Выслушав рассказ одиссея царем алкиноем было отдано распоряжение

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1) Выслушав рассказ Одиссея, царём Алкиноем было отдано распоряжение снарядить корабль, чтобы путешественник смог вернуться на родину. 2) О жизни и творчестве художника, о его таланте можно прочитать в повести К. Г. Паустовского «Орест Кипренский». 3) Длинная московская зима, преобразившая всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то ином, новом свете. 4) Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он не ответил. 5) День выдался отличный, и благодаря хорошего настроения мы провели на лесной поляне вместе, не скучая и не ссорясь, несколько часов. 6) По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на развешанные картины по стенам дома. 7) П. И. Чайковский утверждал, что вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу. К числу хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом. 9) Очень трудно не быть предвзятым, судить беспристрастно, говоря о любимых героях литературных произведений.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Выслушав рассказ Одиссея, царём Алкиноем было отдано распоряжение снарядить корабль, чтобы путешественник смог вернуться на родину.
2) О жизни и творчестве художника, о его таланте можно прочитать в повести К. Г. Паустовского «Орест Кипренский».
3) Длинная московская зима, преобразившая всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то ином, новом свете.
4) Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он не ответил.
5) День выдался отличный, и благодаря хорошего настроения мы провели на лесной поляне вместе, не скучая и не ссорясь, несколько часов.
6) По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на развешанные картины по стенам дома.
7) П. И. Чайковский утверждал, что вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу.
К числу хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.
9) Очень трудно не быть предвзятым, судить беспристрастно, говоря о любимых героях литературных произведений.

Правильный ответ: 68145|6 8 1 4 5

Пояснение

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
6) По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на развешанные картины по стенам дома.
По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на картины, развешанные по стенам дома.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
К числу хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.
К числу хобби могу отнести увлечение музыкой и занятия спортом.

B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) Выслушав рассказ Одиссея, царём Алкиноем было отдано распоряжение снарядить корабль, чтобы путешественник смог вернуться на родину.
Подлежащее «распоряжение» не выполняет действие, выраженное деепричастным оборотом.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
4) Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он не ответил. (запятая указывает на косвенную речь)
Когда я спросил брата, какое у него любимое стихотворение, он не ответил.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) День выдался отличный, и благодаря хорошего настроения мы провели на лесной поляне вместе, не скучая и не ссорясь, несколько часов.
День выдался отличный, и благодаря хорошему настроению мы провели на лесной поляне вместе, не скучая и не ссорясь, несколько часов.

Источник:

ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. Вариант 10.

Связи с вариантами

Источник

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти

два слова.

А. Н. Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание работе над языком: он следил (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) каждая

фраза соответствовала выдвинутой идее.

Из чащи на опушку выскочил заяц, но, сделав прыжок, (ТОТ)ЧАС же бросился (НА)УТЁК.

ВРЯД(ЛИ) нам (ВО)ВРЕМЯ удастся укрыться от дождя.

(НЕ)СМОТРЯ на раздвинутые полотняные занавески, свечи всё ТАК(ЖЕ) горели ровным, немигающим светом.

Актёр вышел на площадку, устроенную (В)ВИДЕ просторного стеклянного павильона (С)ЗАДИ вагона.

14. Укажите цифру(—ы), на месте которой(—ых) пишется НН.

Для получения бумаги высокого качества раздробле(1)ые, пропита(2)ые особе(3)ым составом, варе(4)ые при особой

температуре стволы деревьев должны быть превраще(5)ы в текучую массу.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите

номера этих предложений.

1) Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья.

2) Какая—то сила вздёрнула Маргариту и поставила перед зеркалом и в волосах у неё блеснул королевский алмаз.

3) За полное скорби и гражданского негодования стихотворение «Смерть поэта» М. Ю. Лермонтов был арестован и

сослан на Кавказ.

4) Художники рисовали карандашом и пером маслом и акварелью.

5) В жизни много бед горестей и печалей и преодолеть их порой бывает непросто.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(—ы), на месте которой(—ых) должна(—ы) стоять запятая(—ые).

Величественное животное (1) застывшее в нескольких десятках метров от нас (2) качнуло своими ветвистыми рогами

(3) и (4) сорвавшись с места (5) скрылось в чаще.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(—ы), на месте которой(—ых) должна(—ы) стоять запятая(—ые).

Многим теперь (1) быть может (2) покажется странным, что ещё каких—нибудь сто лет назад в России не было ни одного

доступного народу музея, если не считать Эрмитажа. Несправедливо было бы (3) однако (4) утверждать, что в то время

в России не было вовсе любителей искусства.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(—ы), на месте которой(—ых) должна(—ы) стоять запятая(—ые).

Путь экспедиции (1) в состав (2) которой (3) входило несколько местных проводников (4) начался недалеко от

побережья.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В доме было тихо (1) и (2) если бы не яркий огонь в окошке (3) то можно было бы подумать (4) что там уже все спят.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите

подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества.

Прочитайте текст и выполните задания 21 – 26

(1)Фронтовая полоса. (2)Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, на

перекрёстке села машина останавливается. (3)На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати.

— (4)Дяденька, дайте два патрона.

— (5)На что тебе патроны?

— (6)А так… на память.

— (7)На память патронов не дают.

(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.

(9)Губы мальчишки презрительно кривятся:

— Ну вот! (10)Что с них толку?

— (11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту

зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую

противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.

(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки,

последние тропинки на сорок километров в округе.

(20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из—за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи

вправе рассказать что—либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо.

(22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она

записана на мне. (26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту,

какую надо, сторону.

Источник

Подготовка к ГИА

14 июня 2020

Задание № 8 ЕГЭ по русскому языку оценивается 5 баллов. Неслучайно его называют самым «дорогим».

К сожалению, чаще всего именно в этом задании допускается наибольшее количество ошибок. Подготовлен дидактический материал, который направлен на отработку задания №8 ЕГЭ по русскому языку. Данный ресурс адресован учителям и обучающимся 10-11 классов.

Разработчик: Батраченко Лариса Викторовна

Ошибки в предложениях с причастным оборотом

Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущенный ропот.
И сейчас метеорологи опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз.
Одним из художников, применивший плэнерную живопись, был В.Д. Поленов.
Среди домов, построенным на этой улице, было несколько многоэтажных.
Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающим туристов со всего света, связанно с вулканами.
Фруктоза – это природный аналог сахара, получаемая из ягод и фруктов.
Одним из самостоятельных видов искусства, существующий с конца 15 века, является графика.
Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море.
В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм.
Основным источником энергии для всех живых существ, населяющим нашу планету, служит энергия солнца.
Классификация песков используется исследователями пустынь и в наши дни, разработанная В.А.Обручевым.
Радость подлинного писателя — это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее.
Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войной.

Нарушения в построении предложений с несогласованным приложением

Художественные средства, которые были использованы в стихотворении А.С. Пушкина «Деревне», тяготеют к классицистической традиции.
На мысе Флора восемнадцать лет спустя участники экспедиции встретили штурмана с корабля «Святой Анны».
В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского.
О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме».
О пьесе «Вишнёвом саде» А.П. Чехов писал, что у него вышла не драма, а комедия.
На картине И. И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.

Даниэль Дефо (1660-1731 гг.) – английский писатель, автор известного всем романа «Робинзона Крузо».
В издании журнала «Московского телеграфа» принимали участие П.А. Вяземский и Н.А. Полевой.
В припаркованной на стоянке недалеко от места преступления машине «Тойоте» были обнаружены вещественные доказательства.
Невозможно без тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна «Гранатового браслета».
Мне была поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».

Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом

Вступая в должность начальника госпиталя, перед глазами Н.И. Пирогова предстала ужасная картина: для операций не было приспособленных помещений, кругом царила антисанитария.
Сформулировав в сочинении собственное мнение, у меня возникла неожиданная идея. Прочитав роман известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.
Выслушав рассказ Одиссея, царём Алкиноем было отдано распоряжение снарядить корабль, чтобы путешественник смог вернуться на родину.
Исполняя эту роль, у зрителей возникло двойственное чувство от игры актёра.
Расположившись на земляной насыпи, зрителям был виден весь стадион.
Работая над сочинением, мне было сделано замечание.
Подъезжая к дому, нам послышался чей-то крик.
Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха.
Находясь в пути, всегда вспоминаешь дом.
Пользуясь фразеологическим словарём, меня поразило богатство языка.
Выражая свой взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику.
Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Те, кто побывал в Риме, с упоением вспоминал об этом романтическом городе.
Администрация школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов.
Многие из тех, кто читал журнал «Эпоха» и был его поклонником, после ряда статей отвернулся от него, посчитав изменение редакционной политики недопустимым.
Те, кто не изучает иностранный язык, лишен возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
Все, кто присутствовал на заседании Ученого совета, убедился в обоснованности отклонения диссертации.
Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А. С. Пушкина, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого.
В этом году МГУ объявило об открытии нового направления в подготовке студентов.
Те, кто оставался у подножия башни, уступы которой поднимались к небу, верил, что жрецы с вершины храма беседуют с богами.
Те, кто помогал писателю в трудные годы, навсегда останется в его памяти.
Капри расположено в Тирренском море — самой тёплой части Средиземного моря, поэтому климат этого острова считается полезным для здоровья человека.
Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, часто становится новатором.
Все, кто любит поэзию, знает А.А. Фета как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы.
Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражался величине старинных усадебных деревьев.
Все, кто видел море лунными южными вечерами, часто вспоминает о нём.
Те, кто предлагает образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать качественное образование.
Те, кто побывал на выставке художников в Париже, помнит скандал, который вызвала картина Моне «Впечатление. Восход солнца».
Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Благодаря дружбы с семьёй С.Т. Аксакова по приезде из Петербурга Н.В. Гоголь поселился в доме писателя.
Все с нетерпением ждали начала второй серии испытаний нового двигателя, которая должна была стартовать сразу по завершению первого этапа, но почему-то откладывалась.
Вопреки предсказаний старожилов было тепло и солнечно.
Горожане и свободные крестьяне стали опорой централизованной власти и вопреки желания крупных феодалов поддерживали объединение Франции вокруг королевского трона.
День выдался отличный, и благодаря хорошего настроения мы провели на лесной поляне вместе, не скучая и не ссорясь, несколько часов.
Согласно Красной книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек.
Согласно правил, вводные слова выделяются на письме запятыми.
Именно благодаря таких качеств А. В. Суворова, как упорство, усердие и стремление к знаниям, он стал великим полководцем.
В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания.
Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на уровне прошлого года.
Наперекор мнения родителей я принял собственное решение.
По прилёту пассажира в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении границы.

Ошибки в построении предложений с однородными членами

Петровскими преобразованиями были охвачены не только сферы экономики, системы власти и управления, а также культура.
Египетский мост в Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам, но и мистической истории, произошедшей в 1905 году.
К числу хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.
На средства казны возводились и содержались крупные предприятия, которые на льготных условиях передавались затем в руки частных владельцев.
Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.
В своей статье В. Г. Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени.
Предметно-бытовые детали в прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.
Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но также путём реконструкции.
Он любил и увлекался чтением.
Работу над «Мёртвыми душами» Н.В. Гоголь начал по совету и на сюжет, подсказанный А.С Пушкиным.
За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, а также драматический театр и библиотека.
Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе свет.

Неправильное построение предложений с косвенной речью

Печорин признавался, что «я смеюсь над всем на свете, особенно над чувствами».
Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он не ответил.
Кирила Петрович спросил Машу, где ты была весь вечер.
Лингвист Ф.И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.
Офицер сказал станционному смотрителю, что «мне нужны лошади».
Задержавшись у дверей, сестра ещё раз помахала рукой и сказала, что «я буду рада всех вас видеть в воскресенье у себя на даче».
Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
В фамильном архиве есть послание актёра Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе».
Винсент Ван Гог говорил, что «я хочу передать картинами нечто утешительное, подобное музыке».
Станционному смотрителю офицер сказал повелительным тоном, чтобы тот «подавал мне лошадей».
Пугачёв сказал Гринёву, что ты крепко передо мной виноват.
Царь говорит Кирибеевичу, что твоему горю постараюсь помочь.
Герой рассказа «После бала», Иван Васильевич, уверяет, что вся моя жизнь переменилась от одной ночи.
Шофёр такси уверял, что я довезу вас до вокзала за пятнадцать мину

Предложения с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм

Девушка входит в зал и не обратила на меня внимания.
Стремясь передать в уличной сцене верное освещение, художник работал над созданием картины не при комнатном, а при солнечном свете и утверждает новую реалистическую манеру городского пейзажа.
Пьеса «Чайка» принесла А. П. Чехову много неприятностей: её первое представление в Александринском театре провалилось и запоминалось публике надолго.
Ночь опускается на город и скрыла его во мраке.
На минуту дождь утихает и застучит вновь.
Приходит осень и раскрасила все листья в желто-красные цвета.
В мае громко поют птицы и ярко светило солнце.

Надеемся, что представленный материал поможет учащимся и коллегам в отработке задания № 8 ЕГЭ по русскому языку и успешной сдаче экзамена.

Добавить комментарий

Источник

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

(1)3адача науки — нахождение объективных законов природы, и поэтому результат не должен зависеть от личных качеств учёного. (2)Однако у каждого учёного свой собственный стиль исследования, свой подход к решению стоящих перед ним задач: один физик может стать примером теоретика, другой работает с сознательно упрощёнными моделями явления, третий строит теорию таких явлений, которые вскрывают самые глубинные свойства физического мира и т. д. (3) индивидуальность учёного проявляется так же, как индивидуальность архитектора, стремящегося к общей цели в рамках решения своей утилитарной задачи.

Задание 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Учёный подобен архитектору: и тот и другой, сохраняя индивидуальность, стремятся к внутренней гармонии с природой.

3) Нахождение объективных законов природы — задача, стоящая перед учёными, индивидуальность которых не должна отражаться на результате их деятельности.

4) Результат деятельности учёных не должен зависеть от их личных качеств, поэтому в науке недопустимо иметь собственный стиль и свой подход к решению тех или иных задач.

5) Индивидуальность учёных проявляется в том, что один физик становится примером теоретика, другой работает с упрощёнными моделями явления, третий строит теорию о глубинных свойствах физического мира.

В этом задании выбираем ДВА предложения, которые верно передают самое важное содержание текста. Скорее всего, эти предложения будут содержать одинаковую информацию.

1. Выделяем главную информацию текста.

(1) Задача науки – нахождение объективных законов природы и результат не должен зависеть от качеств ученого. (2) У каждого ученого свой индивидуальный стиль. (3) Ученые стремятся к общей цели.

2. Находим предложения, в которых эта информация передана без искажений и ошибок.

1.Не вся информация

4.Искажение информации («недопустимо иметь собственный стиль…»)

5.Не вся информация

Проверка. Выбранные варианты должны содержать одну и ту же информацию.

2) Учёные, обладая индивидуальным стилем исследования и имея собственные подходы к решению стоящих перед ними вопросов, работают над общей задачей — нахождением объективных законов природы. (Ученые, используя собственные подходы и имея собственный стиль исследования, решают общую задачу – нахождение объективных законов природы.)

3) Нахождение объективных законов природы — задача, стоящая перед учёными, индивидуальность которых не должна отражаться на результате их деятельности. . (Ученые, используя собственные подходы и имея собственный стиль исследования, решают общую задачу – нахождение объективных законов природы.)

Главная информация без искажений и ошибок передана в предложениях:

(1)3адача науки — нахождение объективных законов природы, и поэтому результат не должен зависеть от личных качеств учёного. (2)Однако у каждого учёного свой стиль исследования, свой подход к решению стоящих перед ним задач: один физик может стать примером теоретика, другой работает с сознательно упрощёнными моделями явления, третий строит теорию таких явлений, которые вскрывают самые глубинные свойства физического мира и т. д. (З)Иными словами, индивидуальность учёного проявляется так же, как индивидуальность архитектора, стремящегося к общей цели в рамках решения <. >Утилитарной задачи.

ПРО100 ЕГЭ Русский язык запись закреплена

2 Учёные, обладая индивидуальным стилем исследования и имея собственные подходы к решению стоящих перед ними вопросов, работают над общей задачей нахождением объективных законов природы.

Self-edu. ru

28.07.2017 0:39:18

2017-07-28 00:39:18

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.

Учёный подобен архитектору: и тот и другой, сохраняя индивидуальность, стремятся к внутренней гармонии с природой.

Учёные, обладая индивидуальным стилем исследования и имея собственные подходы к решению стоящих перед ними вопросов, работают над общей задачей — нахождением объективных законов природы.

Нахождение объективных законов природы — задача, стоящая перед учёными, которые проявляют индивидуальность в достижении общего результата деятельности.

Результат деятельности учёных не должен зависеть от их личных качеств, поэтому в науке недопустимо иметь собственный стиль и свой подход к решению тех или иных задач.

Индивидуальность учёных проявляется в том, что один физик становится примером теоретика, другой работает с упрощёнными моделями явления, третий строит теорию о глубинных свойствах физического мира.

Главная информация без искажений и ошибок передана в предложениях:

3) Нахождение объективных законов природы — задача, стоящая перед учёными, которые проявляют индивидуальность в достижении общего результата деятельности.

Предложения 1 и 5 содержит неполную информацию.
Предложение 4 содержит искажённую информацию.

5.Не вся информация

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы.

Superege. ru

27.12.2018 10:10:46

2018-12-27 10:10:46

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

ПРО100 ЕГЭ Русский язык запись закреплена

№10. #задание_1_в_ЕГЭ
Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Задача науки — нахождение объективных законов природы, и поэтому результат не должен зависеть от личных качеств учёного. (2)Однако у каждого учёного свой стиль исследования, свой подход к решению стоящих перед ним задач: один физик может стать примером теоретика, другой работает с сознательно упрощёнными моделями явления, третий строит теорию таких явлений, которые вскрывают самые глубинные свойства физического мира и т. д. (3)Иными словами, индивидуальность учёного проявляется так же, как индивидуальность архитектора, стремящегося к общей цели в рамках решения утилитарной задачи.

Ответы через 10 точек!

1)Учёный подобен архитектору: и тот и другой, сохраняя индивидуальность, стремятся к внутренней гармонии с природой. ⋅ ⋅ ⋅ 000

3)Нахождение объективных законов природы — задача, стоящая перед учёными, которые проявляют индивидуальность в достижении общего результата деятельности. ⋅ ⋅ ⋅ 0000

4)Результат деятельности учёных не должен зависеть от их личных качеств, поэтому в науке недопустимо иметь собственный стиль и свой подход к решению тех или иных задач. ⋅ ⋅ ⋅ 000

5)Индивидуальность учёных проявляется в том, что один физик становится примером теоретика, другой работает с упрощёнными моделями явления, третий строит теорию о глубинных свойствах физического мира. ⋅ ⋅ ⋅ 000

2. Находим предложения, в которых эта информация передана без искажений и ошибок.

4.Искажение информации («недопустимо иметь собственный стиль…»)

Находим предложения, в которых эта информация передана без искажений и ошибок.

Vk. com

27.12.2018 10:10:46

2018-12-27 10:10:46

Источники:

Http://self-edu. ru/ege2017_rus_36.php? id=10_1

Http://superege. ru/russian_language/question/1350/

Http://vk. com/wall-161810210_85127

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

ЕГЭ 2019: вариант 16

(1)3адача науки — нахождение объективных законов природы, и поэтому результат не должен зависеть от личных качеств учёного. (2) <. >У каждого учёного свой стиль исследования, свой подход к решению стоящих перед ним задач: один физик может стать примером теоретика, другой работает с сознательно упрощёнными моделями явления, третий строит теорию таких явлений, которые вскрывают самые глубинные свойства физического мира и т. д. (3)Иными словами, индивидуальность учёного проявляется так же, как индивидуальность архитектора, стремящегося к общей цели в рамках решения своей утилитарной задачи.

Задания:

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Учёный подобен архитектору: и тот и другой, сохраняя индивидуальность, стремятся к внутренней гармонии с природой. Учёные, обладая индивидуальным стилем исследования и имея собственные подходы к решению стоящих перед ними вопросов, работают над общей задачей — нахождением объективных законов природы. Нахождение объективных законов природы — задача, стоящая перед учёными, которые проявляют индивидуальность в достижении общего результата деятельности. Результат деятельности учёных не должен зависеть от их личных качеств, поэтому в науке недопустимо иметь собственный стиль и свой подход к решению тех или иных задач. Индивидуальность учёных проявляется в том, что один физик становится примером теоретика, другой работает с упрощёнными моделями явления, третий строит теорию о глубинных свойствах физического мира.

Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОДХОД. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите Цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПОДХОД, — а, м.

Приближение к кому-чему-н.
Ждать подхода подкрепления. Место, где подходят к чему-н.
Удобный п. к переправе. Совокупность приёмов, способов (в воздействии на кого-что-н., в изучении чего-н., в ведении дела).
Правильный п. к делу. К человеку надо уметь найти п. обычно мн. Маскируемые приёмы, уловки, предпринимаемые с какой-л. целью (разг.).
Он ясно видел все подходы мастера. Брось свои подходы, всё равно не поверю.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

БАнты
ДозвонЯтся
ЛыжнЯ
ЖАлюзи
ВзялАсь

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Лена долго стояла на ВЫСОКОМ берегу, глядя, как пароход скрывается за поворотом реки.
Из груди актрисы вырвался тяжёлый ВЗДОХ.
Как показал опрос, проведённый исследовательским центром, 45% россиян, имеющих постоянную работу, считают своё рабочее место КОМФОРТНЫМ.
Современные историки утверждают, что родиной ДЕЛОВИТОГО этикета является Италия.
Победителям конкурса АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства были вручены ценные призы.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Чувствовать более ТОНКО
Известные ПРОФЕССОРА
ПОЕЗЖАЙ в город
БЕГИ быстрей
Более ПОЛТОРАСТА человек

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

горизонтальный, поплавок, подровнять (волосы) касаться (руки), озарение, загорать замерев, зажигательный, сжимать (кулаки) компаньон, обмакнуть (перо в чернила), опоздание рассчитаться, подростковый, (песчаная) коса

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

д..гнать, вз..браться, пр..образ ро..черк, не..гибаемый, и..подтишка без..кусный, вз..мать (штраф), за..нтересованный пр..дисловие, пр..интересный, пр..строить суб..ективный, в..езд, обез..яний

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. (Цифры расположите в порядке возрастания)

вышаг..вать, насмешл..вый недоум..вать, разборч..вый взрывч..тые (вещества), (вернуться) снов.. команд..вать, нож..вка магни..вый, быстр..нько

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

скач..щий (на коне), (они) выдерж..т забле..т (ягнята), се..щий (с утра дождь) рассерж..нный, замеш..нный (в преступлении) омыва..мый (морем), верт..шься отгон..шь (в сторону), умнож..вший

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Загадочная, никому (НЕ)ИЗВЕСТНАЯ страна безудержно влекла к себе.
Наш новый знакомый, ни с кем (НЕ)ПРОСТЯСЬ, ушёл раньше всех.
Колокола звали людей на совет, в (НЕ)ПОГОДУ указывали дорогу заблудившимся путникам, часобитный колокол отсчитывал время.
В стороне от дороги расходились улицы, некоторые из них были ещё (НЕ)ЗАСТРОЕНЫ.
Всадник стал сильнее понукать лошадь и из-за густого тумана взял отнюдь (НЕ)ПРАВИЛЬНОЕ направление.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

А. Н. Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание работе над языком: он следил (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) каждая фраза соответствовала выдвинутой идее.
Из чащи на опушку выскочил заяц, но, сделав прыжок, (ТОТ)ЧАС же бросился (НА)УТЁК.
ВРЯД(ЛИ) нам (ВО)ВРЕМЯ удастся укрыться от дождя.
(НЕ)СМОТРЯ на раздвинутые полотняные занавески, свечи всё ТАК(ЖЕ) горели ровным, немигающим светом.
Актёр вышел на площадку, устроенную (В)ВИДЕ просторного стеклянного павильона (С)ЗАДИ вагона.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. (Цифры расположите в порядке возрастания)

Для получения бумаги высокого качества раздробле(1)ые, пропита(2)ые особе(3)ым составом, варе(4)ые при особой температуре стволы деревьев должны быть превраще(5)ы в текучую массу.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья. Какая-то сила вздёрнула Маргариту и поставила перед зеркалом и в волосах у неё блеснул королевский алмаз. За полное скорби и гражданского негодования стихотворение «Смерть поэта» М. Ю. Лермонтов был арестован и сослан на Кавказ. Художники рисовали карандашом и пером маслом и акварелью. В жизни много бед горестей и печалей и преодолеть их порой бывает непросто.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). (Цифры расположите в порядке возрастания)

Величественное животное (1) застывшее в нескольких десятках метров от нас (2) качнуло своими ветвистыми рогами (3) и (4) сорвавшись с места (5) скрылось в чаще.

Многим теперь (1) быть может (2) покажется странным, что ещё каких-нибудь сто лет назад в России не было ни одного доступного народу музея, если не считать Эрмитажа. Несправедливо было бы (3) однако (4) утверждать, что в то время в России не было вовсе любителей искусства.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Путь экспедиции (1) в состав (2) которой (3) входило несколько местных проводников (4) начался недалеко от побережья.

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В доме было тихо (1) и (2) если бы не яркий огонь в окошке (3) то можно было бы подумать (4) что там уже все спят.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В группу Чегемских водопадов — памятника природы в Чегемском районе Кабардино-Балкарии — входят три водопада. (2)Туристы, идущие по Чегемскому ущелью с севера на юг, первым увидят Малый Чегемский водопад, или Адай-Су. (3)Он находится на притоке Чегема — речке тоже с именем Адай-Су. (4)Водопад низвергается по каменному жёлобу, пробитому водой, — так выточили себе путь в камне воды потока. (5)Адай-су — самый мощный водопад группы, его высота — около тридцати метров. (6)Второй водопад реки Сакал-Туп менее сильный и яркий. (7)А ещё южнее предстаёт Главный Чегемский водопад на речке Каяарты, самый необычный из группы Чегемских водопадов, так как объединяет целую феерию водопадов. (8)Тонкие струйки влаги, сочащиеся из расщелин скал, небольшие каскады воды, потоки, которые падают с уступов, разбиваются и превращаются в водяную пыль, — всё это создаёт неповторимую, сверкающую на солнце картину.

Какие из перечисленных высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

В годы Великой Отечественной войны детей у линии фронта не было, они помогали взрослым в глубоком тылу. Рассказчик восхищается находчивостью Якова, научившегося стрелять патронами из крынки. Пятнадцатилетний Яков, будучи комсомольцем, никому не врал, отвечал на вопросы честно и прямо, в свою очередь, собеседники подростка, видя его комсомольский билет, верили ему на слово. Отдавая Якову обойму от своей винтовки, рассказчик был уверен, что каждая из пяти пуль будет использована по назначению. Нередко подростки переживают всё, что происходит на войне, гораздо острее, чем взрослые.

Какие из перечисленных утверждений являются Верными? Укажите номера ответов. Цифры расположите в порядке возрастания.

Предложение 21 содержит элементы описания. Предложение 30 содержит аргументированный ответ на вопросы, поставленные в предложениях 27-28 . В предложениях 29-32 представлено повествование. В предложениях 35-37 представлено описание. В предложениях 40-42 представлено рассуждение.

(1)Фронтовая полоса. (2)Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, на перекрёстке села машина останавливается. (3)На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати.

— (4)Дяденька, дайте два патрона.

— (5)На что тебе патроны?

— (6)А так. на память.

— (7)На память патронов не дают.

(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.

(9)Губы мальчишки презрительно кривятся:

— Ну вот! (10)Что с них толку?

— (11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.

(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе.

(20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо.

(22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне. (26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.

— (27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь?

(29)Грузовик трогается. (30)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеётся и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся около корову, он исчезает в клубах пыли.

(33)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу.

(35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.

(38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига.

(40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом.

(По А. П. Гайдару*)

Аркадий Петрович Гайдар (1904-1941) —

Русский советский детский писатель и киносценарист,

Журналист, военный корреспондент.

Из предложений 40-42 выпишите один Фразеологизм.
Показать текст (А. П. Гайдар)

Среди предложений 11-19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического(-их) повтора(-ов). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения( — ий).

— (4)Дяденька, дайте два патрона.

— (5)На что тебе патроны?

— (6)А так. на память.

— (7)На память патронов не дают.

(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.

(9)Губы мальчишки презрительно кривятся:

— Ну вот! (10)Что с них толку?

(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

(По А. П. Гайдару*)

Аркадий Петрович Гайдар (1904-1941) —

Русский советский детский писатель и киносценарист,

Журналист, военный корреспондент.

Прочитайте фрагмент рецензии. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

«Отношение взрослых к таким детям, как Яков, в годы войны было двойственным. В этом можно убедиться, обратив внимание на языковые средства, которые использует автор, характеризуя юного героя и его сверстников. Это лексические средства: (А)______ («несуразное, бестолковое» в предложении 30 , «беспредельным», «безграничной» в предложении 37 ), (Б)______ («хлопчик» в предложении 3 , «кривятся» в предложении 9 ) — и такая форма речи, как (В)______ (предложения 4—7 , 9—12 ). Автор объясняет, откуда в детях появилось такое сильное желание идти на фронт, используя синтаксическое средство — (Г)______ (предложения 17, 18 )».

— (4)Дяденька, дайте два патрона.

— (5)На что тебе патроны?

— (6)А так. на память.

— (7)На память патронов не дают.

(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.

(9)Губы мальчишки презрительно кривятся:

— Ну вот! (10)Что с них толку?

(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

(По А. П. Гайдару*)

Аркадий Петрович Гайдар (1904-1941) —

Русский советский детский писатель и киносценарист,

Журналист, военный корреспондент.

Список терминов:
1) метафора
2) гипербола
3) синонимы
4) вопросительные предложения
5) ряды однородных членов предложения
6) книжная лексика
7) фразеологизм
диалог
9) разговорная и просторечная лексика

Лес КАК(БУДТО) притих, ЗА(ТО) в поле раздавалось громкое карканье ворон.

(46)Шаги заскрипели по лестнице, открылась дверь, и в комнату заглянула хозяйка. (47)Увидев открытое окно, она потянулась его закрыть, но Саврасов остановил её.

Какие из перечисленных утверждений являются верными.

Gordeevaln. ru

23.04.2020 2:28:16

2017-10-11 11:59:44

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи. Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!

—>

Задание 17 № 1324

Как автор определяет сущность науки? Найдите и выпишите из текста любые три определения понятия наука.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Наука — это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования.

Наука — это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе.

Для всякого научного познания существенно наличие того, что исследуется, и то, как оно исследуется. Ответ на вопрос о том, что исследуется, раскрывает природу предмета науки, а ответ на вопрос о том, как осуществляется исследование, раскрывает метод исследования.

Качественное многообразие действительности и общественной практики определило многоплановый характер человеческого мышления, разные области научного знания. Современная наука — чрезвычайно разветвленная совокупность отдельных научных отраслей. Предметом науки является не только внеположный человеку мир, различные формы и виды движения сущего, но и их отражение в сознании, т. е. сам человек. По своему предмету науки делятся на естественно-технические, изучающие законы природы и способы ее освоения и преобразования, и общественные, изучающие различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как существа социального (гуманитарный цикл). Среди общественных наук особое место занимает комплекс философских дисциплин, изучающих наиболее общие законы развития и природы, и общества, и мышления.

Предмет науки влияет на ее методы, т. е. приемы, способы исследования объекта. Так, в естественных науках одним из главных приемов исследования является эксперимент, а в общественных науках — статистика. Вместе с тем границы между науками в достаточной степени условны. Для современного этапа развития научного познания характерно не только появление смежных по предмету дисциплин (например, биофизика), но и взаимное обогащение научных методологий. Общенаучными логическими приемами являются индукция, дедукция, анализ, синтез, а также системный и вероятностный подходы и многое другое. В каждой науке различаются эмпирический уровень, т. е. накопленный фактический материал — итоги наблюдений и экспериментов, и теоретический уровень, т. е. обобщение эмпирического материала, выраженное в соответствующих теориях, законах и принципах; основанные на фактах научные предположения, гипотезы, нуждающиеся в дальнейшей проверке опытом. Теоретические уровни отдельных наук смыкаются в общетеоретическом, философском объяснении открытых принципов и законов, в формировании мировоззренческих и методологических сторон научного познания в целом

Задания Д22 C3 № 1325

Как автор определяет предмет и метод науки? Приведите авторские характеристики предмета и метода. Опираясь на текст и знание курса, приведите классификацию наук в зависимости от предмета исследования. Приведите пример любой конкретной науки и изучаемого ею предмета. (Сначала назовите науку, а затем изучаемый ею предмет).

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Даны ответы на вопросы, допустим:

— Под предметом науки понимается объект исследования, «то, что исследуется»;

— Под методом науки понимаются приемы, способы исследования,«как осуществляется исследование».

2) Приведена классификация наук, например:

По своему предмету науки делятся на:

— естественно-технические (изучают законы природы, способы ее освоения и преобразования);

— общественные (изучают общество, общественные явления, собственно, человека).

(По А. П. Гайдару*)

Аркадий Петрович Гайдар (1904-1941) —

Русский советский детский писатель и киносценарист,

Журналист, военный корреспондент.

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

40 Пройдут годы.

Soc-ege. sdamgia. ru

19.07.2018 22:56:56

2018-07-19 22:56:56

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи. Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!

—>

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике. Объём сочинения — не менее 150 слов.

1) Только художник способен познавать окружающий мир, при этом передавая и выражая своё мироощущение и душевное состояние, оставляя в художественном произведении что-то неразгаданное.

2) Наука и искусство во многом похожи, они требуют от человека восприятия окружающего мира.

3) В отличие от автора научного сочинения, открывающего объективные законы окружающего мира, автор художественного произведения передаёт своё мироощущение и душевное состояние, и поэтому каждый человек видит в художественном образе что-то своё, что делает процесс восприятия произведения процессом сотворчества.

4) Каждая эпоха и каждый человек по-своему воспринимают произведения искусства, ведь только художник способен открыть и исследовать объективные законы природы, не зависящие от его воли.

5) Художественное произведение, которое передаёт мироощущение и душевное состояние автора, отличается от научного сочинения, открывающего объективные законы окружающего мира; в художественном образе каждый человек видит что — то своё, что делает процесс восприятия произведения процессом сотворчества.

(1)Искусство, как и наука, изучает окружающий мир. (2) , в отличие от учёного, стремящегося открыть и исследовать объективные законы природы и общества, не зависящие от его воли, художник, воспроизводя формы и явления видимого мира, выражает прежде всего своё мироощущение и душевное состояние. (3)И в художественном произведении, в отличие от научного сочинения, каждый человек видит что-то своё, становится соавтором.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОЧИНЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СОЧИНЕНИЕ, — я, ср.

1) То, что сочинено, художественное, научное произведение. Собрание сочинений Маяковского. Музыкальное с.

2) Вид письменной школьной работы — изложение своих мыслей, знаний на заданную тему. Классное с. Домашнее с.

3) В грамматике: соединение нескольких словоформ или простых предложений по способу сочинительной связи. С. и подчинение предложений.

Участнику деловой или туристической поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДСТАВИТЬ пакет соответствующих документов.

Дефицит кальция в организме помогут ПОПОЛНИТЬ прежде всего такие продукты, как молоко, творог, сыр.

Участие в командных играх и других интересных спортивных мероприятиях дарит нам ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд бодрости.

При раскатывании теста необходимо периодически СТРЯХИВАТЬ лишнюю муку со скалки.

БОЛЕЕ КРУПНАЯ рыба

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Природный памятник «Столбы выветривания», расположенный на территории Троицко-Печорского района Республики Коми, стал одним из семи чудес России.

2) Пётр чувствовал о том, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит тело.

3) В конце XVII столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего, откладывающем яйца и насиживающем их: это был утконос.

4) К концу 1840-х годов П. Л. Федотовым было написано уже несколько полотен, среди которых выделялись «Разборчивая невеста» и «Свежий кавалер».

5) Те, кто хоть немного увлекается философией, знает, что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности.

6) Школьники провели два счастливых дня в лагере «Звёздочке».

7) Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем.

Гумилёв объявил стихосложение наукой и ремеслом, которому нужно усердно учиться.

9) Один из важнейших факторов признания игрока в такой стране, как Англия, — это любовь или презрение со стороны прессы.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Новая должность требовала от Марка отнюдь (не)лёгких решений.

Из дальней комнаты слышался (не)громкий разговор.

Игорю было до слёз жалко ещё (не)видевших ужасов войны новобранцев.

В молодости он был далеко (не)бедным человеком.

Работы по внутренней отделке помещения пока (не)завершены.

(В)СВЯЗИ с опозданием поезда стоянка была сокращена, (ПО)ЭТОМУ нам пришлось поторопиться.

Лес КАК(БУДТО) притих, ЗА(ТО) в поле раздавалось громкое карканье ворон.

(В)ТЕЧЕНИЕ дня погода несколько раз менялась и ИЗ(ЗА) серых туч показывалось яркое солнце.

(НА)ВСТРЕЧУ нам (В)ДОЛЬ железнодорожного полотна шла пёстрая ватага туристов.

Витя получил пятерку по литературе ЗА(ТО), что выучил (НА)ИЗУСТЬ поэму Жуковского.

Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Если рядом с полюсом Луны будут обнаруже(1)ы водя(2)ые запасы на дне вечно затенё(3)ого кратера, то решится проблема доставки на спутник Земли важнейших ресурсов для его освоения: кислорода, водорода и воды.

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Из листового металла делают корпуса машин и приборов и посуду.

2) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

5) Городок понравился мне своим расположением и я часто ходил по набережной вдоль величавой реки.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Клён (1) зеленеющий (2) весной и летом (3) и сбрасывающий листву к осени (4) стал для героини романа символом вечного природного цикла.

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Cейчас (1) возможно (2) внедрение новых разработок в технологический процесс не принесет выгоды. Но (3) очевидно (4) что завтра эти технологии всё равно придут и те руководители, которые сумели вовремя перестроить производство, окажутся «на коне».

За обильное цветение (1) ценятся герани (2) семена (3) которых (4) можно высевать летом или под зиму.

Пока Маруся искала заветную грибную полянку (1) на небе сгустились тучи (2) и (3) хотя девочка не боялась попасть под ливень (4) но она не захотела лишний раз беспокоить свою бабушку и потому повернула в сторону дома.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) С точки зрения художника, живописный пейзаж должен изображать природу как можно более правдиво.

2) Саврасов ставил наблюдательность художника гораздо выше эмоциональной чуткости, способности чувствовать красоту природы.

3) По мнению Саврасова, только реалистическая живопись заслуживает внимания.

4) По убеждению Саврасова, настоящий художник должен выражать в картинах образы своей фантазии.

5) Картина «Грачи прилетели» получила такое название из-за того, что художник увидел прилетевших птиц.

(1)Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы и преподавал в Московском училище живописи и ваяния. (2)Добрый и снисходительный к людям в жизни, в вопросах искусства он становился требовательным и строгим.

(3)- Ну какая же это верба, юноша? — говорил он, просматривая работу ученика. — (4)Не знаете — посмотрите. (5)Десять раз посмотрите, потом рисуйте. (6)Надо знать природу как свои пять пальцев, чтобы писать пейзажи. (7)Верьте только своим глазам, а не выдумывайте природу!

(8)Потом подходил к другому этюду и вздыхал:

(9)- Тут всё правильно: и ветки, и почки, и молодые побеги. (10)Но разве же это живопись? (11)Это рисунок для ботанического атласа, а не живопись. (12)Потому что мало знать природу, надо природу чувствовать. (13)Разве вы не заметили, как печально склоняет ива к воде свои гибкие ветви? (14)А как весело играют весной на берёзе серёжки! (15)Они так и светятся в лучах солнышка, которое ещё только начинает пригревать. (16)А вы, хоть вы и смотрели на природу, главного-то и не увидели. (17)Не тронула вас она. (18)Но если природу писать с волнением, с чувством, то картина ваша взволнует и зрителя. (19)А так её — у купца в передней и то повесить нельзя, не то что в картинной галерее.

(20)Каждый год, едва заканчивались занятия в училище, отправлялся художник «на натуру» — с глазу на глаз беседовать с полями, рощами, перелесками. (21)В 1871 году, ещё до прихода весны, уехал Саврасов из столицы. (22)И вот он на Волге, в Костроме. (23)Всегда был ему по душе этот старинный русский город. (24)В центре — высокая каланча да каменные ряды, в которых торгуют мясом, молоком, пряниками. (25)А за ними — по пригоркам, по оврагам — лепится серая от времени, деревянная Кострома — настоящая большая деревня. (26)Идёшь от Волги, поднимаешься в гору; плывёт в воздухе далёкий звон колоколов Ипатьевского монастыря. (27)Тихо здесь после Москвы, и так легко, так свободно дышится!

(28)Художник снял комнатку в мезонине большого деревенского дома. (29)Но первые дни, даже недели, работа не клеилась. (30)Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом избы, на ветхую каменную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с чёрными прошлогодними гнёздами. (31)Ничто не трогало в этом пейзаже сердца художника. (32)Надевал сапоги, долго шёл по побуревшей от грязи дороге, присматривался, прислушивался, но весна не приходила. (33)Возвращаясь в дом, он печально вздыхал, жалуясь хозяйке:

(34)- Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько.

(36)Но весна пришла, как она приходит всегда, — неожиданно, сразу. (37)Однажды утром разбудили художника неугомонные птичьи крики. (38)Он глянул в окошко и рассмеялся, как ребёнок, потому что за окном голубело небо. (39)Наскоро накинув халат, Саврасов настежь распахнул створки окна. (40)Резкий холод ворвался в комнату, но художник не замечал этого. (41)Вот оно! (42)Началось. (43)Робкий луч солнца проложил по снегам голубые тени, снег стал рыхлым, пористым, словно вата, маленькими зеркальцами заблестели первые лужицы. (44)Но главное — птицы! (45)С ликующим пронзительным криком, стаями и в одиночку, они кружились в прозрачном весеннем воздухе, и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них хлопочут уже, кричат и радуются прилетевшие из-за моря долгожданные гости.

(48)- Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.

(51)- Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! — отозвался он, взволнованный.

(54)Схватив палитру, так и не захлопнув окна, художник стал пристраиваться на подоконнике со своей работой. (55)Напевая, набрасывал на белом холсте согретые первым лучом весны деревья, и почерневшие избы, и маленькую церковку.

(56)Почему же так долго не мог взяться художник — признанный мастер пейзажа — за кисти и краски? (57)Чего он ждал, чего ему не хватало? (58)Он ждал и нашёл наконец такой момент, когда в природе вдруг всё стало меняться. (59)Теперь он мог показать природу в движении. (60)«Грачи прилетели!» — так сказалось, так и назвал он свою картину, ставшую впоследствии знаменитой. (61)В этой картине он выразил всё, что томило его, чего ожидал он с таким нетерпением, — первое дуновение весны.

(По О. М. Туберовской*.)

*Туберовская Ольга Михайловна (род. в 1940 г.) — советский писатель, искусствовед, автор книги «В гостях у картин».

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа 28.01.2013 вариант 1.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 24-25 содержат описание.

2) В предложениях 37-39 представлено повествование.

3) В предложениях 54-55 представлено рассуждение.

4) Предложение 17 раскрывает суждение, высказанное в предложении 16 текста.

5) В предложениях 3—8 содержится только повествование.

(8)Потом подходил к другому этюду и вздыхал:

(34)- Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько.

(48)- Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.

(51)- Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! — отозвался он, взволнованный.

(По О. М. Туберовской*.)

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа 28.01.2013 вариант 1.

Какое слово использовано в тексте в переносном значении? Выпишите его.

Разбудили (предложение 37)

Показать (предложение 59)

Ожили (предложение 45)

Торгуют (предложение 24)

(8)Потом подходил к другому этюду и вздыхал:

(34)- Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько.

(48)- Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.

(51)- Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! — отозвался он, взволнованный.

(По О. М. Туберовской*.)

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа 28.01.2013 вариант 1.

Среди предложений 56-61 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слова и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(8)Потом подходил к другому этюду и вздыхал:

(34)- Далеко ещё до весны, Дарья Петровна. (35)Ой, далёконько.

(48)- Кондратьич, а Кондратьич! (49)Чай будешь пить? (50)Я самовар вскипятила.

(51)- Потом, потом, хозяюшка. (52)Не до того мне сейчас! (53)Грачи прилетели! — отозвался он, взволнованный.

(По О. М. Туберовской*.)

Источник текста: МИОО: Тренировочная работа 28.01.2013 вариант 1.

(По О. М. Туберовской*.)

(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

33 Возвращаясь в дом, он печально вздыхал, жалуясь хозяйке.

Rus-ege. sdamgia. ru

22.12.2018 15:54:17

2018-12-22 15:54:17

Источники:

Http://gordeevaln. ru/training/7516

Http://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=1324

Http://rus-ege. sdamgia. ru/test? id=5203664

Задача науки нахождение объективных законов природы вариант 23 » /> » /> .keyword { color: red; } Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

Вариант 10. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык

12. Определите пред ложение, в котор ом НЕ со словом пишется СЛ ИТНО. Р аск ройте скобки и выпишите это с лово.

Колокола звали людей на совет, в (НЕ)ПОГОДУ указывали дорог у заблудившимся п утникам, часобитны й колокол

Всадник стал сильнее понукать лошадь и из — за г устого тумана взял отнюдь (НЕ)ПР АВИЛЬНОЕ на правление.

13. Определите пред ложение, в котор ом оба выдел енных слова пишутся С ЛИТНО. Рас кройте скобки и выпишите эти

А. Н. Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание рабо те над языком: он следил (ЗА)Т ЕМ, ЧТО(БЫ) каждая

(НЕ)СМОТР Я на раздвинутые полотняные занавеск и, свечи всё Т АК(ЖЕ) горели ро вным, немигающим светом.

Для получения бумаги высо кого качества раз дробле(1)ые, пропита(2)ые особе(3)ым составом, варе(4)ые при особо й

15. Расставьте знаки пре пинания. Укажите два предложения, в кото рых нужно поставить ОДНУ за пятую. Запишите

2) Какая — то си ла вздёрнула Маргар иту и поставила перед зер калом и в волосах у неё блеснул королевски й алмаз.

3) За полное скорби и граж данского негодова ния стихотворение «Смерть поэта» М. Ю. Лермо нтов был арестова н и

16. Расставьте все зна ки препинания: укаж ите цифру( — ы), на месте кото рой( — ых) должна( — ы) стоять запятая( — ые).

Величественное живо тное (1) застывшее в несколь ких десятках метров о т нас (2) качнуло своими ветв истыми рогам и

17. Расставьте все зна ки препинания: укаж ите цифру( — ы), на месте кото рой( — ых) должна( — ы) стоять запятая( — ые).

Многим теперь (1 ) быть может (2) покажется странным, что ещё каких — нибудь сто лет наза д в России не было ни одного

Доступного народу м узея, если не считать Эр митажа. Несправедливо было бы (3) однако (4 ) утверждать, что в то время

18. Расставьте все знаки препинания: ука жите цифру( — ы), на месте кото рой( — ых) должна( — ы) стоять запятая( — ые).

Путь экспедиции (1) в состав (2) котор ой (3) входило несколько местны х проводников ( 4) начался недалеко от

19. Расставьте все зна ки препинания: ука жите все цифр ы, на месте котор ых в предложении до лжны стоять запятые.

В доме было тихо (1) и (2) если бы не яркий огонь в окошке (3) то м ожно было бы подумать (4) ч то там уже все спят.

20. Отредактир уйте предложение: исправьте лексическую ошибку, за менив неверно употреблённое слово. Запишите

Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекци й, на которых были проч итаны отрывки из его творчества.

(1)Фронтовая полоса. (2 )Пропуская гурты ко лхозного скота, который уходит к спокойным паст бищам на восток, на

— (11)Ах, дорогой! (12) Так тебе н ужна такая память, с к оторой можно взять тол ку? (13)Может быть, ты хочешь вот эт у

(16)И вот на чинается рассказ, полный тайных недомо лвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно яс но.

(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в пар тизаны. (18)А он ещё мо лод, но ловок, смел. ( 19)Он знает все лощинки,

(20 )Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из — за паз ухи завёрнутый в к леёнку комсомо льский билет. (21)И не будучи

Вправе рассказать что — либо больше, о близывая потрескавшиеся, за пылённые губы, о н ждёт жадно и нетерпе ливо.

(22)Я смотр ю ему в глаза. (23)Я клад у ему в горячую р уку обойму. (24)Это — о бойма от моей винтовки. (25) Она

Записана на мне. (26) Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов п уля полетит точно в ту,

— (27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из п устой крынки стрелять

(29)Грузовик трогается. ( 30)Яков спрыгивает с под ножки, он подскакивает и весело кричит что — то несуразное,

Бестолковое. (3 1)Он смеётся и загадочно гро зит мне вдогонку пальцем. (3 2)П ото м, двинув кулаком по мор де

(33)Дети! (34)На десятки тысяч из них во йна обрушилась точ но так же, как и на взрослых, уже хотя бы потом у, что

(35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девоч ки — пережи вают события Велико й

Отечественной войны. (36)Они жадно, до послед ней точки, слушают соо бщения Информбюр о, запоминают все детали

Героических поступков, вы писываю т имена героев, и х звания, их фамилии. (37 )Они с беспредельным уважением

Провожают уходящ ие на фронт эшелоны, с безгра ничной любовью встр ечают прибывающих с фр онта раненых.

(38)Я видел наших детей в глубоком тыл у, в тревожной прифро нтовой полосе и даж е на линии самого фронта. (39)И

(40)Пройдут годы. (4 1)Вы станете взрослыми. (4 2)И тогда в хороший час от дыха после большо й и мирной работы вы

Будете с радостью вс поминать о том, что когда — то, в гр озные для Родины дн и, вы не путались под ногами, не сидели

Сложа руки, а помогал и своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с чело веконенавист ническим фашизмом.

1) В годы Великой Отечес твенной войны дете й у линии фронта не бы ло, они помогали взрослым в г лубоком тылу.

3) Пятнадцатилетни й Яков, будучи комсомо льцем, никому не врал, отвечал на во просы честно и прямо, в сво ю очередь,

4) Отдавая Якову обо йму от своей винтовки, рассказч ик был уверен, что каждая из пяти п уль будет использован а по

2) Предложение 30 содержит арг ументированный ответ на вопро сы, поставленные в предложениях 27 — 28.

24. Среди предло жений 11 — 19 найдите такое( — ие), которое( — ые) связано( — ы) с предыд ущим при помощи лекс ического( —

25. « Отношение взрослы х к таким детям, ка к Яков, в г оды войны было двойственным. В этом можно убедиться, о братив

Внимание на языковые сред ства, которые испо льзует автор, характериз уя юного геро я и его сверстников. Это

Лексические средства: ( А)___ («несуразное, бестол ковое» в предложении 30, «беспредельным» , » безграничной» в

Предложении 37), ( Б)___ («хлопчик» в предложе нии 3, «кривятся» в предло жении 9) — и такая фор ма речи, как (В)_ __

(предложения 4 — 7, 9 —12) . Автор объясняет, откуда в д етях появилось такое силь ное желание идти на фронт, использ уя

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. ВРЯД ЛИ нам ВО ВРЕМЯ удастся укрыться от дождя. Начиная свой путь в науке, лучше не браться за неопределенные, проблематичные работы.

🔬 SCIENTISM EXPOSED 🔭 Full Documentary (2016) HD

ЗЗ Осталось шестнадцать минут.

Uchitelya. com

29.04.2020 14:11:00

2020-04-29 14:11:00

Русский язык егэ задача науки нахождение объективных законов природы

Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание работе над языком: он следил ЗА ТЕМ, ЧТО БЫ каждая фраза соответствовала выдвинутой идее. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Способ «грез наяву» полезен при изобретательстве, когда важно выдать на поверхность большое число вариантов решения, забывая на время о трудностях технического осуществления.

Вариант 2 17 — НЕ ОТСТУПНО смотрят на меня жаркие глаза горящего огня. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОЧИНЕНИЕ.

Вариант 2-17 Часть 1 Прочитайте текст, выполните задания 1-3 1 3адача науки — нахождение объективных законов природы, и поэтому результат не должен зависеть от личных качеств учёного. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. Учёный подобен архитектору: и тот и другой, сохраняя индивидуальность, стремятся к внутренней гармонии с природой. Учёные, обладая индивидуальным стилем исследования и имея собственные подходы к решению стоящих перед ними вопросов, работают над общей задачей — нахождением объективных законов природы. Нахождение объективных законов природы — задача, стоящая перед учёными, индивидуальность которых не должна отражаться на результате их деятельности. Результат деятельности учёных не должен зависеть от их личных качеств, поэтому в науке недопустимо иметь собственный стиль и свой подход к решению тех или иных задач. Какое из приведённых ниже слов сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в третьем 3 предложении текста? Выпишите это слово сочетание слов. Прежде всего, В-четвёртых, Иными словами, Лишь если Напротив, 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОДХОД. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором 2 предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. Место, где подходят к чему-н. Совокупность приёмов, способов в воздействии на кого-что-н. К человеку надо уметь найти п. Маскируемые приёмы, уловки, предпринимаемые с какой-л. Он ясно видел все подходы мастера. Брось свои подходы, всё равно не поверю. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Лена долго стояла на ВЫСОКОМ берегу, глядя, как пароход скрывается за поворотом реки. Из груди актрисы вырвался тяжёлый ВЗДОХ. Как показал опрос, проведённый исследовательским центром, 45 % россиян, имеющих постоянную работу, считают своё рабочее место КОМФОРТНЫМ. Современные историки утверждают, что родиной ДЕЛОВИТОГО этикета является Италия. Победителям конкурса АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства были вручены ценные призы. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1 Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче. Б ошибка в построении предложения с однородными членами 2 О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. В неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 3 Длинная московская зима, которая преобразила всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то ином, новом свете. Г неправильное построение предложения с косвенной речью 4 Когда я спросил брата, какое у тебя любимое стихотворение, он затруднился ответить. Д неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 5 Кремний широко применяют в радиотехнике благодаря его электрических свойств. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Загадочная, никому НЕ ИЗВЕСТНАЯ страна безудержно влекла его к себе. Наш новый знакомый, ни с кем НЕ ПРОСТЯСЬ, ушёл раньше всех. Колокола звали людей на совет, в НЕ ПОГОДУ указывали дорогу заблудившимся путникам, часобитный колокол отсчитывал время. В стороне от дороги расходились будущие улицы, большинство из них были ещё НЕ ЗАСТРОЕНЫ. Всадник стал сильнее погонять лошадь и из-за густого тумана взял отнюдь НЕ ПРАВИЛЬНОЕ направление. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся С
ЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание работе над языком: он следил ЗА ТЕМ, ЧТО БЫ каждая фраза соответствовала выдвинутой идее. Из чащи на опушку выскочил полинялый заяц, но, сделав прыжок, ТОТ ЧАС же бросился НА УТЁК. ВРЯД ЛИ нам ВО ВРЕМЯ удастся укрыться от дождя. НЕ СМОТРЯ на раздвинутые полотняные занавески, свечи всё ТАК ЖЕ горели ровным, немигающим светом. Актёр вышел на площадку, устроенную В ВИДЕ просторного стеклянного павильона С ЗАДИ вагона. Укажите цифру — ы, на месте которой — ых пишется НН. Для получения бумаги высокого качества раздробле 1 ые, пропита 2 ые особе 3 ым составом, варе 4 ые при особой температуре стволы деревьев должны быть превраще 5 ы в текучую массу. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья. Какая-то сила вздёрнула Маргариту и поставила перед зеркалом и в волосах у неё блеснул королевский алмаз. За полное скорби и гражданского негодования стихотворение Смерть поэта М. Лермонтов был арестован и сослан на Кавказ. Художники рисовали карандашом и пером маслом и акварелью. В жизни много бед горестей и печалей и преодолеть их порой бывает непросто. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру — ы, на месте которой — ых в предложении должна — ы стоять запятая — ые. Величественное животное 1 застывшее в нескольких десятках метров от нас 2 качнуло своими ветвистыми рогами 3 и 4 сорвавшись с места 5 скрылось в чаще. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру — ы, на месте которой — ых должна — ы стоять запятая — ые. Многим теперь 1 быть может 2 покажется странным, что ещё каких-нибудь сто лет назад в России не было ни одного доступного народу музея, если не считать Эрмитажа. Несправедливо было бы 3 однако 4 утверждать, что в то время в России не было вовсе любителей искусства. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру — ы, на месте которой — ых в предложении должна — ы стоять запятая — ые. Первая экскурсия по городу 1 с достопримечательностями 2 которого 3 вы давно знакомы по открыткам и альбомам 4 оставляет незабываемые впечатления. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В доме было тихо 1 и 2 если бы не яркий огонь в окошке 3 то можно было бы подумать 4 что там уже все спят. Выполните задания 20 — 25 Нам задали классное сочинение на тему Самый счастливый день в моей жизни. Я раскрыла тетрадь и стала думать: какой у меня в жизни был самый счастливый день? ЗЗ Осталось шестнадцать минут. Какие высказывания соответствуют содержанию текста? По мнению учительницы героини, человека делает счастливым осознание того, что он приносит пользу другим. Когда героиню принимали в пионеры, ей не хватило пионерского галстука. Героиня текста в конечном счёте написала сочинение о том счастливом дне, о котором хотела написать с самого начала: о том, как она была с папой в кино, а потом они заехали к бабушке. В процессе размышлений героиня пришла к выводу, что самый счастливый день у неё — тот, когда однажды, придя из школы, она осознала, что дома никого нет. Учительница поставила героине пятёрку за сочинение, в котором говорилось о том, как рассказчица сажала дерево. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? В предложениях 15-17 представлено повествование. В предложениях 19, 20 представлено рассуждение. Предложение 25 поясняет содержание предложения 24. Предложения 42-50 раскрывают содержание предложения 40. В предложениях 52-55 содержится описание. Из предложений 7-9 выпишите разговорное слово. Среди предложений 2-9 найдите такое — ие, которое — ые евязано — ы с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер — а этого — их предложения — ий. Какой день можно назвать самым счастливым? Трудность принятия этого решения для героини текста В. Описывая характер девочки, живой, непосредственный, автор использует ещё одно лексическое средство — Б в предложении 31. А подчеркнуть философский характер заданной темы сочинения автору помогают приём — В предложения 52, 53 , а также троп — Г предложение 50. Список терминов: анафора восклицательные предложения эпитеты сравнение синонимы парцелляция вопросно-ответная форма изложения антонимы 9 разговорные слова.

🔬 SCIENTISM EXPOSED 🔭 Full Documentary (2016) HD

В предложениях 15-17 представлено повествование. ЗО Стоял у окошка, смотрел на занесённые снегом избы, на ветхую каменную церковку, на хмурое небо да узловатые голые берёзы с чёрными прошлогодними гнёздами. В теоретической физике индивидуальность стилей проявляется так: есть физики, для которых несущественно, каким образом получен результат, лишь бы цель была достигнута; но есть и такие на мой взгляд, заслуживающие большего уважения, которые любят методику теоретической работы и добиваются, чтобы результат был получен не искусственным методом, а наиболее соответствующим задаче. В каких из приведённых ниже предложений, верно, передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? Способ осуществления чего-либо, характер деятельности, работы в их отличительных признаках. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Сколько замечательных работ было брошено неоконченными из-за недостатка смелости! Игорь Евгеньевич Тамм сочетал различные стили: иногда это были работы по изучению приближенных моделей явления, а иногда, как и у Ландау, исследования сложной физической задачи приближенными методами. Предельный пример вычислительного подхода продемонстрировал блестящий представитель современного «машинного» стиля — американский физик-теоретик Кеннет Вильсон нобелевский лауреат 1982 года. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Позже стало считаться достаточным выразить решение через функции, определенные специально для данного круга задач — «специальные функции».

Колокола звали людей на совет, в (НЕ)ПОГОДУ указывали дорог у заблудившимся п утникам, часобитны й колокол

Путь экспедиции (1) в состав (2) котор ой (3) входило несколько местны х проводников ( 4) начался недалеко от

Всадник стал сильнее понукать лошадь и из — за г устого тумана взял отнюдь НЕ ПР АВИЛЬНОЕ на правление.

Vkmonline. com

24.02.2017 1:08:13

2017-02-24 01:08:13

Источники:

Http://uchitelya. com/russkiy-yazyk/106552-variant-10-zadaniya-po-ege-2018-russkiy-yazyk. html

Http://vkmonline. com/blogs/post/1003068

Источник

Все корабли Одиссея и все его спутники погибли. Едва не погибнув, Одиссей попал на остров отважных мореходов, царем которых был мудрый Алкиной. Дочь царя Навсикая привела Одиссея к отцу. Алкиной ласково принял гостя и устроил в его честь пир. На пиру слепой сказитель Демодок (Греки считали, что в образе Демодока Гомер изобразил самого себя) ударил по струнам и запел о подвигах Ахиллеса, о деревянном коне и падении Трои. Вспомнил Одиссей погибших друзей и заплакал. Открыл он царю Алкиною и поведал ему о многолетних скитаниях (рис. 1).

Рис. 1. Одиссей у Алкиноя

Рассказал Одиссей, как, заблудившись на морских путях, пристал он к острову одноглазых великанов-циклопов. У самого моря греки увидели большую пещеру и вошли в неё. Вскоре появился вместе со стадом хозяин пещеры циклоп Полифем – сын самого владыки морей бога Посейдона (рис. 2).

Загнав стадо овец и коз в пещеру, Полифем завалил вход в неё обломком скалы. Неласково встретил он гостей.

Ужас объял греков. Тогда Одиссей развязал кожаный мех с вином и «отважно полную чашу протянул Полифему». Понравился напиток великану. Предложил он Одиссею назвать своё имя, обещая сделать ему подарок. Хитроумный Одиссей сказал:

«Я называюсь Никто; мне такое название дали

Мать и отец, и товарищи так все меня величают».

С злобной насмешкою мне отвечал людоед зверонравный:

«Знай же, Никто, мой любезный, что будешь ты самый последний

Съеден, когда я разделаюсь с прочими; вот мой подарок».

Тут повалился он навзничь совсем опьянелый.

Нашли греки в пещере огромный кол, раскалили его на костре и выбили людоеду его единственный глаз. Дико завыл Полифем…

Громкие вопли услышав, отвсюду сбежались циклопы:

«Кто же тебя, Полифем, здесь обманом иль силою губит?!»

Им отвечал он из тёмной пещеры отчаянно диким

Рёвом: «Никто!..» В сердцах закричали циклопы:

«Если никто, для чего же один так ревёшь ты?..»

Разошлись циклопы по своим пещерам. А утром связал Одиссей баранов по трое. Под каждым средним был привязан один из греков. Полифем отодвинул от входа огромный камень и, ощупывая баранов сверху, выпустил всё стадо. А вместе с ним и греков… Добравшись до корабля, вспенили они вёслами тёмные воды. Вот тут и закричал Одиссей циклопу: «Знай, людоед, что тебя ослепил Одиссей, властитель Итаки!» Услышав имя своего врага, взмолился Полифем Посейдону: «О, владыка морей! Отец мой! Пусть Одиссей никогда не увидит отчизны. Если же волей судьбы он достигнет Итаки, пусть возвратится один, на чужом корабле и несчастье найдёт в своём доме!» Стал с тех пор Посейдон преследовать Одиссея.

Рис. 2. Одиссей и Полифем

Однажды Одиссей проплывал мимо острова сирен. Это были злые чародейки, полуптицы-полуженщины. Своим сладкозвучным пением сирены заманивали мореходов и пожирали их. Весь остров белел костями погибших. Очень хотел Одиссей волшебное пение послушать и живым остаться. Он заклеил уши товарищей воском и попросил, чтобы его крепко привязали к мачте. Чудесно пели сирены. Забыл Одиссей обо всём: о своей каменистой Итаке, о жене Пенелопе и сыне Телемаке. Он попытался разорвать верёвки. Но с удвоенной силой нажали на вёсла его верные спутники. И лишь когда остров сирен скрылся из виду, они отвязали Одиссея от мачты (рис. 3).

Рис. 3. Встреча с сиренами

Вскоре Одиссей и его спутники вновь пережили смертельную опасность. «В страхе великом тогда проходили мы тесным проливом», – рассказывал Одиссей царю Алкиною. Из скалистой пещеры по одну сторону пролива выползало ужасное чудовище – Сцилла. Это была громадная змея с шестью собачьими головами, каждая из которых имела острейшие в три ряда зубы. По другую сторону узкого пролива мореходов подстерегало не менее страшное чудовище – Харибда. Трижды в день она разверзала огромную пасть, поглощая чёрные воды, а затем извергала их обратно. Проходя между Сциллой и Харибдой, Одиссей и его спутники «в трепете очи свои на грозящую гибель вперяли».

Выслушав горестный рассказ Одиссея, царь Алкиной повелел снарядить корабль, чтобы доставить его на Итаку.

Сбылось проклятие циклопа: на чужом корабле, один, спустя десять лет после гибели Трои, возвратился Одиссей на родину. В доме его незваными гостями пировали знатные юноши Итаки. Они считали Одиссея погибшим, нагло распоряжались его добром, сватались к жене Пенелопе (рис. 4), глумились над сыном Телемаком, надеясь лишить его отцовского наследства.

Пенелопа не переставала верить, что Одиссей жив, и ждала его. Она придумала хитрость: обещала выбрать нового мужа, как только соткёт покров погребальный отцу Одиссея (был он стар и готовился к смерти). Днём она без устали ткала, а ночами распускала нитки. Обман продолжался три года, на четвёртый одна из служанок открыла женихам тайну хозяйки.

Рис. 4. Пенелопа

Не желая быть узнанным, переоделся Одиссей в заплатанную одежду и под видом нищего вошёл в свой дом. Буйные женихи пили и ели, принуждая Пенелопу выбрать себе нового мужа. Наконец, она объявила, что станет женой того, кто победит в стрельбе из лука, принадлежащего Одиссею. Сама же надеялась, что никто не сумеет даже согнуть могучий лук. Так и случилось. Попросил Одиссей разрешить ему натянуть лук. Решили женихи, что нищий бродяга лишился рассудка.

Взявши могучий свой лук, Одиссей, в испытаниях твёрдый,

Вмиг натянул тетиву, и сквозь кольца стрела пролетела…

Одиссей жестоко расправился с женихами: «В доме своем истребил он тут всех женихов многобуйных…». Родичи убитых устремились к дворцу Одиссея, призывая к мести. С великим трудом добился Одиссей примирения со знатью Итаки.

Источник