Вокруг какого события построен рассказ говори мама говори

«Любовь и уважение к родителям есть чувство святое»

Урок внеклассного чтения для 10 класса

(по рассказу Б. Екимова «Говори, мама, говори…»)

Цель урока: произвести идейно-художественный анализ рассказа Б. Екимова «Говори, мама, говори…»

Задачи: помочь учащимся осознать необходимость сохранения прочной связи между поколениями; воспитывать уважительное, бережное отношение к родителям; развивать навыки аналитической беседы, комплексного анализа прозаического текста.

Оборудование урока: мультимедийная презентация о писателе Б. Екимове и его творчестве, подготовленная к уроку учащимися творческой группы;

портрет Б. Екимова; музыкальный фрагмент песни на слова В. Гина и музыку В Мигули «Поговори со мною, мама…» в исполнении В. Толкуновой.

Комментарий учителя. Особенность рассказа Б. Екимова «Говори, мама, говори…» заключается в том, что он небольшой по объёму, на одном уроке можно успеть прочитать и проанализировать его. После знакомства с целями и задачами урока выразительно читаю рассказ, который с первой минуты отзывается в душах учащихся щемящим чувством тоски. Никто не остаётся равнодушным к проблеме, поднятой автором произведения. Поэтому получается эмоциональный, яркий, незабываемый разговор о проблеме взаимоотношений детей и родителей, о благодарности, ответственности и чувстве долга молодого поколения перед людьми, которые подарили им самое дорогое – жизнь.

Вопрос классу: Какое чувство вызвал у вас рассказ? ( Рассказ грустный, но его концовка оптимистична, так как дочь героини рассказа вовремя поняла и исправила свою ошибку. Рассказ Б. Екимова очень близок нам, действие происходит в наше время.)

Учитель: Рассказ Б. Екимова «Говори, мама, говори…» действительно современен, он написан в 2006 году и очень актуален сегодня, так как современное поколение отличается потребительским отношением к родителям и вообще к жизни. Предлагаю учащимся познакомиться с презентацией о жизни и творчестве Б. Екимова.

(Борис Петрович Екимов – русский прозаик и публицист. Родился 19 октября 1938 года в городе Игарка Красноярского края в семье служащих. Работал токарем, слесарем, наладчиком, электромонтёром на заводе, строителем в тюменской области и в Казахстане, учителем труда в сельской школе. Он пишет о реальных жизненных буднях простого человека. Это близко и понятно многим, поэтому его книги пользуются в России огромной популярностью.

Дмитрий Шеваров, обозреватель газеты «Труд» сказал о нём: «Всякий, кто читал хоть один рассказ Екимова, наверняка запомнил писателя. И хотя все его герои — жители задонских хуторов, каждый скажет: это про нас, про меня. Про нашу жизнь, тревожную, разбитую на осколки».

В 2008 году Б. Екимов удостоен премии А. И. Солженицына.

Аналитическая беседа.

— Вокруг какого события построен рассказ?

(Старой женщине Катерине, которая живёт одна вдали от детей, купили сотовый телефон, научили пользоваться, и дочь каждое утро звонит матери и коротко спрашивает, как она себя чувствует.)

— Чем становится телефон для Катерины?

(Телефон – мобильник – это не только средство связи между дочерью и матерью, это ещё и нечто живое.. Телефон на какое-то время заменил Катерине дочь. Во время разговора по телефону старой женщине кажется, что дочь рядом.)

— Какими средствами изобразительности пользуется автор в описании телефона?

Он использует олицетворения «коробочка оживала», «коробочка смолкала», метафоры «вдруг заиграет, засветит», «запел телефон», «засветил, проснувшись, мобильный телефон». Телефон действительно становится живым существом для Катерины.

— Портрет Катерины скудный, всего две-три детали. Несмотря на это можно создать цельный образ героини. Попробуйте составить её портрет.

(Бабка Катерина-маленькая «иссохшая, горбатенькая от возраста, но ещё проворная старушка». В рассказе упоминаются трое её детей: дочь Мария, сыновья Коля и Володя. Когда-то семья была большая. Хозяйство бабуля держала немалое. Всю свою жизнь она трудилась в колхозе не покладая рук, детей хороших вырастила. Теперь живёт одна. Дети давно разъехались. Дочь живёт в городе в полутораста километрах от матери. Зимовать Катерина уезжает к дочери, но с большой неохотой.

— Почему Катерине не хочется уезжать в город?

(Она родилась и выросла здесь. Всю свою жизнь прожила на этой земле. Это её родина, здесь ей всё дорого, свято, здесь её предки, корни. Это её земля, здесь она хозяйка, а городе она гость, «хоть и родные дети, но стены чужие».)

Придонье – это часть Катерины. Она тонко чувствует и красоту родного края. С грустью провожает перелётных птиц. Наверное, сама себе напоминает перелётную птицу. Любуется «тихим пожаром» осеннего леса. У неё богатый внутренний мир, она знает много народных примет, тесно связана с окружающим миром, живёт с природой в гармонии.)

— С появлением мобильного телефона жизнь бабки Катерины стала легче, проще?

(На первый взгляд, кажется легче. «Кому хочешь, жалься. И чего нам не жить?»- спрашивает сама себя. С другой стороны, дети реже будут приезжать, а чаще звонить. Но телефонный разговор короткий. Настоящего общения и нет.)

— Что больше волнует дочь?

(Жива мать или нет. На долгие разговоры нет денег, связь дорогая. Главное – мать жива. Катерина и сама прекрасно понимает, что значат эти урочные звонки дочери: « Одно лишь знание, что – живая».)

— О чём болит душа Катерины?

(О том, что хутора не стало, одни старики да пьянь остались в деревне.)

• Как автор описывает прошлое хуторян?

(Он использует градацию «хутор… разошёлся, разъехался, вымер». Словно по швам разошёлся.)

— О чём свидетельствуют эти глаголы?

(Когда-то жизнь здесь кипела полным ходом. Народу трудилось много. Никто никуда не уезжал. Жизнь била ключом. А в 90-е люди постепенно начали уезжать в города. Глагол «вымер» подчёркивает, что жизнь в хуторе остановилась.)

— Как Катерина проводит день?

(Она никогда не сидит сложа руки, всё время занята каким-нибудь делом: кур надо покормить, вскопать картофельные грядки, воды принести. С детства привыкшая к труду, она ни дня не может без дела. Скорее всего, и в город она не хочет ехать по этой причине. Что она там будет делать всю зиму, чем заниматься с утра до вечера?)

— Чего ожидала в первое время Катерина от телефона?

(Ей казалось, что вместе с голосом появится на экране и лицо дочери.)

— О чём свидетельствует эта деталь?

(Значит, Катерина скучает по дочери, её мало услышать дочь, хочется увидеть, поговорить о том, что наболело на душе.)

— Как бы вы определили эту проблему?

(Проблема одинокой старости.)

— Какая деталь усиливает чувство одиночества старушки?

(Она разговаривает с голосом из репродуктора. Не обращая внимания на рекламу, Катерина жалуется на свои болезни, на трудную жизнь.)

— Можем ли мы этот разговор назвать диалогом?

(Да. Из репродуктора доносился «мягкий, ласковый голос молодой женщины», которая как раз интересовалась болячками Катерины. Речь неторопливая, медленная, Катерина во время пауз в эфире успевает нам поведать всю свою нелёгкую жизнь. Её кажется, что радиоведущая разговаривает именно с ней, сочувствует старой больной женщине. Большего ей и не нужно.)

— Этот разговор отличается от звонков дочери?

(Дочери некогда выслушать мать, она вечно торопится. Катерина толком и не успевает отвечать на однообразные, заученные вопросы дочери. На общение похож разговор с голосом из репродуктора, в отличие от разговора с дочерью. Дочь убеждена: раз мать отвечает на звонки, значит всё в порядке.)

— Вы согласны с тем, что с матерью всё в порядке?

(Нет, она очень одинока, но дочь этого не замечает.)

— Своеобразной кульминацией рассказа является последний урочный звонок дочери. Чем отличается этот разговор от предыдущих?

(В предыдущих разговорах мы слышим только голос дочери, её сухие вопросы и равнодушное «Целую. Будь-будь». Катерина не успевала опомниться-телефон замолкал. На этот раз разговор начала мать, она жаловалась на то, что больно ушиблась, споткнувшись о корневище старой грушины.)

— Как дочь реагирует на рассказ матери?

(Она просит говорить конкретней: «Говори о себе, а не о грушине. Не забывай, что это мобильник, тариф».)

— Как звучит голос дочери? Сравните его с голосом из репродуктора.

(Дочь говорит, будто приказывает: «Не забывай… Что болит? Ничего не сломала?» Вопросы опять короткие, резкие. А голос радиоведущей «мягко ворковал, словно завораживая». Наверное, старой женщине тоже хотелось, чтобы дочь говорила с ней участливо. Вот почему не столько от боли, сколько от непонимания «старая женщина даже всплакнула… И от слёз вроде бы стало легче».)

— Что значит «говорить конкретней» для матери и для дочери?

(Они понимают это по-разному: Катерина рассказывает как раз конкретно, со всеми подробностями. Мы и причину узнаём, почему она до сих пор не «ликвидировала» эту грушину: дочь очень любит компот из неё. А для дочери же «конкретней»- значит коротко и ясно: мать жива-здорова, ничего себе не сломала. Она, к сожалению, не сразу понимает, что для матери главное — просто поговорить по душам, отвести душу.)

— Умеет ли дочь слушать, умеет ли слышать мать? И что важнее?

(Во время последнего утреннего звонка создаётся впечатление, что дочь совсем не слышит мать, её волнует дорогой тариф, потраченные на звонок деньги. Слушать, конечно, надо уметь. Однако это не всегда значит понять, запомнить. Для старого человека важнее, чтобы его именно услышали. Катерине кажется, что голос из репродуктора её как раз слышит.)

— Почему автор называет утренние звонки урочными? Как вы понимаете смысл этого эпитета? Почему Катерина так испугалась дневного неурочного звонка?

(Телефон всегда звонил в одно и то же время. Эти утренние звонки напоминали поверку, перекличку: жива ещё мать, с ней в порядке. Старушка привыкла к ним, поэтому так испугалась, когда раздался неожиданный звонок: не случилось ли чего с дочерью, «не заболел ли кто». Старая женщина по-прежнему переживает за давно уже взрослых детей. Про свою боль она уже забыла. Она просит прощения у дочери, боится её обидеть. Но разве должна старая мать просить прощения за старость, за слабость?)

— Давайте понаблюдаем за поведение дочери. Как меняется тон разговора? Почему, по- вашему, она позвонила второй раз, в обед?

(Дочь поняла, что обидела мать резким тоном, что общение с матерью нельзя купить ни на какие деньги. Звонок можно оплатить, а живой голос матери — нет. Дочь теперь уже сама просит мать рассказать обо всём.)

— Как вы понимаете смысл названия рассказа? Какую смысловую нагрузку несёт в себе лексический повтор глагола «говори»?

(Дочь осознала, сердцем поняла, «как всё это зыбко и ненадёжно: телефонная связь, тарифы, неотложные дела и беготня». Она вдруг испугалась, что может оборваться не телефонная связь, а голос матери-старушки. Оборвётся навсегда. Поэтому, пока мать жива, надо уметь слушать её тихий голос.)

— В рассказе автор использовал приём «зеркального отражения» для раскрытия идейного смысла. Определите его роль.

( Когда Катерине привезли телефон, ей казалось, что на экране появится и лицо дочери. А в конце рассказа дочь, прикрыв глаза, видела «старую мать свою: маленькую, согбенную, в белом платочке». Как будто дочь и мать поменялись ролями. Возможно, дочь поставила себя на место матери и почувствовала её одиночество.)

— Чем отличаются телефонные разговоры в начале рассказа и в его финале?

(Вначале мы вообще не слышим Катерину, а только читаем её мысли или же она разговаривает сама с собой. А в финале дочь просит мать говорить, не обрывает её, внимательно слушает, что она говорит. Дочь поняла, что дороже и ближе матери на земле человека нет, что старушка одинока, ей хочется поговорить о своих проблемах, пусть они не так важны и значительны для дочери. Но это повседневная жизнь старой женщины, и она вдруг стала так дорога для дочери, а всё остальное оказалось суетой сует.)

Заключительное слово учителя.

Главное — вовремя понять и искупить свою вину перед родителями, осознать, что счастье для матери — живое общение с детьми, чувствовать себя нужной детям. И надо ценить каждую минуту общения с родителями, особенно с пожилыми, любить их, уважать, заботиться об их спокойной, тихой старости. Надо делать всё, чтобы связь между родителями и детьми никогда не обрывалась, чтобы память о родителях, подаривших нам жизнь, всегда оставалась в наших сердцах. Надо делать всё возможное, что в наших силах, чтобы продлить счастливую жизнь родителей. Будьте благодарными детьми, не забывайте о чувстве долга и ответственности перед ними. На этом стоит жизнь.

Домашнее задание (на выбор)

1. Напишите рассуждение на тему «В чём актуальность рассказа на ваш взгляд?»

2. Раскройте письменно смысл одного из эпиграфов к уроку.

Литература

1. Екимов Б. Рассказ «Говори, мама, говори…»//Новый мир.-2006.-№ 12.

2. Зайцев П. Одноэтажная Россия// Российская газета.- 2008.- № 4609.

3. Удин Я. О прозе Б. Екимова// Волга. -1988. — № 3.

Анализ рассказа Говори мама говори Екимова

Каждый родитель боится быть брошенным своим чадом. Страшно в какой-то момент прийти к осознанию, что в тебе не нуждаются, что ты уже не нужен. В старости родители надеются на заботу со стороны своих детей, на благодарность и любовь.

Однако не всем суждено быть окруженными вниманием чад в преклонном возрасте. Некоторые старики оказываются одни, обделённые вниманием своих детей. Так, например, в рассказе Бориса Екимова «Говори, мама, говори» поднимается проблема нехватки внимания детей престарелым родителям.

В рассказе описывается жизнь старушки Екатерины, её одиночество и нехватка внимания со стороны дочери. Автор явно её жалеет, сетуя вместе с ней на невнимательность дочери к старухе-матери. Рассказ заканчивается хорошо: дочь осознаёт неправильность своего поведения и звонит маме, чтобы сказать главную и самую ожидаемую старушкой фразу: «говори, мама, говори».

Сейчас  в современном обществе, в котором не принято жить с родителями, действительно есть такая проблема, как «брошенные» старики. Пожилые люди оказываются совершенно одни, без поддержки в таком сложном возрасте, порой даже без средств на существование. За такими проявлениями в массах стоит следить, стоит говорить об этом и с детства воспитывать в ребёнке должное отношение к родителям, потому что в чувственности, в любви к своим близким человек сохраняет связь с прошлым, настоящим и с будущим. Сложно жить в современном обществе без поддержки близких людей, на которых всегда можно опереться в случае беды. Если такое пренебрежительное отношения к старикам и дальше будет иметь место, то чего можно будет ожидать от общества в будущем? Что это будет за мир, где всем всё равно друг на друга, где каждый сам за себя, где у людей не будет дома, семьи и таких понятий, как долг или благодарность?

В конце рассказа дочь приходит к мысли, что, действительно, каждый звонок может оказаться последним для человека столь преклонного возраста, и что нужно ценить каждое мгновение, проведённое с ним. Остаётся лишь надеяться, что каждый ребенок, в конце концов, поймёт, что родители у него одни единственные, и что их никем не заменишь. Что все дети станут заботиться о своих родителях. А иначе, как жить на свете без любви к тем, кто тебя вырастил и вложил в тебя душу?

Анализ рассказа Говори мама говори Екимова

Несколько интересных сочинений

• Образ и характеристика Арины Головлевой в романе Господа Головлевы

  Арине Петровне около 60 лет, она седовласа, но по-прежнему бодра и является активным руководителем, который держит в ежовых рукавицах всю семью. Никто не может ничего противопоставить этой тирании и все ей подчиняются.

• Сочинение Деньгами надо управлять, а не служить им

  Деньги – это эквивалент отработанного времени, плата за выполненный продукт. Когда-то в древности денег не было, существовал натуральный обмен. Потом люди поумнели и изобрели деньги.

• Сочинение Роль Чацкого в комедии Горе от ума 9 класс

  Самой привлекательной фигурой грибоедовской комедии «Горе от ума», безусловно, является Чацкий. При этом он — единственное не комическое лицо в пьесе, но вынужден быть участником комедии

• Сочинение на тему Знакомьтесь, это я!

  Я учусь в 7 классе и многие, наверное, подумают, что я всего лишь небольшой человечек, не имеющий жизненного опыта.

• Почему важно уметь прощать? Итоговое сочинение

  Всем и каждому известна обида, злость на обидчика, разочарование. Это прожигающее изнутри, болезненное, ядовитое чувство, которое отравляет хорошее отношение к человеку. Данную эмоцию чаще всего можно испытать к человеку

Ключевой темой произведения являются авторские размышления об мучительном одиночестве престарелого человека на склоне его жизненного пути, описанные на примере главной героини рассказа — старушки Екатерины.

Главный персонаж произведения представляется писателем в образе пожилой высохшей, горбатой от старости женщины, не утратившей проворности, живущей на небольшом донском хуторе, который в незапамятные времена славился многолюдностью, пышностью садов, зеленью полей.

Со временем хутор становится практически нежилым с сохранившимися избами стариков да местных пьянчуг, которым даже хлеб перестают привозить. В этих условиях старым, больным людям нелегко переносить тяготы холодной русской зимы и старушку Катерину на зимний период забирает в город ее взрослая дочь. 

Однако, несмотря на хорошие условия городского пребывания, Катерине тяжело дается проживание в семье дочери, пожилая женщина не может привыкнуть к чужим стенам, говорливым соседям и постоянному одиночеству, проводя все время в тоске по родному дому, хозяйству, поскольку все члены семьи в течение дня находятся на работе и не могут оказывать Катерине необходимого ей внимания.

Бабушка упрашивает дочь отправить ее назад в деревню и дочь уступает просьбам матери, несмотря на душевное волнение за здоровье старушки. Для того, чтобы осуществлять ежедневный контроль за состоянием пожилой Катерины и находится с ней в постоянной связи, дочка приобретает маме мобильный телефон, который очень напрягает старушку, неприученную к использованию современной техники и быстрым, сухим, деловым разговорам. Катерина тоскует по длительному общению с дочерью, которая считает болтовню с матерью бестолковым занятием, отнимающим массу драгоценного времени, а старушка мечтает поделиться своими стариковскими буднями и дать нужные советы практичной и вечно бегущей куда-то дочке.

Повествование рассказа пронизано горечью душевных переживаний пожилого человека, ощущающего себя брошенным собственным ребенком и остро нуждающимся в его внимании.

Финал произведения наполнен оптимистическим настроением пришедшего к дочери Катерины осознания краткости человеческой жизни, необходимости переосмысления собственного отношения к родителям, которые являются для нее единственными близкими, родными людьми, и возможной потере в любой момент этого самого дорогого человека на свете.

Сочинение рассуждение

Все родители в пожилом возрасте хотят внимания к себе со стороны детей. Престарелым людям страшно понимать, что в них больше никто не нуждается и они стали ненужными. Доживая до преклонных лет, родители ждут проявления заботы со стороны детей, рассчитывают на признательность, поддержку и любовь.

Но далеко не все получают достаточно внимания. Кто-то из стариков остаётся один на один со своими проблемами и даже не мечтает о достойном отношении детей к себе. Екимов в своём произведении «Говори, мама, говори» обозначает важную проблему современного молодого общества недостаток внимания пожилым родителям.

В рассказе представлена жизнь престарелой женщины Екатерины, её одинокое положение и дефицит внимания дочери. Писатель не скрывает своего сострадания, он вместе с героиней жалуется на недостаточное внимание со стороны дочери. Рассказ имеет достойное завершение, в котором дочь понимает, что мать не заслужила такого отношения. Она в очередной раз звонит маме уже не на пару секунд, а на время, которое потребуется старой женщине для того, чтобы высказаться.

Современное общество сегодня стремится жить отдельно от родителей и получая такую возможность часто оставляет стариков «брошенными». Престарелые люди остаются одни не имея поддержки и сострадания. Развитие такого отношения следует брать под контроль и с детства прививать ребенку уважение к родителям. В большом обществе трудно жить одному без какой-либо поддержки со стороны родных и близких людей. Если подобное отношение к старикам будет развиваться, то чего же следует ожидать в будущем. Во что превратится мир, погрузившись в полное безразличие, за которым будет каждому все равно на другого. Мир, в котором не будет ценности и преемственности поколений.

Писатель не позволяет этим отношениям своих героев снизойти на нет, и дочь вовремя одумывается. Она начинает задумываться, что любой звонок может стать заключительным и каждое слово старой матери последним. Поняв это, она каждый раз начинает разговор словами «говори, мама, говори».

Писатель своим произведением хочет довести до читателя важную составляющую счастья, для которого необходимо ценить каждое мгновение проведённое с родителями.