказочного путешествия называется «СКАЗКИ А.С.ПУШКИНА»

Слушая сказки Пушкина мы с малых лет учимся ценить чистое, простое слово. (читаем надпись на доске)

«Имя Пушкина, черты его лица, входят в наше сознание в самом раннем детстве, а первые услышанные или прочитанные стихи его мы принимаем как подарок, всю ценность которого узнаём только с годами.»

С.Я. Маршак

А сейчас внимание на экран. Ваша задача, по короткому видеофрагменту из сказки Пушкина, определить её название.

1………………………………………………………………….

2…………………………………………………………………

3………………………………………………………………….

4………………………………………………………………….

5……………………………………………………………………

6……………………………………………………………………

Вед.: Молодцы, ребята. И теперь мы смело можем отправляться дальше. Следующая страница носит название «ОТГАДАЙ –КА»

Нам известно, что сказки бывают народные и сказки бывают авторские.

Перед вами два плаката, для обеих команд. На них даны названия сказок и авторы. Ваша задача, соединить название сказки и её автора.

Царевна-лягушка	К.И. Чуковский
Муха-Цокотуха	А.С. Пушкин
Сказка о рыбаке и рыбке	Русская народная сказка
Дюймовочка	Ш. Перро
Кот в сапогах	Г.Х. Андерсен

Вед.: Все сказочные персонажи с вашей помощью благополучно вернулись к своим авторам. И вас ждут новые испытания.

«ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ» Такое название нашей следующей страницы. (на стол командам подают по мешку, в них волшебные предметы)

Как известно, любого сказочного героя можно узнать по предмету, который так или иначе с ним связан. Слово первой команде.

(в мешке: щука, сундук с драгоценностями, лапти, скорлупа от грецкого ореха, чемодан Айболита, полено)

Слово второй команде. (в мешке: зеркальце, яйцо, золотой ключик, красная шапочка, хвост водяного, хрустальная туфелька)

Вед.: Наши игроки что-то засиделись, пора и размяться. По неосторожности наша уважаемая Сказочница, при приготовлении сказочных чудес, устроила настоящий сказочный переполох. Да, такое название носит следующая страница «СКАЗОЧНЫЙ ПЕРЕПОЛОХ»

Известные нам герои сказок, Емеля и Баба Яга, потеряли свою одежду. Им нужно скорее помочь. И так, прошу обе команды подойти. Ваша задача, по команде подобрать одежду для этих персонажей и нарядить в неё одного из игроков. После чего мы вернём вещи её хозяевам. (музыка)

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА………………………………………

Вед.: Ну что ж, ребята, подошло к концу наше сказочное путешествие. И я хочу каждому из вас дать такой совет: «Наш юный друг! Бери с собой в дорогу своих любимых сказочных друзей. В заветный час они тебе помогут найти мечту и сделать жизнь добрей!

Все уч-ки строятся и поют песню «ДОРОГАЮ ДОБРА». 6

Как старик корову продавал. Сценарий детской сказки.

Действующие лица:

1. Ведущий

2. Старик

3. Паренек

4. Корова

5. Покупатель 1

6. Покупатель 2

7. богатый Купец с женой

(В качестве массовки можно нарядить детей торговцами семечками, медом, тканями и т.д. Декорации лучше использовать деревенские, сцену украсить плетенными заборами, тыквами и т.д.)

На сцену выходит Ведущий

Ведущий: На рынке корову старик продавал,

Никто за корову цены не давал.

Хоть многим была коровенка нужна,

Но, видно, не нравилась людям она.

(по окончанию слов Ведущего еще за кулисами слышны базарные «звуки» кричит торговка семечками: «Кому семечки, покупайте семечки?», «Подковы, подковы» и т.д. Выходит Старик и ведет Корову, его обступает пара покупателей)

Покупатель 1: Хозяин, продашь нам корову свою?

Старик: Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

Покупатель 2: Не много ли просишь, старик, за нее?

Старик: Да где наживаться! Вернуть бы свое!

Покупатель 1: Уж больно твоя коровенка худа!

Старик: Болеет, проклятая. Прямо беда!

Покупатель 2: А много ль корова дает молока?

Старик: Да мы молока не видали пока…

Ведущий: Весь день на базаре старик торговал,

Никто за корову цены не давал.

Один паренек пожалел старика…

(В это время на сцене появляется Паренек, подходит к старику)

Паренек: Папаша, рука у тебя нелегка!

Я возле коровы твоей постою,

Авось продадим мы скотину твою.

( на сцену выходит богатая пара: Купец с женой. Что бы сделать сцену смешнее можно на роль купца подобрать невысокого мальчика, сделав ему большой живот из подушки. Жена купца должна быть его выше, одета и накрашена ярко и слегка нелепо)

Купец: Корову продашь?

Паренек: Покупай, коль богат.

Корова, гляди, не корова, а клад!

Купец: Да так ли! Уж выглядит больно худой!

Паренек: Не очень жирна, но хороший удой.

Купец: А много ль корова дает молока?

Паренек: Не выдоишь за день — устанет рука.

(после этих слов Купец достает пачку денег, но Старик выхватывает вожжи из рук Паренька)

Старик: Зачем я, Буренка, тебя продаю? —

Корову свою не продам никому —

Такая скотина нужна самому!

Источник

Открытый урок в 5 «Б» классе учителя

Русского языка и литературы

Набиева Азиза Султановича

2019-2020

Дата: 26.09.2019

ТЕМА УРОКА: В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

(итоговый урок по русским народным и литературным сказкам. Внеклассное чтение сказок.)

ЦЕЛЬ УРОКА: Обобщить и углубить знания ребят о сказках. Подготовиться к написанию сочинения.

Задачи:

образовательные: закрепить умения детей классифицировать сказки по содержанию и по авторской принадлежности, активизировать познавательную активность;
развивающие: активизировать творческие способностей детей, продолжить развитие умения сопоставлять, выделять главное, приводить примеры, формировать умения работы с учебником;
воспитательные: способствовать формированию личного отношения к прочитанному, воспитанию у детей доброжелательности, внимания, чуткости по отношению друг к другу. Воспитывать активную гражданскую позицию и бережное отношение к народному наследию.

ТИП УРОКА: систематизация и обобщение знаний

ФОРМА УРОКА театрализованный урок c применением ИКТ

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: музыка, изобразительное искусство, русский язык, информатика.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Мультимедиа проектор Презентация к уроку
Учебник «Литература для 5 класса»
Иллюстрации сказок художников….
Портреты сказочников
Выставка книг по теме
Атрибуты для сценки из русской народной сказки «Каша из топора»: топор, котелок, накрытый стол, элементы костюмов.
Атрибуты для сценки из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина: «волшебное» зеркальце, элементы костюмов.
Детские рисунки и сказки.
Сказочные атрибуты: домик Бабы-Яги, волшебная шкатулка.
Раздаточный материал. ( кроссворды, буквенный квадрат)

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:

ПЛАН УРОКА

I. Организационный момент. Рефлексия.

1.Вступительное слово учителя . Видеофрагмент «В гостях у сказки»

2.Определение темы урока и его целей

3.Беседа по русским народным сказкам. Инсценирование сказки «Каша из топора». Просмотр фрагментов сказок. Работа с учебником.

4.Сравнение народной сказки с литературной. Выполнение заданий. Работа с тетрадью. Просмотр фрагмента сказки «Морозко».

Итог урока. Оценивание. Рефлексия.
Домашнее задание по выбору учащихся.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент (1 мин.)

РЕФЛЕКСИЯ – Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Выберите себе смайлик, подтверждающий ваше настроение в начале урока.

II.1.Вступительное слово учителя.

В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Поэтому и символ нашего урока является тоже солнце. Вы получаете сейчас много разной информации: смотрите различные фильмы, читаете книги, общаетесь в сети Интернет. Получаете информацию и на уроках литературы. И, наверное, после каждого урока литературы вы мечтаете стать смелыми, сильными, отважными. А кто вас учит быть такими? (герои книг, сказок..).

Сейчас мы с вами посмотрим видеофрагмент и вы сможете догадаться о теме нашего урока.

(Просмотр видеофрагмента №1 «В гостях у сказки» http://www.youtube.com/watch?v=vbVpb5A4pRQ )

2.Определение темы урока и его целей

— Как же будет называться наша тема урока? («В гостях у сказки»)

— Почему? Только ли по названию видеоролика?

Где же и какая ожидает нас сказка? Где – в нашем школьном кабинете. Оглянитесь вокруг себя: на стенде волшебные книги. Стоит только любую из них раскрыть – и ты окунешься в увлекательное содержание, познакомишься с забавными героями и их таинственными похождениями. У нас много сказочных вещей: волшебная шкатулка (по-видимому, она нам подготовила какой-то сюрприз!), зеркальце, домик бабы Яги, вы все в сказочных костюмах (тоже нам приготовили сюрприз!). У нас много гостей.

Мы часто на уроках литературы мы с вами говорим о сказках! Мы любим читать их и пересказывать, иллюстрировать и инсценировать и даже сочинять.

Я предлагаю пройти сегодня еще раз по страничкам сказок, изученных на уроках и на внеклассном чтении. Мы сегодня побудем в роли актеров, проявим наблюдательность и фантазию. Будем не только вспоминать сказки, но и показывать их.

Начинается рассказ

От Ивановых проказ,

И от сивка и от бурка,

И от вещего каурка.

Козы на море ушли;

Горы лесом поросли;

Конь с златой узды срывался,

Прямо к солнцу поднимался;

Лес стоячий под ногой,

Сбоку облак громовой;

Ходит облак и сверкает,

Гром по небу рассыпает.

Это присказка: пожди,

Сказка ждет нас впереди.

-Но мы не можем начать урок: на наших сказочных воротах висит замок! А открыть его помогут ваши верные ответы. А сколько я вам могу задать вопросов? Вспомним народные сказки! (3 – сказочное число).

Первый вопрос: Что такое сказка? (СКАЗКА Повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных событиях)

Второй вопрос: На какие две группы делятся сказки? (народные и литературные)

Третий вопрос: Какие виды народных сказок вы знаете? (бытовые, волшебные и сказки о животных).

— Ворота в сказочную страну открыты. (обращаю внимание детей на оформление доски).

— Вспомним, какие русские народные и литературные сказки вы знаете? (Ответы детей)

— На уроках мы читали сказки, сравнивали, инсценировали, смотрели, иллюстрировали … даже сами сочиняли. А Юсупжанова Муслима даже занял первое место!

— А вот и эпиграф нашего урока:

СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК – ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ — УРОК!!!

— Как вы понимаете эти слова? Какой урок может дать сказка?

3.-Вспомним сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». О чем она? (как Родину защищать, о семье, о братьях…)

В сказке раскрывается тема мирного труда и защиты родной земли.

Кто же в действительности и на словах, и на деле оказался защитником родной земли? А каковы братья? (ленивые, опасные болтуны, ненадёжные товарищи, на которых нельзя положиться).

Именно о таких людях сложена пословица: «Языком туда, сюда, а делом никуда».

А какими нравственными качествами обладает Иван – крестьянский сын?

(Он храбрый, умный, ловкий, скромный, находчивый, развито чувство собственного достоинства).

— И в словесном поединке Иван оказался сильнейшим и непобедимым.

Помните обращение Ивана к Чуду-Юду?. Отвечает Иван — крестьянский сын чуду-юду:

— Я пришел ни тебе сказки рассказывать, ни твои слушать. Пришел я насмерть воевать, от тебя, проклятого, добрых людей избавить!

В каждом слове – убеждённость в правоте, скромность, верность делу. Эти слова Ивана как бы подводят итог его подвигам, раскрывают чувства к Родине и народу, ради защиты которых он пошёл воевать с чудом – юдом.

— Откроем тетради и запишем лучшие качества Ивана (смелость, отвага, храбрость, любовь к родине).

Каждая сказка имеет свою мораль! Какова же мораль этой сказки?

Главная мысль, мораль сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» заключается в том, что в период опасности нельзя оставаться равнодушным, надо сражаться за родную землю, используя и силу, и ловкость, и хитрость, и смекалку.

Инсценирование русской народной сказки «Каша из топора».

Обсуждение.

– Удалось ли нашим артистам показать характер своего героя? Докажите.

– Какие есть пожелания в соответствии со сказкой?

– Чему учит сказка? Какой в ней намек нам, читателям?

(ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

— Какую из этих пословиц вы считаете моралью к сказке?:

Скупой плохо живет: скупой боится, что к нему гость зайдет.
Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.

Рад не рад, а говори: милости просим!
Гостю щей не жалей, а погуще лей.
У жадного среди зимы снега не допросишься.
Сметлив и хитер – пятерым нос утер.

— А какую из пословиц вы возьмете для себя, как гостеприимного хозяина или хозяйки?

(сказка открыто учит, как надо вести себя в обществе, учит гостеприимству).

— Продолжим работу в тетради. Что запишем? (гостеприимство, доброта, сметливость)

Царевна-лягушка

— Вспомним события сказки «Царевна-лягушка». Как вы думаете, какие секреты о жизни древней Руси может поведать нам эта сказка? (ответы детей).

Оказывается, немалые. Например, из нее мы узнаем, что за требования предъявляла семья мужа к будущей жене сына (невестке). Чего только она должна была уметь: и вкусно готовить, и дом чисто убирать, и рубашки шить, и вышивать. Да еще во всём отцу и матери мужа подчиняться.

А как называют отца и мать мужа?

— Какой же предстаёт перед нами царевна – лягушка, красавица Василиса Премудрая? (внимательная, добрая, заботливая и скромная).

— Какой она предстает на пиру? ( Красота царевны открылась всем. Она трудолюбивая:

Где кольнет иглой раз –

Цветок зацветает.

Где кольнёт другой раз –

Хитрые узоры идут.

Где кольнёт третий –

Птицы летят).

— Вспомните, какие поступки совершает Иван – царевич?

(Пощадив зверей, Иван – царевич совершает добрый поступок, вызванный душевным порывом: «Пожалел Иван – царевич селезня – не тронул его, пошёл дальше голодный… сжалился Иван – царевич над щукой, бросил её в море…»).

Именно эти поступки и раскрывают внутренний мир героя, его доброту, отзывчивость и доброжелательность. Поэтому и помогают Ивану – царевичу и звери, и люди найти Василису Премудрую.

Какова же мораль этой сказки?

-Сказка учит бороться за своё счастье, не сдаваться и не отчаиваться, тогда найдёшь то, что потерял.

-Также сказка показывает, что нельзя судить о людях по внешности. Нужно оценивать поступки. А под некрасивым обличием может быть самый добрый и прекрасный человек.

— Что добро всегда побеждает зло.

— Почему же Иван-царевич сжег лягушечью кожу?

Иван Царевич сжег лягушачью кожу, чтобы Василиса Премудрая больше не превращалась в лягушку. Он хотел, чтобыона оставалась всегда такой же прекрасной девушкой.

— Что запишем в тетради? (трудолюбие, жалость, доброта сердечная, вера в справедливость)

4.- А как появились литературные сказки?

(сообщение ученика: «Сначала сочинял сказки народ, мечтая о лучшей своей доле. Но позже, когда люди научились писать, сказки начали записывать, чтобы лучше сохранить их до наших дней.

По Германии ходили с перьями и бумагой братья Гримм,

по Франции – Шарль Перро, по великой России – Владимир Даль, Александр

Афанасьев и многие другие. А еще стали писатели специально переделывать народные сказки и придумывать свои собственные». Это А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, В.А.Жуковский, Антоний Погорельский и многие другие»).

— А вы хорошо знаете сказки этих авторов? Сейчас проверим! Вот вам из волшебной шкатулочки задание:

Аксаков Сергей Тимофеевич

Пушкин Александр Сергеевич

Афанасьев Александр Николаевич

Жуковский Василий Андреевич

Антоний Погорельский

Якоб и Вильгельм Гримм

Шарль Перро

Ханс Кристиан Андерсен

Ершов Пётр Павлович

1.Аленький цветочек

2.Конек-горбунок

3.Сказка о царе Салтане

4.Спящая царевна

5.Мальчик-с пальчик

6.Спящая красавица

7.Принцесса на горошине

8.Черная курица

— На уроке мы изучали сказку А.С. Пушкина о мёртвой царевне и о семи богатырях и говорили, что она близка к русским народным сказкам. Чем близка? (сюжет сказки, герои, строение, но отличается тем, что написана стихами). Давайте посмотрим отрывок из этой сказки.

— Почему царица решила погубить царевну? (та была ее красивее).

— А царица – некрасивая? Докажите! (читаем описание царицы). А какой у нее был характер? («Но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива).

— Что спасло царевну от смерти? (доброта, трудолюбие, честность, любовь к Елисею).

Правильно! Истинная красота – в сочетании высоких душевных качеств с внешней красотой человека. Эта идея и выражается в столкновении царевны с царицей – мачехой, в борьбе двух начал жизни – доброты и зла. Царевну любят и защищают, видя в ней воплощение лучших человеческих достоинств, идеал красоты. Побеждает верность в любви, красота истинная над ложной. И даже природа и животные на стороне добрых людей! (помогают солнце, месяц и ветер Елисею, царевне – собака).

— Мне бы очень хотелось вам показать фрагмент сказки «Морозко» (смотрим фрагмент №3 http://www.youtube.com/watch?v=mffhGM-IFhM )

— Ваше отношение к героям сказки? Почему к дочкам разное отношение? Мачеха-мать. Какие антонимы мы можем подобрать здесь? Любовь-ненависть. Ленивая-трудолюбивая. Добрая-злая.

— А кто помогал Настеньке и Иванушке? (Баба-Яга, Морозко, петух)

— Почему? (вежливые, воспитанные)

Да, вежливость – великая сила. Если ты будешь вежливым с окружающими, то и они станут добрее к тебе. Какие вежливые и прекрасные слова возникли из этих сочетаний:

Спаси тебя Бог – спасибо

Будьте здоровы, здоровья вам – здравствуйте

Дарить благо – благодарный.

— Что запишем в тетради? (вежливость, воспитанность)

— Но не менее важно – быть грамотным. Иначе как ты сможешь прочитать заклинания, а

тем более – объяснить их своим друзьям из других стран, чтобы вы смогли совершать

чудеса все вместе. Сказок не было бы на свете, если бы сказочники и сказители не знали в совершенстве русского языка и не умели правильно обращаться с этим кладезем мудрости. Давайте прочитаем высказывания великих русских писателей о языке:

«Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего (А.В.Толстой)

«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье ещё драгоценней самой вещи» (Н.В.Гоголь)

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык» (К.Г.Паустовский)

— А теперь посмотрите в тетради. Какие лучшие качества человека мы записали?

Тетрадь:

смелость, отвага, храбрость, любовь к родине

гостеприимство, доброта, сметливость

трудолюбие, жалость, доброта сердечная, вера в справедливость

доброта, трудолюбие, честность, любовь к Елисею

вежливость, воспитанность

— Какие из них вы хотели бы воспитать в себе?

— По каким законам живут герои сказок? (Герои сказок живут по законам дружбы, защиты слабых, трудолюбия, честности и взаимопомощи).

Кроссворды и ответы.

IV.ИТОГ УРОКА:

— Словом можно убить, неверно использовав его, а можно – спасти, произнеся его в

нужный момент. Но убить можно и само слово – сделав ошибку, написав его

неправильно или неаккуратно. Берегите русский язык! Это величайшее наследие наших

предков.

— Вернемся к эпиграфу нашего урока:

«СКАЗКА — ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ — УРОК!»

Дело в том, что сказка родилась с человеком, и покуда жив человек, будет жива и сказка. Она — светлячок перед сном в колыбели и для малого, кто слушает, и для старого, кто сказывает. Страна сказок — самая удивительная и чудесная страна из всех.

Не всякая выдумка становится сказкой. Из поколения в поколение передаётся лишь то, что было важно для людей. Сказки выражали мудрость своего народа, его стремления, мечты. Мы прощаемся со сказкой на очень короткое время. Она нас ни за что не отпустит от себя. Сказка всегда с нами, вокруг нас и в нас самих. И тот, кто это понимает, становится по-настоящему счастливым человеком.

( песня №5 «В мире много сказок»)

http://www.youtube.com/watch?v=47JWGxCzXx4 )

— Сегодня вы очень хорошо работали. И вы получаете не только хорошие отметки, но и сладкие призы! (волшебная шкатулочка)

V.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: написать сочинение на тему…..

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

http://www.youtube.com/watch?v=vbVpb5A4pRQ
http://www.youtube.com/watch?v=2LJjkyzZno0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=mffhGM—IFhM
http://www.youtube.com/watch?v=47JWGxCzXx4
http://festival.1september.ru/articles/102803/

Завуч:____________

2) Сказочный тест

1) Кто из героев русских сказок – сын служителя церкви:

А) Иван-вдовий сын

Б) Иван-поповий сын

В) Иван-коровий сын

2) Куда должен направиться Иван, чтобы остаться в живых:

3) К кому наведался Иван-дурак, если съел он на завтрак блюдо русское, на обед –

украинское, а на ужин – татарское:

А) Б) В)

4) Что сказала герою в напутствие помощница-Яга:

А) скатертью дорожка

Б) ни пуха ни пера

В) дело ли пытаешь или от дела лытаешь

5) Какая черта внешности больше подходит для создания портрета героя-

юноши:

А) соболиные брови

Б) орлиный взор

В) лебединая походка

6) Что ответил братец Иванушка сестрице Аленушке, выпив из копытца:

А) бэ-э

Б) мэ-э

В) иа-иа

7) Какого персонажа нет ни в одной народной сказке:

А) Водяного

Б) Полевого

В) Домового

Помнишь, что волк оживил убитого братьями Ивана-царевича, сбрызнув его сначала

мертвой, а затем живой водой.

Перед тобой – два стакана. Один – с морской водой, мертвой (заживляющей раны, потому что с ней много йода; но все же не дающей жизни земным растениям из-за большого содержания в ней соли); другой – с родниковой, живой (выпьешь ее – и сразу лучше себя почувствуешь, так сила воды – в тебе самом: ты на 75% cостоишь из воды).

Задача – узнать, не пробуя на вкус и не нюхая, какая вода – живая, а какая мертвая.

Себе в помощь ты можешь взять один предмет, связанный с птицами.

3). Сочинение-отзыв «Наш сказочный урок»

Источник

Коняшкина Ольга Анатольевна

МОУ ООШ с. Варваровка,

Каменский район, Пензенская область

Учитель русского языка и литературы

«В гостях у сказки»

Игра-путешествие для учащихся 5 класса

Цель: способствовать повышению познавательного интереса в изучении сказок.

Задачи:

1) вызвать интерес к изучению сказок;

2) развивать фантазию, воображение;

4) формировать систему читательских умений;

5) воспитывать бережное отношение к художественному слову;

6) прививать желание проявлять свои способности творчески.

Оборудование:

иллюстрации учащихся к сказкам;
«Цветик-Семицветик», изготовленный из цветной бумаги;
презентация с иллюстрациями (см. Приложение);
выставка книг;
магнитная доска и бумажные цветы;
мультимедийный проектор.

Ход занятия

1. Вступительное слово.

— Как вы думаете, бывают ли на свете волшебники?

(Да, в сказках)

Велик и разнообразен сказочный мир. В этом мире живут добрые и злые герои: феи, гномы, тролли, колдуны, водяные, Баба-яга и Кощей Бессмертный, Василиса Премудрая и Иван-Царевич.

Наше сердце замирает при чарующих словах «В некотором царстве, в некотором государстве жили-были…»

Кто из нас не взмывал во сне во сне на Коньке-Горбунке, кто не мечтал покататься на волшебной печке, кто не пытался дотянуться до волшебного пера Жар-Птицы.

Продолжить этот волшебный сон нам поможет путешествие, в которое мы отправимся на волшебном корабле. (Слайд 2)

Попасть на корабль непросто, надо ответить на вопросы.

– Что такое сказка?

– Какие виды народных сказок вы знаете? Приведите примеры.

– Какие приёмы построения сказки помогают быстрее и легче пересказывать её содержание?

– Что такое зачин? Приведите примеры.

– Что такое присказка? Приведите примеры.

– Что такое концовка? Приведите примеры.

– Какие виды сказок существуют?

Кроме русских народных сказок в нашей литературе есть и литературные сказки. Назовите известных авторов таких сказок. (А.Пушкин, К.Чуковский, А.Толстой, А. Волков, В.Одоевский, Н.Носов и др.

– Чем они отличаются друг от друга?

Молодцы! Таким ребятам можно отправляться в путешествие.

Мы побываем в городе Сказок и привезём оттуда новые знания.

(Звучит музыка «В гостях у сказки»)

Солнечного пути, друзья!

На волшебном корабле

В сказку нам попасть легко.

Зажмурь глаза и сделай шаг.

Теперь в ладоши хлопни так.

И вот уж виден город наш.

И приземлился экипаж.

Мы попали на главную улицу – Цветочную. (Слайд 3)

По этой волшебной улице нас поведет девочка Женя.

Женя:

— Ребята, вы, наверное, помните волшебное заклинание:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели.

— Из какой сказки эти слова? Кто автор этой сказки? (В.Катаев. «Цветик-Семицветик»)

— В каких еще сказках встречаются цветы и какие?

Ответить на этот вопрос нам поможет «Цветик-Семицветик» (Слайд 4)

(Цветок изготовлен из бумаги, на обратной стороне написаны отрывки из сказок)

Я буду отрывать по одному лепестку и зачитывать отрывки из сказок, а вы угадайте название сказки, если есть автор, назовите его.

1 ЛЕПЕСТОК:

«На пригорочке зеленом цветок цвету алого, красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Запах от цветка по всему саду, ровно струится, бежит» (Аксаков «Аленький Цветочек») (Слайд 5)

2 ЛЕПЕСТОК:

«Да ведь их там видимо-невидимо. И на кочках, и под кочками, и в чащах, и на лужайках, и под деревьями. Никогда я столько подснежников не видела. Да какие все крупные, стебельки пушистые, словно бархатные, лепестки словно хрустальные». (С.Маршак. «12 месяцев») (Слайд 6)

3 ЛЕПЕСТОК:

Дни шли за днями. Порой ветер колыхал розовые кусты, распустившиеся возле дома, и спрашивал у роз:

— Есть ли кто-нибудь красивее вас?

И розы, качая головками, отвечали:

— Элиза красивее нас. (Г.Х. Андерсен. «Дикие лебеди») (Слайд 7)

4 ЛЕПЕСТОК:

«Когда все были спрятаны, старушка повела девочку в свой цветник. У девочки разбежались глаза. Тут были цветы всех стран и всех времен года. Она играла среди цветов, пока не село солнце. Потом ее уложили в чудесную постель с красными шелковыми перинками, набитыми голубыми фиалками» (Г.Х. Андерсен «Снежная королева»). (Слайд

5 ЛЕПЕСТОК:

«Чтобы передохнуть, мальчик вылез на большой лист водяной лилии. Сел на нем, плотно обхватил руками колени и сказал, стуча зубами:

— Все мальчики и девочки напились молока, спят в теплых кроватках, один я сижу на мокром листе. Дайте поесть что-нибудь, лягушки!» (А.Н. Толстой «Золотой ключик») (Слайд 9)

6 ЛЕПЕСТОК:

Потолок здесь был похож на вершину огромной пальмы, только листья были не настоящие, а из драгоценного хрусталя. Сверху спускался золотой стебелек, а на стебле висели две огромные лилии – постели принца и принцессы. Одна лилия была красная, а другая – белая. В белой спала принцесса, а в красной – принц». (Г.Х. Андерсен «Снежная королева») (Слайд10)

7 ЛЕПЕСТОК:

«Женщина пришла домой, посадила ячменное зерно в цветочный горшочек. Только она его посадила, зернышко сразу же дало росток, а из ростка вышел огромный чудесный цветок, совсем как тюльпан, но лепестки цветка были плотно сжаты, точно из нераспустившегося бутона» (Г.Х. Андерсен «Дюймовочка») (Слайд 11)

Женя:

-Молодцы! Вы хорошо знаете сказки и их авторов, быстро справились с заданиями!

Учитель:

— Нас ждет площадь Новостроек.

Какие необычные постройки: великолепные хоромы, волшебные замки, царские дворцы, а недалеко стоит избушка на курьих ножках, старенькая совсем, через дорогу землянка чья-то.

Какие герои живут здесь?

«Тем временем король, проезжая мимо, заметил прекрасный замок и пожелал войти в него. Король воскликнул «Как, господин Маркиз, — этот замок тоже ваш? Нельзя себе представить ничего красивее, чем этот двор и постройки вокруг. Да это прямо дворец!

(«Ш. Перро «Кот в сапогах»). (Слайд12)

«И видит Степан огромную комнату, а в ней постели, столы, табуреточки – все из корольковой меди. Стены малахитовые с алмазом, а потолок черно-красный под чернетью, а на ем цветки медные» (П.П. Бажов «Хозяйка Медной горы») (Слайд 13)

«Наф-Наф несколько дней был занят постройкой. Он натаскал камней, намесил глины и теперь не спеша строил себе надежный, прочный дом, в котором можно было укрыться от ветра, дождя и мороза. Он сделал в доме тяжелую дубовую дверь с засовом, сложил из камней печь с трубой» (С. Михалков «Три поросенка») (Слайд14)

«Открыв глаза, он увидел, что лежит в чужой комнате. По углам стояли маленькие креслица. На стенах висели коврики и картины с изображением разных цветов. У окна стоял круглый стол на одной ножке. Рядом стоял книжный шкаф. У самой дальней стены, возле дверей, было большое зеркало. Перед зеркалом стояли две малышки и разговаривали». (Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»). (Слайд15)

«Девочка пришла к домику. Дверь была отворена. В этом домике было две комнаты: одна — столовая, другая – спальня. В столовой стояли три стула, на столе три чашки с похлебкой, подле каждой чашки лежала ложка» (Л.Н. Толстой «Три медведя»). (Слайд16)

— Наше путешествие продолжается. Мы на проспекте Художников.

Ребята, помогите узнать, к какой сказке художники нарисовали иллюстрации? Кто авторы? (Слайды 17-20)(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Гадкий утёнок», «Царевна-лягушка», «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»).

Назовите художников, которые иллюстрировали сказки (В. Васнецов, Т. Маврина, И. Кузнецов, И. Билибин).

— Мы с вами в парке Загадок.

В сундучке лежат сказочные волшебные предметы. Ребята, прослушайте загадку и догадайтесь, какой волшебный предмет в сундучке.

Ах, стряпуха! Ах, хозяйка!

Ты, дружок, ее узнай-ка:

Стоит только расстелить

Всех сумеет накормить.

Много всяких будет блюд.

Как стряпуху ту зовут? (Скатерть-самобранка.)

Много верст впереди.

Как бы их быстрей пройти?

Ты попробуй их обуть —

Одолеешь мигом путь. (Сапоги-скороходы.)

Отправляется в полет

Не ракета — самолет.

Не простой — расписной,

Не стальной, а льняной,

Не с крылом, а с бахромой. (Ковер-самолет.)

Если ты ее наденешь,

Можешь хоть куда идти,

И при этом неприятель

Не сможет в ней тебя найти. (Шапка-невидимка.)

Загадки А. Кочергиной

Театральный бульвар.

«Инсценирование сказки» (Домашнее задание).

Я рада, что вы знаете много сказок. Подражая положительным героям, вы станете в жизни порядочными людьми, научитесь побеждать зло и творить добро Нам пришлось отвечать на сложные вопросы. Кто выдержал эти испытания, заслуживает награды.

(Награждение победителей и вручение подарков.)

Рефлексия.

— Закончить наше путешествие хотелось бы на цветочной полянке, если вы считаете путешествие полезным, увлекательным, то посадите яркий цветок, если нет, то — темный.

Литература:

П.Ю. Ганжина, Н.Ф. Назарова. Литературная гостиная. Москва. «Лицей»
Н.В. Беляева Уроки литературы в 5 классе. Москва. «Просвещение»
Читаем, учимся, играем. Москва. «Либерия»

Источник