Все с нетерпением ожидали решающей минуты как пишется

Задача
урока:

Увлечь
учеников своим предметом, научить их испытывать наслаждение от
интеллектуальной и творческой деятельности, от общения друг с другом.

Цели:

1.        
Увидеть
вместе с ребятами новое в давно известном.

Повторить
основные сведения об имени существительном

Расширить
представления обучающихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально
выразительной роли имен существительных в речи.

Усвоение
правила слитного и раздельного правописания не с именами существительными.

Закрепление
навыка правописания не с существительными (на результат ориентируют эталоны
«4» и «5», в которых цели прописаны детально).

2.        
Развитие
языкового чутья и орфографической зоркости.

3.        
Воспитание
любви к родному языку. Развитие творческих способностей обучающихся.

Слайд 2.

Имя
существительное – хлеб языка. (Л. Успенский)

Учитель:

1.      Сначала
мы поговорим о роли имени существительного в речи. Наша цель – доказать
справедливость утверждения Льва Васильевича Успенского (читает слайд), что
«имя существительное – хлеб языка».

2.      Ребята,
согласны ля вы с этим утверждением (да).

Слайд 3.

Нет 
ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским
словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов,
неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского
гравия.

(К.Г. Паустовский)

Учитель:

1.      Читает
слова Паустовского.

2.      Эти
слова Паустовского прежде всего относятся к именам существительным, так как в
русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имен существительных.

Слайд 4.

Давно
живу я в мире этом, даю названья всем предметам.

                                                                           
(К.Г. Паустовский)

Учитель:

1.      Недаром
поэт говорит: (читает слайд) «Давно живу я в мире этом, даю названья всем
предметам».

2.      Ребята,
дайте определение имени существительного.

Учитель:

Прослушайте
стихотворение Р. Фархади «Земные слова»

(Тимур
Сафин)

На всех языках

Есть такие
слова:

Мать. Родина.
Счастье.

Река. Синева.

Кто б ни был,

Любому понятны
они.

Слова –
путеводные наши огни.

Живые. Зеленые…

И суть их
проста:

Хлеб. Утро.
Работа.

Мечта. Красота.

(Рахимбаев
Нажмиддин)

Но есть и такие
слова в словарях,

Они вызывают
тревогу и страх.

Слова, что
исчезнуть должны навсегда:

Война.
Разоренье.

Жестокость.
Вражда.

Останутся с нами
другие слова.

В них гордая
сила людского родства:

Мир. Дружба.

И радость
высокой волной –

Мы – люди.

Мы – дети планеты
одной.

Учитель:

Прослушайте
несколько строк из стихотворения А.Фета

Слайд 5.

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья.

Серебро и колыханье

Сонного ручья

Свет ночной. Ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

                                      
(А. Фет)

Учитель:

Ребята,
сколько существительных в этом стихотворении, выпишите их.

Дети:

14
существительных (шепот, дыханье, трели, соловья, серебро, колыханье, ручья,
свет, тени, без конца, ряд, изменений, лица)

Учитель:

А
прилагательных?

Дети:

6
прилагательных

Учитель:

Вывод

Из
22 слов стихотворения – 14 существительных, 6 прилагательных и 2 служебных
слова, а получается удивительная, чудесная картина ночи, ночного пейзажа.

Учитель:

Послушайте
отрывки из стихотворений других поэтов.

Какие
картины могут «нарисовать» существительные?

Слайд 6.

Вечер. Поле.

Огоньки.

Дальняя дорога.

           (В. Маяковский)

Опять дожди, опять туманы,

И листопад, и голый лес,

И потемневшие поляны,

И низкий серый свод небес.

                                     
(С. Аксаков)

Дети:

С
помощью существительных можно «нарисовать» картину природы, портрет и т.д.

Учитель:

Очень
часто существительные несут в себе и эмоциональную окраску.

Учитель:

В
течение урока много раз я обращалась к вам, ребята. И вы мне помогали.

Молодцы!!!

А
если я заменю слово «ребята» на слово «приятели».

В
«Толковом словаре» С.И. Ожегова слово «приятель» растолковывается следующим
образом: «Приятель — близкий знакомый, с которым состоят в дружеских
отношениях».

Присоединим
приставку НЕ к этому существительному и создадим новое слово с новым
противоположным лексическим значением. «Неприятель – противник, враг,
враждебно настроенный человек»

Как
вы думаете, с какой темой в разделе «Имя существительное» мы сегодня будем
знакомиться?

Дети:

Не
с существительными.

Слайд 7.

Слитное
и раздельное написание НЕ с существительными.

Учитель:

Записать
тему в тетрадь.

Слайд 8.

Перед ним молва бежала

Быль и (не) быль разглашала

                                        
(А. Пушкин)

Учитель:

—
Запишем предложение.

—
Нужны ли знаки препинания?   

Дети:

Да.

Учитель:

Почему?
Докажите. Подчеркните грамматические основы (проверяем).

—
А как пишется слово небыль? Почему?

Дети:

Слитно.

Учитель:

Оказывается,
мы еще не все можем объяснить.

Итак,
существительные с НЕ пишутся или слитно, или раздельно.

И
наша задача это понять.

Учитель:

У
нас есть подсказки (слайды), при помощи которых мы сами постараемся
сформулировать правило написания НЕ с именами существительными.

Слайд 9.

Нелепость

НезабуДка

Невежа

Невежда

Ненастье

Учитель:

Почему
в данных словах не пишется слитно?

(Если
нет вариантов ответа, то попробуем мысленно отпустить НЕ)

Вывод:

Совершенно
верно, потому что эти существительные без НЕ не употребляются.

(
Записать их в тетрадь с новой строчки)

Учитель:

Дать
лексическое значение слов.

Слайд
10.

Невежа –
грубый, невоспитанный человек.

Невежда –
малообразованный человек, или несведущий в какой-либо области.

Нелепость –
нелепый – странный, несуразный, лишенный здравого смысла.

Слайд
11.

Неправда
– ложь

Несчастье
– беда

Недруг –
враг

Неволя –
рабство

Непогода
– слякоть

Учитель:

1)        
Какие
слова приведены через тире?

2)        
Так
почему же пишутся существительные с НЕ слитно?

(Записать
их в тетрадь с новой строки)

Вывод:

Правильно,
ребята, потому что можно подобрать синоним без НЕ

Слайд
12.

Не
правда, а ложь

Не
счастье, а беда

Не друг,
а враг

Не воля,
а рабство

Не
погода, а слякоть

Вывод:

Правильно,
ребята, потому что есть противопоставление с союзом А.

Учитель:

Прочитаем
теоретический материал параграфа 43 на странице 100 и сравним с нашими
выводами.

Дети:

Читают
правило.

Слайд
13.

(выводы)

Слитно.

Существительные
без НЕ не употребляются: неряха, невольник.

К
существительным можно подобрать синоним без НЕ: неправда (ложь).

Раздельно.

Если
есть противопоставление с союзом А: не правда, а ложь.

Учитель:

1.         
Читая
правило, вы встретились со словом неряха. Неряха – НЕ – это простое
отрицание, значит должно существовать и слово ряха; оно и впрямь живет в
диалектах русского языка и означает «женщина – чистюля».

2.         
А
представьте себе такой разговор между двумя приятелями из 6
Г класса после каникул, которые вы ждете с нетерпением:

—
Ты был в зоопарке?

—
Был.

—
Обезьян видел?

—
Видел.

—
Крокодила видел?

—
Видел.

—
Слона видел?

—
Видел.

—
Неслона видел?

—
?! Не понял!

Вывод:

Оказывается
такого слова нет, так как нет такого животного; нет слов «нешкола», «нестол»,
«неответ», потому что такими словами не обозначают реально существующие вещи,
предметы, качества, действия.

Учитель:

Задание.

Определите
по лексическому значению слово и запишите его.

Слайд
14.

1)    
Грубый,
невоспитанный человек.

2)    
Человек,
которому не сидится на месте.

3)    
Недоучившийся,
мало знающий человек.

4)     Неуклюжий,
неловкий человек.

Дети:

Записывают
слова: невежа,
непоседа, недоучка, недотепа.

Учитель:

Что
объединяет все записанные вами существительные.

Дети:

Они
характеризуют человека, все они общего рода.

Учитель:

Какие
из них несут ярко выраженный оттенок разговорного стиля?

Дети:

Недоучка,
недотепа.

Учитель

Почему
все эти слова пишутся с НЕ слитно?

Дети:

Они
без НЕ не употребляются.

Учитель:

Прослушайте
стихотворение о таких словах. Обратите внимание, что в стихотворении допущена
одна неточность. Постарайтесь ее найти. (читает учитель)

Слайд
15.

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вокруг с доуменьем:

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И кругом была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная

И гуляла собака счастная

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый, причесанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный дотепа и вежа.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась Царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы НЕ.

                  
                        (По Б. Заходеру).

Учитель:

Добавим
к этим словам НЕ и запишем их.

Дети:

Выписывают
добавляя НЕ: с недоуменьем, нелепое, неразбериха, на невзрачной, незабудки,
ненастная, несчастная, неуклюже, непролазные, неряха, неряхой, несуразный,
недотепа, невежа.

Учитель:

Зачитаем
выписанные слова с НЕ.

Какой
они части речи?

Вывод:

Оказывается,
бывают и прилагательные, и наречия, и глаголы, которые без НЕ не
употребляются, значит, пишутся слитно.

Учитель:

1.         
Подберите
к данным словам синонимы с НЕ, например, враг – недруг. (Диктует учитель).
Ложь, беда, противник, глупость, рабство, рассеянность, возмущение, слякоть,
болезнь, подозрительность.

2.         
Проверим.
(читают ученики).

Слайд
16.

ложь – неправда

беда – несчастье

противник – недруг

глупость – невежество

рабство – неволя

рассеянность – несобранность

возмущение – негодование

слякоть – непогода

болезнь – недомогание, недуг

подозрительность
– недоверие

Учитель:

Назовите
из записанных слов те, которые без НЕ не употребляются (это значит, что без
НЕ слово теряет свое самостоятельное лексическое значение).

Например,
если у слова ненависть отнять НЕ, получается «нависть». Такого слова в
русском языке нет. Существительные к которым можно подобрать синонимы с НЕ
пишутся слитно. НЕ является приставкой.

Дети:

Невежество,
негодование, недомогание, недруг.

Учитель:

Слово
«противопоставление» — сложное, оно означает процесс или результат процесса,
при котором чему-то одному противопоставляется сто-то другое.

Например,
«не приятель, а враг». Внешний признак противопоставления – наличие союза а.
Противопоставление возможно, когда один собеседник предлагает что-то, другой
– отрицает и указывает на другое.

Учитель:

Закончить
предложение так, чтобы было противопоставление.

Как
пишется НЕ с данными существительными?

Слайд
17.

1.     
(Не)
погода помешала уборке урожая, а…

2.     
(Не)
счастье помогло исследователю, а …

3.     
(Не)
приятель обратился ко мне с просьбой, а …

4.      (Не)
друг ты мне, а …

Слайд
18.

Проверка.

1.                             ,
а отсутствие рабочих рук.

2.     
                      ,
а его знания и опыт.

3.     
                      ,
а случайный знакомый.

4.                            ,
а враг.

Вывод:

Если
есть противопоставление с союзом а, существительное с НЕ пишутся раздельно.
НЕ является отрицательной частицей.

Учитель:

В
каких предложениях неверное написание НЕ с существительными? Исправьте
ошибки.

Слайд
19.

1.     
Все
с нетерпением ожидали решающей минуты.

2.     
Случившееся
показалось мне настоящим не счастьем.

3.     
Он
относится ко мне со скрытой не приязнью.

4.     
В
любом ожидании страшнее всего неизвестность.

5.      Трудно
преодолеть не ловкость, когда оказываешься среди незнакомых людей.

Учитель:

Выберите из текста примеры неправильного написания
НЕ с существительными, указав их номера.

Слайд
20.

Никакое
растение не производит такое впечатление как баобаб, хотя его (1) не лепость
и (2) не уклюжесть бросаются в глаза. Это дерево-символ тропической Африки и
источник (3) небылиц и сказок. Баобаб невысок, а вот рассказы о его толщине
вызывают (4) недоверие. В Танзании растет  баобаб, окружность которого более
40 метров. Покрытая (5) не ровностями кора окрашена в розовато-серый цвет и
напоминает кожу слона. Вверху есть углубление, (6) не ванна, а целый бассейн,
заполняющийся водой во время дождливого сезона. В октябре на деревьях вместе
с листьями появляются прекрасные белые цветы.

Учитель:

—
Что мы сегодня узнали на уроке?

Дети:

1.         
Роль
имени существительного в речи.

2.         
О
правописании существительных с НЕ.

Слайд
21.

1.     
С
помощью существительных можно «нарисовать» картину природы, портрет и т.д.
Очень часто существительные несут в себе и эмоциональную окраску.

2.     
Существительные
с НЕ пишутся слитно, если слово без НЕ не употребляется, не входит в состав
корня.

3.     
Существительные,
к которым можно подобрать синонимы с НЕ пишутся слитно. НЕ является
приставкой.

4.     
Если
есть противопоставление с союзом а, существительные с НЕ пишутся раздельно,
НЕ является отрицательной частицей.

5.      Нет слов
«нешкола», «нестол», «неответ», потому что такими словами не обозначают
реально существующие вещи, предметы, качества, действия.