Внимательно прочитав рассказ д гранина - Граматика и образование на Pisanino.ru

(1)Краски и свет в природе надо не столько наблюдать, сколько ими попросту жить. (2)Для искусства годится только тот материал, который завоевал место в сердце.
          (3)Живопись важна для прозаика не только тем, что помогает ему увидеть и полюбить краски и свет. (4)Живопись важна ещё и тем, что художник часто замечает то, чего мы совсем не видим. (5)Только после его картин мы тоже начинаем это видеть и удивляться, что не замечали этого раньше.
          (6)Французский художник Монэ приехал в Лондон и написал Вестминстерское аббатство. (7)Работал Монэ в обыкновенный лондонский туманный день. (8)На его картине готические очертания аббатства едва выступают из тумана. (9)Написана картина виртуозно.
          (10)Когда картина была выставлена, она произвела смятение среди лондонцев, которые были поражены, что туман у Монэ окрашен в багровый цвет, хотя даже из хрестоматий было известно, что цвет тумана серый. (11)Дерзость Монэ вызвала сначала возмущение. (12)Но возмущавшиеся, выйдя на лондонские улицы, вгляделись в туман и впервые заметили, что он действительно багровый.
          (13)Тотчас начали искать этому объяснение. (14)Согласились на том, что красный оттенок тумана зависит от обилия дыма. (15)Кроме того, этот цвет туману сообщают красные кирпичные лондонские дома.
          (16)Но как бы там ни было, Монэ победил. (17)После его картины все начали видеть лондонский туман таким, каким его увидел художник. (18)Монэ даже прозвали «создателем лондонского тумана».
          (19)Если обращаться к примерам из своей жизни, то я впервые увидел всё разнообразие красок русского ненастья после картины Левитана «Над вечным покоем». (20)До тех пор ненастье было окрашено в моих глазах в один унылый цвет. (21)Вся тоскливость ненастья и вызывалась, как я думал, именно тем, что оно съедало краски и заволакивало землю мутью.
          (22)Но Левитан увидел в этом унынии некий оттенок величия, даже торжественности, и нашёл в нём много чистых красок. (23)С тех пор ненастье перестало угнетать меня. (24)Наоборот, я даже полюбил его за чистоту воздуха, холод, когда горят щёки, оловянную рябь рек, тяжёлое передвижение туч. (25)Наконец, за то, что во время ненастья начинаешь ценить простые земные блага – тёплую избу, огонь в русской печи, писк самовара, сухую солому на полу, застланную грубым рядном для ночлега, усыпительный шум дождя по крыше и сладкую дремоту.
          (26)Почти каждый художник, к какому бы времени и к какой школе он ни принадлежал, открывает нам новые черты действительности.
          (27)Мне посчастливилось несколько раз быть в Дрезденской галерее. (28)Помимо «Сикстинской мадонны» Рафаэля, там есть много картин старых мастеров, перед которыми просто опасно останавливаться: они не отпускают от себя. (29)На них можно смотреть часами, может быть, сутками, и чем дольше смотришь, тем шире нарастает непонятное душевное волнение. (30)Оно доходит до той черты, когда человек уже с трудом удерживает слезы.
          (31)В чём причина этих непроливающихся слёз? (32)В том, что в этих полотнах – совершенство духа и власть гения, заставляющего нас стремиться к чистоте, силе и благородству собственных помыслов.
          (33)При созерцании прекрасного возникает тревога, которая предшествует нашему внутреннему очищению. (34)Будто вся свежесть дождей, ветров, дыхания цветущей земли, полуночного неба и слёз, пролитых любовью, проникает в наше благодарное сердце и навсегда завладевает им.
(По К.Г. Паустовскому)
Какое утверждение соответствует содержанию текста?

Картины художников прошлых столетий, находящиеся в Дрезденской галерее, устарели и абсолютно не волнуют современного человека.

На одной из картин французского художника Монэ лондонский туман был окрашен в серый цвет.

Картина Левитана «Над вечным покоем» наводит на автора тоску своим унылым цветом.

Благодаря художникам часто мы начинаем видеть то, чего не замечали раньше.

Источник

12 чел. помогло.

скачать
Брюханова Ю.В.,

учитель русского языка

МОУ «Гимназия №1» г. Калачинска

Аспекты работы с текстом для выполнения заданий части С теста ЕГЭ по русскому языку

Подготовку учащихся к итоговой аттестации необходимо начинать в среднем звене. Данная разработка урока составлена для учащихся 7 класса. Урок способствует развитию навыков учеников по анализу текста публицистического стиля речи. В структуре занятия выделяется теоретический и практический блоки. Теоретический блок предполагает формирование аналитических умений учащихся, а практический направлен на создание текста собственного сочинения по типу рассуждение.

^ : Комплексный анализ текста публицистического стиля.

Ход урока.

Примечание. Текст для анализа был взят из учебника Власенкова А.И. «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений». В данном учебнике основное внимание уделяется такой единице речи, как текст: анализ структуры текста, его стилистических особенностей и выразительных средств.

Формирование практических умений и навыков.

Внимательно прочитайте текст из книги Д. Гранина «Точка опоры». Статья называется «О милосердии». После прочтения текста произведём его анализ по следующему плану:

1.Формулировка темы и идеи.

2.Определение типа речи и стиля.

3.Анализ композиции текста.

4.Анализ средств художественной изобразительности и их роли в передаче мыслей и чувств автора.

5.Анализ на уровне синтаксиса: определение роли побудительных, вопросительных и восклицательных предложений, риторических вопросов и обращений, рядов однородных предложений и сложноподчинённых предложений.

Анализ текста:

1.О чём данный текст?

Автор размышляет о том, что в современном мире нет места такому чувству, как милосердие, что это чувство устарело, непопулярно, отторгнуто современной жизнью. Д.Гранин поясняет, что только милосердие, делает человека высоконравственным.

Идея текста определяется тем, что современный мир не может обойтись без чувства сострадания и милосердия. Если люди перестают замечать мучения и страдания окружающих, перестают откликаться на чужую боль, то постепенно чувство любви к ближнему «атрофируется и слабеет»: «Как же так получилось, что чувство это у нас заросло. Заглохло, оказалось запущенным?…Думаю, что это врождённое, данное нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется».

2.Определите, какова цель данного текста?

Донести общественно значимую информацию с одновременным воздействием на читателя, автору важно внушить определённую идею, побудить к определённым поступкам.

-Что можно сказать о характерных признаках статьи Гранина?

Текст эмоционален, в нём есть оценка определённого общественного явления, но вместе с тем эмоциональные средства языка сочетаются со строгой логичностью.

-Сделайте вывод о стиле речи?

Это публицистический стиль речи, так как автор информирует о социальной проблеме, очень эмоционально высказывает своё мнения, пытается повлиять на мировоззрение окружающих.

-Обратите внимание на композицию текста, что составляет основное содержание текста.

Автор выдвигает мысль (тезис), которую впоследствии доказывает, подтверждает, приводя аргументы. Соответственно, такой тип речи называется рассуждением.

Структурно-логическая схема ответа.

(главная мысль) (его аргументация и примеры) ЗАКЛЮЧЕНИЕ

-Найдите в тексте элементы рассуждения.

1 Тезис: «А нравственность….она состоит из конкретных вещей — из определённых чувств, свойств, понятий. Одно из таких чувств — чувство милосердия. Как же так получилось, что чувство это у нас заросло, засохло, заглохло, оказалось запущенным ». 2 Доказательство тезиса (аргументы, сопровождаемые примерами):

«…Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» стало чувством привычным».
«Одно из таких чувств милосердие. Термин несколько устаревший, непопулярный, сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью».
«Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших действенных проявлений нравственности ».

3 Вывод: «Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. …Но если это чувство не употребляется, оно слабеет и атрофируется».

-Какие типы речи, кроме рассуждения, используются в данном тексте?

Повествование, так как есть сообщение о событии в его временной последовательности.

Кроме того, в тексте перечисляются существенные признаки понятия «милосердие», то есть рассуждение содержит и элементы описания.

3.Как раскрывается тема текста. Составим план (анализ композиции).

План текста.

«В прошлом году со мной приключилась беда ».
«Хоть бы кто на этом пути подошёл ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь?».
«Позже я раздумывал над этой историей».
Привычное чувство безразличия.
Основное свойство нравственности — милосердие.
«Как же так получилось, что чувство это у нас заросло, засохло, заглохло, оказалось запущенным ».
Что приводит к уничтожению нравственности – милосердия.

4.Выясните, какими средствами изобразительности автор вызывает сопереживание у читателя. Какие слова и обороты особо точно и выразительно передают мысли и чувства автора.

В целом для лексики публицистического стиля характерно использование образных средств, переносного значения слов, слов с ярко эмоциональной окраской. К эмоциональным, выразительным средствам лексики мы можем отнести:

эпитеты: «обострённое ожидание», «безотчетное внимание», «привычное чувство», «обильные разговоры», «отжившее название».
гипербола: «кровь продолжала хлестать», «свойственно всему живому сообществу».
метафора: «боль путала сознание», «чувство пригрелось», «отторгнутый жизнью», «милосердие — действенное проявление нравственности», «убыль милосердия».
употребление терминов в переносном значении с целью усиления образности речи: «произвести социологическое измерение этого чувства».

5. Кроме средств художественной изобразительности, особое значение приобретают синтаксические конструкции, которые позволяют автору точно и выразительно передать свои мысли и чувства. К таким приёмам следует отнести:

градация: «шёл по улице, поскользнулся и упал», «с большим трудом поднялся – лицо залило кровью, рука повисла плетью», «сломал себе нос, все лицо разбил, рука выскочила в плече», «поначалу злился, обвинял, недоумевал, негодовал», «желание отойти, уклониться, не ввязываться», «начал понимать, как привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось». Мы понимаем, что градация позволяет более эмоционально раскрыть переживание автора, такие ряды синонимов заставляют обратить внимание читателя, наглядно вырисовывают проблему, которая обозначена в тексте.
противопоставления (антитеза): «…если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить», «…если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется».
риторические восклицания и вопросы: «Как же так получилось, что чувство это у нас заросло, засохло, заглохло, оказалось запущенным », «значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил…стало чувством привычным? »,
инверсия: «легко упрекать других, когда находишься в положении бедственном».
употребление неполных предложений с целью передать динамичность: «Было это в семь часов вечера. В центре города, на Кировском проспекте, недалеко от дома, где живу».

Таким образом, чтобы эффективно воздействовать на читателя, на его воображение, чувства, убеждать и побуждать к определённым поступкам, автор активно использует образные средства языка. Синтаксические средства позволяют выделить особо важные слова, обороты или целые части текста, логично простроить доказательство главной мысли. Употребляя вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, автор усиливает выразительность речи, яркость и эмоциональность.

Практикум по созданию собственного текста-рассуждения на тему «Чувство милосердия – основа нравственности».

Создавая собственный текст, следует помнить об особенностях такого типа речи, как рассуждение, о стилистических признаках. Прежде чем писать сочинение, продумайте композицию своего текста. Как строится текст рассуждение и каковы основные требования к его построению, мы уже знаем.

ВСТУПЛЕНИЕ —

предъявляется основная мысль текста (тезис), которую необходимо будет доказать. Вступление должно быть коротким (3-4 предложения), ярким, эмоциональным, динамичным.

Вступление можно начать с размышления на тему, которая затрагивается в данном тексте, например:

Наверное, каждый из нас в своей жизни сталкивался с безразличием, жестокостью и неприятием чужого горя и боли. Люди, погруженные в свои проблемы, личные переживания, всё реже обращают внимание на трудности и неудачи окружающих, проходят мимо, не проявляют «милости к поверженным и пострадавшим»: «Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» стало чувством привычным? ». К теме жестокого эгоизма и безразличия, отстранённости от чужого горя, а значит, утраты нравственности и обращается в своей статье «О милосердии» Д.Гранин.^

собственная интерпретация содержания авторского текста, то есть чёткая аргументация и доказательство (или опровержение) авторской позиции. Доказывая главную мысль текста, необходимо привести 2-3 собственных примера, связанных с темой сочинения.

Основная часть сочинения предполагает:

Формулировку проблемы текста, определение своего собственного отношения.
Анализ языковых средств, художественных особенностей текста.
Анализ композиции текста.
Аргументация позиции автора.
Формулировка выводов.

Например:

Нельзя не согласиться с мнением автора в том, что чувство милосердия «заросло, заглохло, оказалось запущенным». Говоря о милосердии, сражу же вспоминаешь основные законы нравственности: возлюби ближнего своего, помогай нуждающимся и пострадавшим, будь милосерден, дари людям свою любовь и доброту.

Подчеркивая особую актуальность рассматриваемой проблемы, автор употребляет эмоциональные средства выразительности языка, такие как эпитеты: «обострённое ожидание», «безотчетное внимание»; метафоры: «боль путала сознание», «чувство пригрелось», «отторгнутый жизнью», «убыль милосердия»; гиперболы: «кровь продолжала хлестать», «свойственно всему живому сообществу». Кроме того, автор, желая убедить читателя в своей правоте, доказывая свою точку зрения, активно употребляет риторические вопросы: «Как же так получилось, что чувство это у нас заросло, засохло, заглохло, оказалось запущенным? Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил…стало чувством привычным?». Авторская позиция подчеркивается и употреблением градации: «….поначалу злился, обвинял, недоумевал, негодовал», «желание отойти, уклониться, не ввязываться», «начал понимать, как привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось».

Автор вводит в свой мир благодаря примеру из жизни, который доказывает, что чувство милосердия постепенно уходит из современной жизни. Что стало этому причиной? Во-первых, простое человеческое общение заменено на общение с виртуальным собеседником, наши чувства и эмоции перестают быть искренними и настоящими. Во-вторых, происходит переоценка нравственных ценностей, а поэтому «термин милосердие несколько устаревший, непопулярный сегодня». Каждый согласится с тем, что нельзя изъять милосердие из человеческой жизни, иначе он превратится в бездушное существо. Автор, размышляя над этой проблемой, говорит о возможности социологического измерения чувства милосердия. Появись такая возможность, человечество ужаснулось бы собственному цинизму и равнодушию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ-

подведение итогов, обобщение сказанного, а поэтому главная мысль вступления должна прозвучать в заключительной части сочинения. Например:

Позиция автора во многом мне близка. Я считаю, что основное назначение человека в том, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, дарить близкому радость. В этом и заключается оценка себя на уровне своей человечности. Такая модель поведения, как «пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» « приводит к тому, что чувство милосердия слабеет и атрофируется». И пока мы будем осознавать это, жизнь не превратится в полный хаос.

Дата	12.11.2011
Размер	89,2 Kb.
Тип	Урок, Образовательные материалы

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 57 1–20 | 21–40 | 41–57

Добавить в вариант

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

5)  Для того, чтобы человека уважали, недостаточно быть честным тружеником, мастером своего дела и человеком слова, без тяги к прекрасному человек неполноценен.

Показать

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по употреблению

Среди предложений 19–25 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В тексте нет прямого ответа на вопрос, волнующий Д. Гранина. Однако хорошо видно отношение автора к героям. Так, троп  — (А)_____ («наивысшего образования» в предложении 6)  — и приём  — (Б)_____ («не произвёл» в предложениях 8—9, «прав» в предложении 18) – помогают автору дать оценку молодым строителям. Дать плотнику Ермакову ёмкую характеристику помогает синтаксическое средство  — (В)_____ (в предложениях 10,13)  — и троп  — (Г)_____ («сердечный человек»)».

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

(15)Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 14–18 выпишите краткое причастие.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 14–18 выпишите краткое причастие.

(14)Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. (15)Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее. (16)Прораб говорил об этих троих с подчёркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. (17)Позднее я имел возможность проверить его слова. (18)Он был прав, удручающе прав…

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложения 9–11 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(9)Ермаков был плотник, с которым я разговаривал до этого, и Ермаков действительно «не произвел ». (10)Ничего он не читал, не видел, ни к чему не стремился. (11)Был он, очевидно, из тех забойщиков «козла», что часами стучат во дворах или режутся в карты.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Среди предложений 7–14 найдите сложное, в состав которого входят односоставные безличные предложения. Напишите номер этого сложного предложения.

(7)Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят. (8)«Понравились… а Ермаков, значит, не произвёл?»  — сказал он как-то неприятно-насмешливо.

(12)Так-то оно так, и прораб согласно качал головой. (13)Однако, к вашему сведению, Ермаков  — золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников. (14)Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Среди предложений 1–8 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным приложением. Напишите номер этого предложения.

(1)Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. (2)Разговор шёл о новых книгах. (3)Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. (4)Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. (5)Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. (6)Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне наивысшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Среди предложений 1–8 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

(19)Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. (20)С утра до вечера его залы полны горожан и приезжих издалека. (21)Какая-то часть из приходящих сюда действительно что-то получит для себя, как-то взволнуется произведениями великих

мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно-спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать! (22)Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине. (23)Был в Петергофе, фонтаны смотрел. (24)Огромная культурно-художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. (25)Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем формальное приобщение к культуре.

(По Д. Гранину*)

* Даниил Александрович Гранин (род. в 1919 г.)  — русский писатель, автор множества романов, повестей, эссе, очерков.

Источник текста: ЕГЭ 2013, ДВ, вариант 3.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2)  В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3)  Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4)  Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложения 19—20 содержат повествование.

2)  Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3)  В предложении 13 представлено повествование.

4)  Предложения 19–25 включают рассуждение.

5)  Предложение 6 включает элемент описания.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложений 15  —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  лексический повтор

2)  просторечие

3)  диалектизм

4)  литота

5)  ряды однородных членов

6)  эпитет

7)  ирония

8)  риторическое обращение

9)  противопоставление

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Из предложений 19–21 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Показать

Какие из высказываний могут служить аргументами к мысли, выраженной в предложениях 7—10?

1)  Когда бьют по одному честному лицу  — все честные лица должны испытывать боль, и негодование, и муку попранного человеческого достоинства. (Л. Н. Андреев)

2)  Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, которым он обладает, другим людям. (В. Г. Короленко)

3)  Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования.(Л. Н. Толстой)

4)  Все человеческие судьбы слагаются случайно, в зависимости от судеб, их окружающих. (И. А. Бунин)

5)  Где же познается истинное величие человека, как не в тех случаях, в коих он решается лучше вечно страдать, нежели сделать что-нибудь противное совести? (В. Г. Белинский)

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Среди предложений 5—12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

«Талантливый публицист, Д. Гранин умело соединяет точные факты с глубоко личным отношением к событиям и персонажам, с подлинной эмоциональностью. Этим обусловлено сочетание в тексте таких приёмов, как (А)_____ (предложение 13), (Б)_____ («слово, дано было слово» в предложении 23), такого тропа, как (В)_____ (предложения 21—22), и такого синтаксического средства, как (Г)_____ (например, предложение 6).

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Показать

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1)  В предложении 1-3 представлено рассуждение.

2)  В предложении 7-11 содержится элемент повествования.

3)  В 13 предложении представлено описание.

4)  В предложении 19-22 содержится пример-аргумент того, о чём говорится в 16 предложении текста.

5)  В предложениях 5-6 представлено повествование.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

(1)Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Среди предложений 7-13 найдите слово, имеющее значение объявить недействительным, отменить . Выпишите его.

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

(11)Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B2 № 260

Из предложений 18—23 выпишите краткое причастие.

Задания Д B2 № 260

Из предложений 18—23 выпишите краткое причастие.

(18)Просто слово. (19)Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20)Да мало ли ещё что. (21)Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22)Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23)Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.

(По Д. Гранину)

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

Задания Д B3 № 261

Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

Задания Д B4 № 262

Среди предложений 5—11 найдите сложное, в состав которого входят односоставные безличные предложения. Напишите номер этого сложного предложения.

(5)Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6)Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь?

(7)Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8)В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9)В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10)Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11)Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

Задания Д B5 № 263

Среди предложений 13—19 найдите предложения с обособленным распространённым определением. Напишите номера этих предложений.

(13)«Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными  — . такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог,  — писал он в Академию наук.  — И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению… о сложении с меня звания почётного академика». (14)А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание.

(15)Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16)Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17)Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18)Просто слово. (19)Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека.

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

Задания Д B6 № 264

Среди предложений 1—12 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого сложного предложения.

(1)Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2)Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3)Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4)Вместо человека чести — человек принципов…

Показать целиком

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Понятие чести не применимо в современном мире.

2)  Честь даётся человеку, как и имя, один раз.

3)  Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.

4)  Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.

5)  Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Правило: Задание 22. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.

2)  В предложениях 8—9 представлено повествование.

3)  В предложениях 15—17 представлено рассуждение.

4)  Предложение 19 содержит описательный фрагмент.

5)  В предложениях 5—6 содержится повествование.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Из предложения 1 выпишите синонимы.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Актуальность: Текущий учебный год

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Правило: Задание 25. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Список терминов:

1)  развёрнутая метафора

2)  цитирование

3)  ирония

4)  лексический повтор

5)  эпитеты

6)  литота

7)  жаргонизм

8)  сравнительный оборот

9)  риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Правило: Задание 26. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания Д B1 № 259

Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11).

Всего: 57 1–20 | 21–40 | 41–57

Источник

Сочинение

Сочинение
Исходный текст
Сочинение
Оценка работы
Практикум
Грамотность
Содержание сочинения
Речевое оформление

Исходный текст

Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури. А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сломать. И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.
Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы. Я тоже, как дерево, храню в себе слои отжитого: где-то в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарастая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, податливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим. Смешное детство! Оно вписалось в мою жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. Вот кольцо последнего года войны, последнего боя, последнего марша на танках. А это кривое кольцо очень долгого года несчастной любви, метаний… Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. Каждый круг будто волна, которая разбегается во все стороны, все дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.
Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе стали неразличимы. А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно менялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем. В дереве не было впустую прожитых лет. Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому-то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, листву, древесину. Оно тоже страдало (от жары, от жучков, от ранних морозов), но оно никогда не отчаивалось, не совершало ошибки.
Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. Кольца — это автобиография человека. Я разглядываю этот срез, словно картину, испытывав смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от простых и тихих радостей земли. Мне уже невозможно дойти до такого совершенства Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях?
(По Д. Гранину)

Сочинение

Внимание:

В работе полностью сохранены стиль, орфография и пунктуация автора

Жизнь человека можно рассматривать, как срез дерева. Каждый прожитый год оставляет свой след в памяти человека, словно создавая новый, всё более широкий круг ствола.

Д. Гранин в данном отрывке поднимает широкую проблему единства всего сущего на Земле. Автор сравнивает себя с деревом: «Внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы». Писателя заинтересовала мысль о том, что жизнь человека сродни жизни дерева, но дерево, в отличие от человека, несмотря на переносимые страдания и трудности, никогда не отчаивается, не ошибается, не сожалеет об упущенных возможностях или совершённых ошибках.

Позиция автора очевидна, и с ней невозможно не согласиться. Он считает, что люди должны учиться стойкости и даже мудрости у безмолвных и незаметных спутников нашей жизни — у деревьев. Если человек может потерять время, упустить недели, месяцы, а иногда и годы, даже не заметив этого, то у дерева нет впустую прожитых лет.

Я полностью разделяю позицию автора. Трудно прожить свою единственную и неповторимую жизнь так, чтобы не совершить ошибок, чтобы не было за что-то стыдно, чтобы не о чем было сожалеть, нечего с горечью вспомнить. Но никогда не поздно сделать попытку изменить себя и свое отношение к жизни. А если попробовать? Попробовать поучиться внутренней силе и стойкости у того, кто сумел прожить свою жизнь так, как следует… У дерева…

Проблема единства человека и природы не нова, к ней обращались многие замечательные русские писатели. Так, в «Войне и мире» Л.Н. Толстого есть две прекрасные сцены, в которых князь Андрей размышляет о себе и своей жизни у старого дуба. Впервые это происходит, когда князем Андреем овладевает ощущение, что жизнь кончена. Но изменяются жизненные обстоятельства, и герой не узнаёт старый дуб: человек и дерево переживают пору обновления.

Другим примером может послужить образ, созданный писателем В. Шишковым в «Угрюм-реке». Жизнь Прохора протекает параллельно с рекой. Герой постоянно возвращается мыслью к реке, вся его жизнь в какой-то степени сравнивается с её течением, которое, обходя трудности и препятствия, не останавливаясь, не отчаиваясь, выполняет своё природное предназначение.

Жизнь человека не слишком отличается от жизни природы. И нужно быть ближе к ней, чтобы твоя собственная жизнь оказалась в результате более правильной.

Оценка работы

Критерий	За что начисляются баллы?	Максимально	В данном сочинении	Итого
К1	Формулировка проблемы исходного текста	1	есть	1
К2	Комментарий к проблеме	2	есть	2
К3	Отражение позиции автора	1	есть	1
К4	Своё мнение и его аргументация	3	есть	3
К5	Смысловая цельность, связность, последовательность изложения	2	есть	2
К6	Точность и выразительность речи	2	есть	2
К7	Орфография	3	0 ошибок	3
К8	Пунктуация	3	0 ошибок	3
К9	Соблюдение языковых норм	2	0 ошибок	2
К10	Соблюдение речевых норм	2	0 недочётов	2
К11	Соблюдение этических норм	1	есть	1
К12	Фактологическая точность	1	есть	1
	Всего:	23		23

Практикум

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм

Найди в сочинении орфографические ошибки.

Всего: ошибок нет

К8. Соблюдение пунктуационных норм

Найди в сочинении пунктуационные ошибки.

Всего: пунктуационных ошибок нет

К9. Соблюдение языковых норм

Найди в сочинении нарушения языковых норм.

Всего: нарушений языковых норм нет

К10. Соблюдение речевых норм

Найди в сочинении нарушения речевых норм.

Всего: нарушений речевых норм нет

Содержание сочинения

К1. Формулировка проблем исходного текста

Верно ли сформулирована проблема исходного текста?

Проблема исходного текста сформулирована верно.

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Успешно ли выполнен комментарий к проблеме?

Комментарий к проблеме выполнен успешно. В данной работе формулировка проблемы и ее комментарий, соответствующие К1 и К2, объединены в один абзац.

К3. Отражение позиции автора исходного текста

Верно ли отражена позиция автора исходного текста?

Позиция автора исходного текста отражена верно.

К4. Аргументация собственного мнения по проблеме

Как выражено и аргументировано мнение автора сочинения относительно проблемы исходного текста?

Автор чётко и полно сформулировал отношение к обсуждаемой проблеме и правильно аргументировал свою точку зрения.

Оба аргумента почерпнуты из художественной литературы. Они действительно имеют прямое отношение к проблеме исходного текста.

Внимание: К4 рекомендует использовать один пример из литературных источников, а второй — из собственного жизненного опыта или общественной практики. Формально это требование в данном сочинении не соблюдено. Но в практике проверки работ за использование двух примеров из художественной литературы количество баллов не снижается.

Отметка также не снижается за избитость 1-го аргумента.

К11. Соблюдение этических норм

Соблюдены ли этические нормы?

Этические нормы соблюдены.

К12. Соблюдение фактологической точности

Есть ли в сочинении фактические ошибки?

Фактологическая точность соблюдена.

Речевое оформление

К5. Смысловая целостность, речевая связность и последовательность изложения

Оцени смысловую целостность, связность и последовательность изложения.

Удачно выстроенная работа: смысловая целостность выдержана, изложение логично, сочинение написано связно и последовательно.

К6. Точность и выразительность речи

Оцени точность и выразительность речи.

Мысли формулируются точно и ясно, работа написана хорошим, грамотным языком.

На мой вкус работу портят фразы-штампы:

1) Позиция автора очевидна, и с ней невозможно не согласиться.

2) Я полностью разделяю позицию автора.

3) Проблема единства человека и природы не нова, к ней обращались многие замечательные русские писатели.

Автор без труда мог выразить те же мысли в более индивидуальной форме.

Источник