За лето сопрела от сырости нежилая васина избушка сочинение доброта ответы

Обновлено: 08.01.2023

За одно лето сопрела пустая Васина караулка. Обвалился потолок, приплюснул, вдавил избушку в гущу жалицы, хмеля и чернобыльника. Из бурьяна долго торчали сгнившие бревешки, но и они постепенно покрылись дурманом; ниточка ключа пробила себе новое русло и потекла по тому месту, где стояла избушка. Но и ключ скоро начал хиреть, а в засушливое лето тридцать третьего года вовсе иссох. И сразу начали вянуть черемухи, выродился хмель, унялась и разнотравная дурнина.

Ушел человек, и жизнь в этом месте остановилась. Но деревня-то жила, подрастали ребятишки, на смену тем, кто уходил с земли. Пока Вася-поляк был жив, односельчане относились к нему по-разному: иные не замечали его, как лишнего человека, иные даже и поддразнивали, пугали им ребятишек, иные жалели убогого человека. Но вот помер Вася-поляк, и селу стало чего-то недоставать. Непонятная виноватость одолела людей, и не было уж такого дома, такой семьи в селе, где бы не помянули его добрым словом в родительский день и в другие тихие праздники, и оказалось, что в незаметной жизни был Вася-поляк вроде праведника и помогал людям смиренностью, почтительностью быть лучше, добрей друг к другу.

В войну какой-то лиходей начал воровать с деревенского кладбища кресты на дрова, первым унес он грубо тесанный лиственичный крест с могилы Васи-поляка. И могила его утерялась, но не исчезла о нем память. По сей день женщины нашего села нет-нет да и вспомнят его с печальным долгим вздохом, и чувствуется, что вспоминать им его и благостно, и горько.

Последней военной осенью я стоял на посту возле пушек в небольшом, разбитом польском городе. Это был первый иностранный город, который я видел в своей жизни. Он ничем не отличался от разрушенных городов России. И пахло в нем так же: гарью, трупами, пылью. Меж изуродованных домов по улицам, заваленным ломью, кружило листву, бумагу, сажу. Над городом мрачно стоял купол пожара. Он слабел, опускался к домам, проваливался в улицы и переулки, дробился на усталые кострища. Но раздавался долгий, глухой взрыв, купол подбрасывало в темное небо, и все вокруг озарялось тяжелым багровым светом. Листья с деревьев срывало, кружило жаром вверху, и там они истлевали.

На горящие развалины то и дело обрушивался артиллерийский или минометный налет, нудили в высоте самолеты, неровно вычерчивали линию фронта немецкие ракеты за городом, искрами осыпаясь из темноты и бушующий огненный котел, где корчилось в последних судорогах человеческое прибежище.

Мне чудилось — я один в этом догорающим городе и ничего живого не осталось на земле. Это ощущение постоянно бывает в ночи, но особенно гнетуще оно при виде разора и смерти. Но я-то узнал, что совсем неподалеку — только перескочить через зеленую изгородь, обжаленную огнем, — в пустой избе спят наши расчеты, и это немного меня успокаивало.

Днем мы заняли город, а к вечеру откуда-то, словно из-под земли, начали появляться люди с узлами, с чемоданами, с тележками, чаще с ребятишками на руках. Они плакали у развалин, вытаскивали что-то из пожарищ. Ночь укрыла бездомных людей с их горем и страданиями. И только пожары укрыть не смогла.

Неожиданно в доме, стоявшем через улицу от меня, разлились звуки органа. От дома этого при бомбежке отвалился угол, обнажив стены с нарисованными на них сухощекими святыми и мадоннами, глядящими сквозь копоть голубыми скорбными глазами. До потемок глазели эти святые и мадонны на меня. Неловко мне было за себя, за людей, под укоряющими взглядами святых, и ночью нет-нет да выхватывало отблесками пожаров лики с поврежденными головами на длинных шеях.

Да-а, музыка та же, и я вроде бы тот же, и горло мое сдавило, стиснуло, но нет слез, нет детского восторга и жалости чистой, детской жалости. Музыка разворачивала душу, как огонь войны разворачивал дома, обнажая то святых на стене, то кровать, то качалку, то рояль, то тряпки бедняка, убогое жилище нищего, скрытые от глаз людских — бедность и святость, — все-все обнажилось, со всего сорваны одежды, все подвергнуто унижению, все вывернуто грязной изнанкой, и оттого-то, видимо, старая музыка повернулась иной ко мне стороною, звучала древним боевым кличем, звала куда-то, заставляла что-то делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не жались к горящим развалинам, чтобы зашли они в свой дом, под крышу, к близким и любимым, чтобы небо, вечное наше небо, не подбрасывало взрывами и не сжигало адовым огнем.

Музыка гремела над городом, глушила разрывы снарядов, гул самолетов, треск и шорох горящих деревьев. Музыка властвовала над оцепенелыми развалинами, та самая музыка, какую, словно вздох родной земли, хранил в сердце человек, который никогда не видел своей родины, но всю жизнь тосковал о ней.

Бабушка разбудила меня рано утром, и мы пошли на ближний увал по землянику. Огород наш упирался дальним пряслом в увал. Через жерди переваливались ветви берез, осин, сосен, одна черемушка катнула под городьбу ягоду, и та взошла прутиком, разрослась на меже среди крапивы и конопляника. Черемушку не срубали, и на ней птички вили гнезда.

Деревня еще тихо спала. Ставни на окнах были закрыты, не топились еще печи, и пастух не выгонял неповоротливых коров за поскотину, на приречный луг.

А по лугу стелился туман, и была от него мокра трава, никли долу цветы куриной слепоты, ромашки приморщили белые ресницы на желтых зрачках.

Енисей тоже был в тумане, скалы на другом берегу, будто подкуренные густым дымом снизу, отдаленно проступали вершинами в поднебесье и словно плыли встречь течению реки.

Неслышная днем, вдруг обнаружила себя Фокинская речка, рассекающая село напополам. Тихо пробежавши мимо кладбища, она начинала гуркотать, плескаться и картаво наговаривать на перекатах. И чем дальше, тем смелей и говорливей делалась, измученная скотом, ребятишками и всяким другим народом, речка: из нее брали воду на поливку гряд, в баню, на питье, на варево и парево, бродили по ней, валили в нее всякий хлам, а она как-то умела и резвость, и светлость свою сберечь.

Вот и наговаривает, наговаривает сама с собой, довольная тем, что пока ее не мутят и не баламутят. Но говор ее внезапно оборвался — прибежала речка к Енисею, споткнулась о его большую воду и, как слишком уж расшумевшееся дитя, пристыженно смолкла. Тонкой волосинкой вплеталась речка в крутые, седоватые валы Енисея, и голос ее сливался с тысячами других речных голосов, и, капля по капле накопив силу, грозно гремела река на порогах, пробивая путь к студеному морю, и растягивал Енисей светлую ниточку деревенской незатейливой речки на многие тысячи верст, и как бы живою жилой деревня наша всегда была соединена с огромной землей.

Кто-то собирался плыть в город и сколачивал салик на Енисее. Звук топора возникал на берегу, проносился поверх, минуя спящее село, ударялся о каменные обрывы увалов и, повторившись под ними, рассыпался многоэхо по распадкам.

Сначала бабушка, а за нею я пролезли меж мокрых от росы жердей и пошли по распадку вверх на увалы. Весной по этому распадку рокотал ручей, гнал талый снег, лесной хлам и камни в наш огород, но летом утихомирился, и бурный его пугь обозначился до блеска промытым камешником.

В распадке уютно дремал туман, и было так тихо, что мы боялись кашлянуть. Бабушка держала меня за руку и все крепче, крепче сжимала ее, будто боялась, что я могу вдруг исчезнуть, провалиться в эту волокнисто-белую тишину. А я боязливо прижимался к ней, к моей живой и теплой бабушке. Под ногами шуршала мелкая ершистая травка. В ней желтели шляпки маслят и краснели рыхлые сыроежки.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Мельникова М.А.,

учитель русского языка и литературы

(программа М.М. Разумовской, С.И.Львовой)

Прочитайте текст и выполните задания.

(1) За лето сопрела от сырости нежилая Васина избушка. (2) Обвалился в ней потолок, приплюснул избушку, вдавил ее в гущу жалицы, хмеля и чернобыльника. (3) Торчали из бурьяна только полусгнившие бревешки, но и они постепенно покрылись дурманом, черемухами, а ниточка ключа пробила себе новое русло и потекла по тому месту, где стояла избушка. (4) Но и ключ скоро начал истоньшаться, хиреть и в одну из весен совсем умолк.

(5) И сразу начали сохнуть черемухи, увял и выродился хмель, а потом унялась и разнотравная дурнина.

(6) Ушел человек, и жизнь в этом месте остановилась.

(8) Непонятно устроены люди! (9) Пока Вася-поляк был жив, они относились к нему по-разному, иные не замечали его, как лишнего человека. (10) Иные даже и поддразнивали, пугали им ребятишек, а иные жалели убогого человека. (11) Но вот помер Вася-поляк и селу стало чего-то недоставать. (12) Какая-то виноватость томила души людские, и не было уж такого дома, такой семьи в селе, где бы не помянули его добрым словом в родительский день и в другие тихие праздники, и оказалось, что в незаметной жизни был он вроде праведника и помогал людям смиренностью, почтительностью быть лучше и любить друг друга.

(13) В войну какой-то лихой человек начал воровать с деревенского кладбища кресты на дрова, и первым унес он грубо тесанный лиственный крест с могилы Васи-поляка.

(14) И могила Васи-поляка утерялась но не исчезла о нем память. (15) И по сей день женщины нашего села нет-нет да и вспомнят его с печальным и долгим вздохом, и чувствуется, что вспоминать им его благостно и горько.

Выделите основную тему отрывка.

Перепишите предложения 11 и 14, расставив знаки препинания. Подчеркните грамматические основы.

Найдите в тексте все сложносочиненные предложения. Разделите их на группы в зависимости от разряда союзов, соединяющих части ССП. Оформите ответ в виде таблицы, записав номера ССП в соответствующие столбики.

Используя предложение 5, составьте и запишите ССП с общим для частей второстепенным членом.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Перечень элементов проверяемого содержания

Код контроли-руемого

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

Лексическое значение слова.

Сочинительные союзы и их разряды.

Синтаксис. Пунктуация.

Грамматическая основа предложения.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Текст как речевое произведение. Тема и основная мысль текста.

Смысловая и композиционная целостность текста

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели,

адресата и ситуации общения

Предметные умения и универсальные действия,

проверяемые заданиями КИМ

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки

зрения ее правильности, находить грамматические и речевые

ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и

редактировать собственные тексты.

Способность отбирать и классифицировать языковой материал

Оформлять ответ в виде таблицы

Уметь сопоставлять и сравнивать

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность,

последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям

окружающей действительности: к прочитанному, услышанному,

Примерные ответы на задания

Но вот помер Вася-поляк, и селу стало чего-то недоставать. И могила Васи-поляка утерялась, но не исчезла о нем память.

И сразу начали сохнуть черемухи и увял и выродился хмель, а потом унялась и разнотравная дурнина.

Варианты: Сразу начали сохнуть черемухи и увял, выродился хмель, а потом унялась и разнотравная дурнина.

Сразу начали сохнуть черемухи и увял и выродился хмель, а потом унялась и разнотравная дурнина.

Критерии проверки и оценки заданий 1 – 4

Тема сформулирована неверно ИЛИ Тема не сформулирована

Верно указаны и распределены 6-7 номеров предложений. Но в названии столбцов допущена 1 фактическая ошибка.

НО верно указаны и распределены 1-3 номера предложений.

Верно указаны и распределены 1-3 номера предложений.

НО в названии столбцов допущено более 1 фактической ошибки

Столбцы таблицы названы неверно или не названы вообще. Номера предложений указаны и распределены неверно или вообще не указаны.

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ. Презентация на заданную тему содержит 42 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

________________ предложение – это __________ предложение, части которого соединены ___________________________ союзами и грамматически ___ зависимы друг от друга, то есть находятся в отношениях ____________ (равнозначности).

[Прозрачный лес один чернеет], и [ель сквозь иней зеленеет], и [речка подо льдом блестит]. Сложносочинённое предложение – это сложное предложение, части которого соединены сочинительными союзами и грамматически не зависимы друг от друга, то есть находятся в отношениях равноправия (равнозначности).

Назовите основные виды сложного предложения. В чем сходство и различие между видами сложных предложений? Какими способами соединяются простые предложения в составе сложного?

Внимание! Определите, какое из предложений простое: Залает пёс домовой, иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубравы, иль птица робко пролетит (Н.Языков) То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит (Н.Некрасов) В темноте были видны очертания не то человека, не то животного.

Внимание! Определите, какое из предложений простое: Залает пёс домовой, иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубравы, иль птица робко пролетит (Н.Языков) То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит (Н.Некрасов) В темноте были видны очертания не то человека, не то животного.

Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз (знаки препинания не проставлены): Солнце сияло море же было неспокойно. То мальчики начинали шуметь то девочки хныкали. Он или забавлял нас рассказами или играл с нами но мы были ко всему равнодушны. Внезапно старичок заговорил звук его голоса также удивил меня.

Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз [Солнце сияло], [море же было неспокойно]. То [мальчики начинали шуметь], то [девочки хныкали ]. [Он или забавлял нас рассказами, или играл с нами], но [мы были ко всему равнодушны]. [Внезапно старичок заговорил], [звук его голоса также удивил меня].

Закрепление материала Паду ли я, стрелой пронзённый, иль мимо пролетит она (А.С.Пушкин) В скользящей зыби пруда плавала не то утка, не то грачонок еле держался на распластанных крыльях (А.Н.Толстой)

Разделительные союзы (указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких). Или (иль), либо, то-то, не то — не то, то ли – то ли. То светило солнце, то шёл дождь.

Противительные союзы (одно явление противопоставляется другому). А, но, да(=но), однако, зато, же. Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих.

Запятая ставится между частями сложного предложения, в которых есть союзы: И, да(=и), ни-ни, а, но, да(=но), однако, либо, или(иль), тоже, также и др. Сверкнула молния, и послышался удар грома.

Задание №1. Найдите среди предложений сложносочинённые (знаки препинания не расставлены). Ответ дайте в виде цифрового ряда. Он поглядел на неё и злоба выразившаяся на её лице испугала и удивила его. (Л. Толстой) 2. На всём пути от Алдана и до Лены встретилось не более десятка одиноких дорожных домиков да небольшой посёлок в верховьях Амги. (А. Шахов) 3. Лошадь почувствовав облегчение пойдёт быстрее и вам придётся не только идти но местами трусить… (В. Солоухин) 4. Было необыкновенно до жути тихо и лишь лягушки надрывались в плавнях на той стороне да изредка в небе гудели самолёты наши шли на Берлин. (Б. Полевой) 5. Но кофий стыл нетронутым в чашках и не тронуты были наполненные ликером узкие рюмки. (Ю. Гаецкий) 6. Стараясь делать как можно меньше быстрых движений и прислушиваясь к пролетавшим всё чаще и чаще мимо пчёлам он дошёл по тропинке до избы. (Л. Толстой)

Задание № 1 (продолжение) 7. Тотчас за окном вскрикнул петух рывшийся в грядке с огурцами и не оглядываясь помчался на сухих жилистых ногах прочь в глубину двора. (К. Паустовский). 8. Жизнь каждого принадлежит Отечеству и не удальство а только истинная храбрость приносит пользу. (П. Нахимов) 9. Газеты принесли вечером и только на другой день смогли их прочитать. 10. Иногда наоборот в поле поднималась метель и позёмка гнала снег по дороге. (Н. Петухов) Являются сложносочинёнными предложения: 1, 3, 4, 5, 8, 9, 10.

Запятая не ставится: Если части сложного предложения имеют общий второстепенный член предложения: Сейчас [брызнет майский дождь] и [начнётся гроза]… Если есть общее придаточное предложение: (Едва рассвело), [нас разбудили] и [мы отправились в путь].

Если оба простых в составе ССП — это либо два вопросительных, либо два восклицательных, либо два побудительных предложения. (Общая интонация) Например: Когда необходимо выполнить работу и каков примерно её объём? Если два простых предложения в составе ССП — это назывные предложения. Например: Хриплый стон и скрежет ярый. Если оба простых — неопределённо-личные предложения, причём действие совершается одним и тем же предметом. Например: Учащимся долго объясняли их права на экзаменах и после объяснения раздали материал. Если два простых – это безличные предложения, но в составе сказуемых имеются слова-синонимы. Например: Не нужно попусту тратить время или же следует распределять его рационально. (Здесь слова –синонимы не нужно и следует). .

Задание №2. Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей сложносочинённого предложения не ставится (знаки препинания расставлены). Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев)___________________ С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь)________________________ Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой жизнью, особой от жизни игравших в них людей. (Л. Андреев)_________________ Как уже сообщалось, погода была чудесная и урожай был убран вовремя. ____________ 5. Где живёт правда и как её найти?

Задание №2. Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей сложносочинённого предложения не ставится (знаки препинания расставлены). Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев) общий второстепенный член С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь) общий второстепенный член Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой жизнью, особой от жизни игравших в них людей. (Л. Андреев) общий второстепенный член Если ты вспомнишь, то погода была чудесная и урожай был убран вовремя. общая придаточная часть 5. Где живёт правда и как её найти? одинаковая (вопросительная) интонация

Задание №3. Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в них количество частей. А туманы сами рвались в клочья и горели звёзды днём и ночью и звенела птица — троеглазка и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев)________ А ветер крепчал и над морем звучало и было тревожно смотреть в глубину. (А. Блок)________________ Уже рассвело и взошло солнце засверкал кругом снег а он всё стоял поодаль и лаял. (А. Чехов)___________ В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на счётах. (Ю. Домбровский)___________ 5. Было тихо темно и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях пауке. (А. Чехов)_____________ Лиловый подлесок пожелтел и под ним уже ковёр жёлтой листвы и в лесу пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____________ 7. Улыбка была слабая чуть заметная и несмотря на улыбку строгое выражение глаз не изменилось._______________

Задание №3. Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в них количество частей. А туманы сами рвались в клочья, и горели звёзды днём и ночью, и звенела птица – троеглазка, и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев) ___4___ А ветер крепчал, и над морем звучало, и было тревожно смотреть в глубину. (А. Блок)_________3_______ Уже рассвело и взошло солнце, засверкал кругом снег, а он всё стоял поодаль и лаял. (А. Чехов)_____4______ В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на счётах. (Ю. Домбровский)______2_____ 5. Было тихо и темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. (А. Чехов)____3________ Лиловый подлесок пожелтел, и под ним уже ковёр жёлтой листвы, и в лесу пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____3________ 7. Улыбка была слабая, чуть заметная, и, несмотря на улыбку, строгое выражение глаз не изменилось. _____2_________

Вставьте запятые, сделайте синтаксический анализ предложения, определите главные и второстепенные члены предложения. Ночью долго бушевала гроза и лил дождь как из ведра. У Евсеича сорвалась какая-то большая рыба и щука оторвала удочку.

ЦЕЛЬ: расширить знания о сложносочиненном предложении; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.

Слайд 3

________________ предложение – это __________ предложение, части которого соединены ___________________________ союзами и грамматически ___ зависимы друг от друга, то есть находятся в отношениях ____________ ( равнозначности ).

Слайд 4: [ Прозрачный лес один чернеет ], и [ ель сквозь иней зеленеет ], и [ речка подо льдом блестит ]

Сложносочинённое предложение – это сложное предложение, части которого соединены сочинительными союзами и грамматически не зависимы друг от друга, то есть находятся в отношениях равноправия ( равнозначности ).

Слайд 5

Назовите основные виды сложного предложения. В чем сходство и различие между видами сложных предложений? Какими способами соединяются простые предложения в составе сложного?

Слайд 6

Слайд 7: Какие сочинительные союзы вы знаете? На какие группы они делятся?

Слайд 8: Внимание.

ССП нужно отличать от простых осложнённых предложений.

Слайд 9: Внимание! Определите, какое из предложений простое:

Залает пёс домовой, иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубравы, иль птица робко пролетит (Н.Языков) То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит (Н.Некрасов) В темноте были видны очертания не то человека, не то животного.

Слайд 10: Внимание! Определите, какое из предложений простое:

Залает пёс домовой, иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубравы, иль птица робко пролетит (Н.Языков) То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит (Н.Некрасов) В темноте были видны очертания не то человека, не то животного.

Слайд 11: Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз

(знаки препинания не проставлены): Солнце сияло море же было неспокойно. То мальчики начинали шуметь то девочки хныкали. Он или забавлял нас рассказами или играл с нами но мы были ко всему равнодушны. Внезапно старичок заговорил звук его голоса также удивил меня.

Слайд 12: Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз

[ Солнце сияло ], [ море же было неспокойно ]. То [ мальчики начинали шуметь ], то [ девочки хныкали ]. [ Он или забавлял нас рассказами, или играл с нами ], но [ мы были ко всему равнодушны ]. [ Внезапно старичок заговорил ], [ звук его голоса также удивил меня ].

Слайд 13: Закрепление материала

Паду ли я, стрелой пронзённый, иль мимо пролетит она (А.С.Пушкин ) В скользящей зыби пруда плавала не то утка, не то грачонок еле держался на распластанных крыльях (А.Н.Толстой)

Слайд 14: Разделительные союзы ( указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких)

Или (иль), либо, то-то, не то — не то, то ли – то ли. То светило солнце, то шёл дождь.

Слайд 15: Противительные союзы ( одно явление противопоставляется другому)

А, но, да( =но ), однако, зато, же. Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих.

Слайд 16: Запятая ставится между частями сложного предложения, в которых есть союзы:

И, да( =и ), ни-ни, а, но, да( =но ), однако, либо, или(иль), тоже, также и др. Сверкнула молния, и послышался удар грома.

Слайд 17

1 ) ГРОЗА ПРОШЛА, И ВЕТКА БЕЛЫХ РОЗ В ОКНО МНЕ ДЫШИТ АРОМАТОМ. 2) В ЛЬДИСТОМ, НЕОБЫКНОВЕННО СИНЕМ НЕБЕ ПОДНИМАЛОСЬ СОЛНЦЕ, НО ИНЕЙ НА ПРИБРЕЖНОЙ ТРАВЕ ЕЩЁ НЕ РАСТАЯЛ. 3) НЕ ТО ДОЖДЬ ПОШЁЛ, НЕ ТО ВОРОБЬИ ПРОБЕЖАЛИ ПО КРЫШЕ ВЕРАНДЫ.

Слайд 18

1) [ ГРОЗА ПРОШЛА ], И [ ВЕТКА БЕЛЫХ РОЗ В ОКНО МНЕ ДЫШИТ АРОМАТОМ]. 2) [В ЛЬДИСТОМ, НЕОБЫКНОВЕННО СИНЕМ НЕБЕ ПОДНИМАЛОСЬ СОЛНЦЕ ], [НО ИНЕЙ НА ПРИБРЕЖНОЙ ТРАВЕ ЕЩЁ НЕ РАСТАЯЛ. 3) [НЕ ТО ДОЖДЬ ПОШЁЛ ], [НЕ ТО ВОРОБЬИ ПРОБЕЖАЛИ ПО КРЫШЕ ВЕРАНДЫ]. (Последовательность) (Противопоставление) (Взаимоисключения)

Слайд 19

Сложносочинённое предложение Группы сочинительных союзов Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения Соединительные союзы и, да = и, ни. ни, тоже, также 1. Одновременность действий. 2. Последовательность действий. 3.Причинно-следственные отношения 2. Разделительные союзы то. то, или (иль), либо. либо, не то. не то, то ли. то ли 1. Чередования. 2. Взаимоисключения 3. Противительные союзы а, не только. но и, но, да = но, однако, зато Одно явление сопоставляетс я с другим или противопоставляется ему

Слайд 20

ДОПОЛНИТЕ НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ССП ТАК, ЧТОБЫ ОНИ ВЫРАЖАЛИ: 1) одновременность явлений: Звенят на ветру лиловые колокольчики, и … Над нами летят косяки гусей, и. ; 2 ) причинно-следственные отношения: Незаметно подкралась осень, и … Утром ударил мороз, и. ;

Слайд 21

ОПРЕДЕЛИТЕ СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ССП СВЕТАЛО, И СВЕТ ЕЩЁ НЕ ПОГАШЕННЫХ НА ШОССЕ ФОНАРЕЙ БЫЛ УЖЕ НЕ НУЖЕН а) причинно-следственные б) последовательность действий в) одновременность г) сопоставление

Слайд 22

2. КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВНОСИТ СОЮЗ И В ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПЕРВЫЕ ПАРОВОЗЫ ПОТРЯСЛИ МОЁ ВООБРАЖЕНИЕ, И МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ СОЗДАВАТЬ ЭТИ УМНЫЕ МАШИНЫ ? а) одновременность явлений б) последовательность в) чередование г) противопоставление

Слайд 23

3. НАЙДИТЕ ОШИБКУ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОСОЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. а) Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал. (Одновременность событий.) б) Дверь отворилась, но никто не вошёл. (Противопоставление событий.) в) Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера. (Последовательность действий.) г) Прекратите на меня кричать, или я немедленно уйду. (Взаимоисключение действий.)

Слайд 24

ПРОВЕРЯЕМ! 1 – а 2 – б 3 — а

Слайд 25: Задание №1. Найдите среди предложений сложносочинённые (знаки препинания не расставлены). Ответ дайте в виде цифрового ряда

Он поглядел на неё и злоба выразившаяся на её лице испугала и удивила его. ( Л. Толстой) 2. На всём пути от Алдана и до Лены встретилось не более десятка одиноких дорожных домиков да небольшой посёлок в верховьях Амги. (А. Шахов) 3. Лошадь почувствовав облегчение пойдёт быстрее и вам придётся не только идти но местами трусить … ( В. Солоухин) 4. Было необыкновенно до жути тихо и лишь лягушки надрывались в плавнях на той стороне да изредка в небе гудели самолёты наши шли на Берлин. ( Б. Полевой) 5. Но кофий стыл нетронутым в чашках и не тронуты были наполненные ликером узкие рюмки. ( Ю. Гаецкий ) 6. Стараясь делать как можно меньше быстрых движений и прислушиваясь к пролетавшим всё чаще и чаще мимо пчёлам он дошёл по тропинке до избы. ( Л. Толстой)

Слайд 26: Задание № 1 (продолжение)

7. Тотчас за окном вскрикнул петух рывшийся в грядке с огурцами и не оглядываясь помчался на сухих жилистых ногах прочь в глубину двора. (К. Паустовский). 8. Жизнь каждого принадлежит Отечеству и не удальство а только истинная храбрость приносит пользу. (П. Нахимов) 9. Газеты принесли вечером и только на другой день смогли их прочитать. 10. Иногда наоборот в поле поднималась метель и позёмка гнала снег по дороге. (Н. Петухов) Являются сложносочинёнными п редложения: 1, 3, 4, 5, 8, 9, 10.

Слайд 27: Запятая не ставится:

Если части сложного предложения имеют общий второстепенный член предложения : Сейчас [ брызнет майский дождь ] и [ начнётся гроза ] … Если есть общее придаточное предложение : (Едва рассвело), [ нас разбудили ] и [ мы отправились в путь ].

Слайд 28

Если оба простых в составе ССП — это либо два вопросительных, либо два восклицательных, либо два побудительных предложения. (Общая интонация) Например: Когда необходимо выполнить работу и каков примерно её объём ? Если два простых предложения в составе ССП — это назывные предложения. Например: Хриплый стон и скрежет ярый. Если оба простых — неопределённо-личные предложения, причём действие совершается одним и тем же предметом. Например: Учащимся долго объясняли их права на экзаменах и после объяснения раздали материал. Если два простых – это безличные предложения, но в составе сказуемых имеются слова-синонимы. Например: Не нужно попусту тратить время или же следует распределять его рационально. (Здесь слова –синонимы не нужно и следует). .

Слайд 29: Задание №2. Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей сложносочинённого предложения не ставится ( знаки препинания расставлены)

Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев )___________________ С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь )________________________ Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой жизнью, особой от жизни игравших в них людей. ( Л. Андреев)_________________ Как уже сообщалось, погода была чудесная и урожай был убран вовремя. ____________ 5. Где живёт правда и как её найти ?

Слайд 30: Задание №2. Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей сложносочинённого предложения не ставится ( знаки препинания расставлены)

Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев ) общий второстепенный член С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь ) общий второстепенный член Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой жизнью, особой от жизни игравших в них людей. (Л. Андреев ) общий второстепенный член Если ты вспомнишь, то погода была чудесная и урожай был убран вовремя. общая придаточная часть 5. Где живёт правда и как её найти ? одинаковая (вопросительная) интонация

Слайд 31: Задание №3. Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в них количество частей

А туманы сами рвались в клочья и горели звёзды днём и ночью и звенела птица — троеглазка и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев)________ А ветер крепчал и над морем звучало и было тревожно смотреть в глубину. (А. Блок)________________ Уже рассвело и взошло солнце засверкал кругом снег а он всё стоял поодаль и лаял. (А. Чехов)___________ В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на счётах. (Ю. Домбровский)___________ 5. Было тихо темно и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях пауке. (А. Чехов)_____________ Лиловый подлесок пожелтел и под ним уже ковёр жёлтой листвы и в лесу пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____________ 7. Улыбка была слабая чуть заметная и несмотря на улыбку строгое выражение глаз не изменилось._______________

Слайд 32: Задание №3. Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в них количество частей

А туманы сами рвались в клочья, и горели звёзды днём и ночью, и звенела птица – троеглазка, и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев) ___4___ А ветер крепчал, и над морем звучало, и было тревожно смотреть в глубину. (А. Блок )_________3_______ Уже рассвело и взошло солнце, засверкал кругом снег, а он всё стоял поодаль и лаял. (А. Чехов )_____4______ В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на счётах. (Ю. Домбровский )______2_____ 5. Было тихо и темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. (А. Чехов )____3________ Лиловый подлесок пожелтел, и под ним уже ковёр жёлтой листвы, и в лесу пахнет пряниками. (М. Пришвин )_____3________ 7. Улыбка была слабая, чуть заметная, и, несмотря на улыбку, строгое выражение глаз не изменилось. _____2_________

Слайд 33: Вставьте запятые, сделайте синтаксический анализ предложения, определите главные и второстепенные члены предложения

Ночью долго бушевала гроза и лил дождь как из ведра. У Евсеича сорвалась какая-то большая рыба и щука оторвала удочку.

Слайд 38

Читайте также:

  

• Сочинение репортаж 8 класс на тему спорт

  

• Приключения с друзьями сочинение

  

• Убивает ли интернет наш мозг сочинение

  

• Что такое лаборатория сочинение

  

• Можно ли писать итоговое сочинение дистанционно

Похожие вопросы:

1. ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

2.

расширить
знания
о
сложносочиненном предложении;
совершенствовать
навыки
постановки знаков препинания в
ССП.

3.

________________ предложение –
это __________ предложение, части
которого соединены
___________________________
союзами и грамматически ___
зависимы друг от друга, то есть
находятся в отношениях ____________
(равнозначности).

4. [Прозрачный лес один чернеет], и [ель сквозь иней зеленеет], и [речка подо льдом блестит].

Сложносочинённое предложение –
это сложное предложение, части
которого соединены
сочинительными союзами и
грамматически не зависимы друг от
друга, то есть находятся в отношениях
равноправия (равнозначности).
[Прозрачный лес один чернеет], и [ель
сквозь иней зеленеет], и [речка подо
льдом блестит].

5.

•Назовите основные виды
сложного предложения.
•В чем сходство и различие
между видами сложных
предложений?
• Какими способами соединяются
простые предложения в составе
сложного?

6.

виды
ССП
ССП с
соединительными союзами
ССП с
разделительными союзами
ССП с
противительными союзами
и, да(=и), ни…ни,
тоже, также
то…то, или (иль),
либо, то ли…то ли,
не то…не то
а, но, зато
не только…но,
да (=но), однако
одновременность,
последовательность,
причина
чередование,
взаимоисключение
сопоставление,
противопоставление

7. Какие сочинительные союзы вы знаете? На какие группы они делятся?

8. Внимание!!!

ССП нужно отличать от простых
осложнённых предложений!!!

9. Внимание! Определите, какое из предложений простое:

1. Залает пёс домовой, иль ветерок
зашелестит в листах темнеющей
дубравы, иль птица робко пролетит
(Н.Языков)
2. То солнце тусклое блестит, то туча
чёрная висит (Н.Некрасов)
3. В темноте были видны очертания
не то человека, не то животного.

10. Внимание! Определите, какое из предложений простое:

1. Залает пёс домовой, иль ветерок
зашелестит в листах темнеющей
дубравы, иль птица робко пролетит
(Н.Языков)
2. То солнце тусклое блестит, то туча
чёрная висит (Н.Некрасов)
3. В темноте были видны очертания
не то человека, не то животного.

11. Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз

(знаки препинания не проставлены):
Солнце сияло море же было неспокойно.
То мальчики начинали шуметь то девочки
хныкали.
Он или забавлял нас рассказами или играл
с нами но мы были ко всему равнодушны.
Внезапно старичок заговорил звук его
голоса также удивил меня.

12. Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз

[Солнце сияло], [море же было неспокойно].
То [мальчики начинали шуметь],
то [девочки хныкали ].
[Он или забавлял нас рассказами, или играл
с нами], но [мы были ко всему равнодушны].
[Внезапно старичок заговорил], [звук его
голоса также удивил меня].

13. Закрепление материала

• Паду ли я, стрелой пронзённый, иль
мимо пролетит она (А.С.Пушкин)
• В скользящей зыби пруда плавала не
то утка, не то грачонок еле держался
на распластанных крыльях
(А.Н.Толстой)

14. Разделительные союзы (указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких).

Или (иль), либо, то-то, не то — не то,
то ли – то ли.
То светило солнце, то шёл дождь.

15. Противительные союзы (одно явление противопоставляется другому).

А, но, да(=но), однако, зато, же.
Жизнь пернатых начала замирать,
зато стала просыпаться жизнь
крупных четвероногих.

16. Запятая ставится между частями сложного предложения, в которых есть союзы:

И, да(=и), ни-ни, а, но, да(=но), однако,
либо, или(иль), тоже, также и др.
Сверкнула молния, и послышался удар
грома.

17.

1) ГРОЗА ПРОШЛА, И ВЕТКА БЕЛЫХ РОЗ
В ОКНО МНЕ ДЫШИТ АРОМАТОМ.
2) В ЛЬДИСТОМ, НЕОБЫКНОВЕННО СИНЕМ
НЕБЕ ПОДНИМАЛОСЬ СОЛНЦЕ, НО ИНЕЙ НА
ПРИБРЕЖНОЙ ТРАВЕ ЕЩЁ НЕ РАСТАЯЛ.
3) НЕ ТО ДОЖДЬ ПОШЁЛ, НЕ ТО ВОРОБЬИ
ПРОБЕЖАЛИ ПО КРЫШЕ ВЕРАНДЫ.

18.

1) [ГРОЗА ПРОШЛА], И [ВЕТКА БЕЛЫХ
РОЗ В ОКНО МНЕ ДЫШИТ АРОМАТОМ].
(Последовательность)
2) [В ЛЬДИСТОМ, НЕОБЫКНОВЕННО
СИНЕМ НЕБЕ ПОДНИМАЛОСЬ СОЛНЦЕ],
[НО ИНЕЙ НА ПРИБРЕЖНОЙ ТРАВЕ ЕЩЁ
НЕ РАСТАЯЛ. (Противопоставление)
3) [НЕ ТО ДОЖДЬ ПОШЁЛ], [НЕ ТО
ВОРОБЬИ ПРОБЕЖАЛИ ПО КРЫШЕ
ВЕРАНДЫ].
(Взаимоисключения)

19.

Сложносочинённое предложение
Группы сочинительных
союзов
Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения
Соединительные
союзы
и, да = и, ни… ни, тоже, также
1. Одновременность действий.
2. Последовательность действий.
3.Причинно-следственные
отношения
2. Разделительные союзы
1. Чередования.
2. Взаимоисключения
то… то, или (иль), либо… либо, не
то… не то, то ли… то ли
3. Противительные союзы
Одно явление сопоставляется с
другим или противопоставляется
а, не только… но и, но, да = но, ему
однако, зато

20.

ДОПОЛНИТЕ
НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ССП ТАК,
ЧТОБЫ ОНИ ВЫРАЖАЛИ:
1) одновременность явлений:
Звенят на ветру лиловые колокольчики,
и…
Над нами летят косяки гусей, и …;
2) причинно-следственные отношения:
Незаметно подкралась осень, и …
Утром ударил мороз, и …;

21.

1. ОПРЕДЕЛИТЕ СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В
ССП
СВЕТАЛО, И СВЕТ ЕЩЁ НЕ ПОГАШЕННЫХ НА
ШОССЕ ФОНАРЕЙ БЫЛ УЖЕ НЕ НУЖЕН
а) причинно-следственные
б) последовательность действий
в) одновременность
г) сопоставление

22.

2. КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВНОСИТ СОЮЗ И В
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПЕРВЫЕ ПАРОВОЗЫ ПОТРЯСЛИ МОЁ
ВООБРАЖЕНИЕ, И МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ СОЗДАВАТЬ
ЭТИ УМНЫЕ МАШИНЫ?
а) одновременность явлений
б) последовательность
в) чередование
г) противопоставление

23.

3. НАЙДИТЕ ОШИБКУ В ОПРЕДЕЛЕНИИ
ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ
СЛОЖНОСОЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
а) Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал.
(Одновременность событий.)
б) Дверь отворилась, но никто не вошёл.
(Противопоставление событий.)
в) Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу
заскользила по глади озера. (Последовательность
действий.)
г) Прекратите на меня кричать, или я немедленно
уйду. (Взаимоисключение действий.)

24.

ПРОВЕРЯЕМ!
1–а
2–б
3-а

25. Задание №1. Найдите среди предложений сложносочинённые (знаки препинания не расставлены). Ответ дайте в виде цифрового ряда.

1. Он поглядел на неё и злоба выразившаяся на её лице испугала и удивила его.
(Л. Толстой)
2. На всём пути от Алдана и до Лены встретилось не более десятка одиноких
дорожных домиков да небольшой посёлок в верховьях Амги. (А. Шахов)
3. Лошадь почувствовав облегчение пойдёт быстрее и вам придётся не только
идти но местами трусить…
(В. Солоухин)
4. Было необыкновенно до жути тихо и лишь лягушки надрывались в плавнях
на той стороне да изредка в небе гудели самолёты наши шли на Берлин.
(Б. Полевой)
5. Но кофий стыл нетронутым в чашках и не тронуты были наполненные
ликером узкие рюмки.
(Ю. Гаецкий)
6. Стараясь делать как можно меньше быстрых движений и прислушиваясь к
пролетавшим всё чаще и чаще мимо пчёлам он дошёл по тропинке до избы.
(Л. Толстой)

26. Задание № 1 (продолжение)

7. Тотчас за окном вскрикнул петух рывшийся в грядке с
огурцами и не оглядываясь помчался на сухих жилистых ногах
прочь в глубину двора. (К. Паустовский).
8. Жизнь каждого принадлежит Отечеству и не удальство а
только истинная храбрость приносит пользу. (П. Нахимов)
9. Газеты принесли вечером и только на другой день смогли их
прочитать.
10. Иногда наоборот в поле поднималась метель и позёмка гнала
снег по дороге. (Н. Петухов)
Являются сложносочинёнными предложения: 1, 3, 4, 5, 8, 9, 10.

27. Запятая не ставится:

• Если части сложного предложения имеют
общий второстепенный член предложения:
Сейчас [брызнет майский дождь] и [начнётся
гроза]…
• Если есть общее придаточное предложение:
(Едва рассвело), [нас разбудили] и [мы
отправились в путь].

28.

•Если оба простых в составе ССП — это либо два
вопросительных, либо два восклицательных, либо два
побудительных предложения. (Общая интонация)
Например: Когда необходимо выполнить работу и каков примерно
её объём?
•Если два простых предложения в составе ССП — это назывные
предложения.
Например: Хриплый стон и скрежет ярый.
•Если оба простых — неопределённо-личные предложения,
причём действие совершается одним и тем же предметом.
Например: Учащимся долго объясняли их права на экзаменах и
после объяснения раздали материал.
•Если два простых – это безличные предложения, но в составе
сказуемых имеются слова-синонимы.
Например: Не нужно попусту тратить время или же
следует распределять его рационально. (Здесь слова –
синонимы не нужно и следует).

29. Задание №2. Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей сложносочинённого предложения не ставится (знаки

препинания расставлены).
1.Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и
деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев)___________________
2. С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на
нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь)________________________
3.Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили
из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой
жизнью, особой от жизни игравших в них людей.
(Л. Андреев)_________________
4.Как уже сообщалось, погода была чудесная и урожай был убран
вовремя.
____________
5. Где живёт правда и как её найти?

30. Задание №2. Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей сложносочинённого предложения не ставится (знаки

препинания расставлены).
1.Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и
деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев)
общий второстепенный член
2.С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на
нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь) общий второстепенный член
3.Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили
из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой
жизнью, особой от жизни игравших в них людей.
(Л. Андреев) общий второстепенный член
4.Если ты вспомнишь, то погода была чудесная и урожай был убран
вовремя.
общая придаточная часть
5. Где живёт правда и как её найти?
одинаковая (вопросительная) интонация

31. Задание №3. Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в них количество частей.

1. А туманы сами рвались в клочья и горели звёзды днём и ночью и звенела
птица — троеглазка и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев)________
2. А ветер крепчал и над морем звучало и было тревожно смотреть в глубину.
(А. Блок)________________
3. Уже рассвело и взошло солнце засверкал кругом снег а он всё стоял поодаль и
лаял. (А. Чехов)___________
4. В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на
счётах. (Ю. Домбровский)___________
5.
Было тихо темно и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий
золотой свет и переливался радугой в сетях пауке. (А. Чехов)_____________
6. Лиловый подлесок пожелтел и под ним уже ковёр жёлтой листвы и в лесу
пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____________
7. Улыбка была слабая чуть заметная и несмотря на улыбку строгое выражение
глаз не изменилось._______________

32. Задание №3. Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в них количество частей.

1. А туманы сами рвались в клочья, и горели звёзды днём и ночью, и звенела
птица – троеглазка, и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев) ___4___
2. А ветер крепчал, и над морем звучало, и было тревожно смотреть в глубину.
(А. Блок)_________3_______
3. Уже рассвело и взошло солнце, засверкал кругом снег, а он всё стоял поодаль
и лаял. (А. Чехов)_____4______
4. В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на
счётах. (Ю. Домбровский)______2_____
5. Было тихо и темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий
золотой свет и переливался радугой в сетях паука. (А. Чехов)____3________
6. Лиловый подлесок пожелтел, и под ним уже ковёр жёлтой листвы, и в лесу
пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____3________
7. Улыбка была слабая, чуть заметная, и, несмотря на улыбку, строгое
выражение глаз не изменилось. _____2_________

33. Вставьте запятые, сделайте синтаксический анализ предложения, определите главные и второстепенные члены предложения.

• Ночью долго бушевала гроза и лил
дождь как из ведра.
• У Евсеича сорвалась
большая рыба и
щука
удочку.
какая-то
оторвала

34. Прочитайте текст и выполните задания. (1) За лето сопрела от сырости нежилая Васина избушка. (2) Обвалился в ней потолок,

приплюснул избушку, вдавил ее в гущу жалицы, хмеля и чернобыльника.
(3) Торчали из бурьяна только полусгнившие бревешки, но и они постепенно
покрылись дурманом, черемухами, а ниточка ключа пробила себе новое русло и
потекла по тому месту, где стояла избушка. (4) Но и ключ скоро начал истоньшаться,
хиреть и в одну из весен совсем умолк.
(5) И сразу начали сохнуть черемухи, увял и выродился хмель, а потом унялась и
разнотравная дурнина.
(6) Ушел человек, и жизнь в этом месте остановилась.
(7) А люди?
(8) Непонятно устроены люди! (9) Пока Вася-поляк был жив, они относились к нему
по-разному, иные не замечали его, как лишнего человека. (10) Иные даже и
поддразнивали, пугали им ребятишек, а иные жалели убогого человека. (11) Но вот
помер Вася-поляк и селу стало чего-то недоставать. (12) Какая-то виноватость
томила души людские, и не было уж такого дома, такой семьи в селе, где бы не
помянули его добрым словом в родительский день и в другие тихие праздники, и
оказалось, что в незаметной жизни был он вроде праведника и помогал людям
смиренностью, почтительностью быть лучше и любить друг друга.
(13) В войну какой-то лихой человек начал воровать с деревенского кладбища кресты
на дрова, и первым унес он грубо тесанный лиственный крест с могилы Васиполяка.
(14) И могила Васи-поляка утерялась, но не исчезла о нем память. (15) И по сей день
женщины нашего села нет-нет да и вспомнят его с печальным и долгим вздохом, и
чувствуется, что вспоминать им его благостно и горько.
(Виктор Астафьев «Последний поклон»)

35. Задания: — Выделите основную тему отрывка. — Перепишите предложения 11 и 14, расставив знаки препинания. Подчеркните

грамматические основы.
— Найдите в тексте все сложносочиненные предложения. Разделите их
на группы в зависимости от разряда союзов, соединяющих части
ССП. Оформите ответ в виде таблицы, записав номера ССП в
соответствующие столбики.
— Используя предложение 5, составьте и запишите ССП с общим для
частей второстепенным членом.
*Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему «Что такое доброта?», взяв в качестве тезиса
данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,
то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

36. Прочитайте текст и выполните задания. (1) За лето сопрела от сырости нежилая Васина избушка. (2) Обвалился в ней потолок,

приплюснул избушку, вдавил ее в гущу жалицы, хмеля и чернобыльника.
(3) Торчали из бурьяна только полусгнившие бревешки, но и они постепенно
покрылись дурманом, черемухами, а ниточка ключа пробила себе новое русло и
потекла по тому месту, где стояла избушка. (4) Но и ключ скоро начал истоньшаться,
хиреть и в одну из весен совсем умолк.
(5) И сразу начали сохнуть черемухи, увял и выродился хмель, а потом унялась и
разнотравная дурнина.
(6) Ушел человек, и жизнь в этом месте остановилась.
(7) А люди?
(8) Непонятно устроены люди! (9) Пока Вася-поляк был жив, они относились к нему
по-разному, иные не замечали его, как лишнего человека. (10) Иные даже и
поддразнивали, пугали им ребятишек, а иные жалели убогого человека. (11) Но вот
помер Вася-поляк и селу стало чего-то недоставать. (12) Какая-то виноватость
томила души людские, и не было уж такого дома, такой семьи в селе, где бы не
помянули его добрым словом в родительский день и в другие тихие праздники, и
оказалось, что в незаметной жизни был он вроде праведника и помогал людям
смиренностью, почтительностью быть лучше и любить друг друга.
(13) В войну какой-то лихой человек начал воровать с деревенского кладбища кресты
на дрова, и первым унес он грубо тесанный лиственный крест с могилы Васиполяка.
(14) И могила Васи-поляка утерялась, но не исчезла о нем память. (15) И по сей день
женщины нашего села нет-нет да и вспомнят его с печальным и долгим вздохом, и
чувствуется, что вспоминать им его благостно и горько.
(Виктор Астафьев «Последний поклон»)

37. АЛГОРИТМ: -ВНИМАТЕЛЬНО прочитать задание, обратив внимание на ключевые слова: ЦИФРА или ЦИФРУ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ ССП; -найти

сочинительные союзы;
-определить вид предложения (простое или сложное);
-посмотреть, что связывают союзы;
-обратить внимание на знаки препинания;
-только тогда написать цифру или цифры.
Выберите цифру, указывающую на сочинительную связь в ССП. Обоснуйте свой
ответ.
В 1810 году царь Александр I подписал проект (1) составленный министром
Михаилом Сперанским (2) о создании особого учебного заведения. Замыслы крупного
государственного деятеля М.М. Сперанского были устремлены в будущее (3) и он
надеялся на это закрытое учреждение.
Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии
Александра I (1) его семьи и самых знатных людей Российского государства. После
торжественной церемонии мальчиков повели на обед (2) а гости осмотрели помещение
Лицея.
По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором (1) по другую
находились профессора. За столом в креслах сидели почетные гости во главе
с императором (2) и перед ними торжественную речь произнес директор Лицея
Василий Фёдорович Малиновский.
Их величали «первый курс Царскосельского Лицея» (1) и они могли считать себя и
школьниками (2) и студентами. Сейчас гости разъедутся (3) и мальчики разойдутся по
своим комнатам.

38.

Выберите цифру, указывающую на сочинительную связь в ССП.
Обоснуйте свой ответ.
В 1810 году царь Александр I подписал проект (1) составленный
министром Михаилом Сперанским (2) о создании особого учебного
заведения. Замыслы крупного государственного деятеля
М.М.Сперанского были устремлены в будущее (3) и он надеялся на это
закрытое учреждение.
Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в
присутствии Александра I (1) его семьи и самых знатных людей
Российского государства. После торжественной церемонии мальчиков
повели на обед (2) а гости осмотрели помещение Лицея.
По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором (1) по
другую находились профессора. За столом в креслах сидели почетные
гости во главе с императором (2) и перед ними торжественную речь
произнес директор Лицея Василий Фёдорович Малиновский.
Их величали «первый курс Царскосельского Лицея» (1) и они могли
считать себя и школьниками (2) и студентами. Сейчас гости
разъедутся (3) и мальчики разойдутся по своим комнатам.

39.

• Что нового узнали?
• Какие союзы встречаются в ССП?
• Какие союзы относятся к
соединительным?
• Какие значения могут иметь
сложносочиненные предложения?
• В каком случае запятая между
предложениями в ССП не ставится?

40.

Между простыми предложениями,
входящими в состав
сложносочиненного предложения
(с соединительными, разделительными
или противительными союзами)
запятая ставится.

41.

Если предложения, входящие в состав
сложносочиненного предложения
(с соединительными или
разделительными союзами), имеют
общий второстепенный член, общую
придаточную часть или общую
интонацию, то между ними
запятая не ставится.

Слайд 1
ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(С СОЕДИНИТЕЛЬНЫМИ,
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМИ, ПРОТИВИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ)

---

Слайд 2
ЦЕЛЬ:
расширить знания о сложносочиненном предложении;
совершенствовать

навыки постановки знаков препинания в ССП.

---

Слайд 3
________________ предложение –
это __________ предложение, части которого соединены

___________________________
союзами и грамматически ___ зависимы друг от друга, то есть находятся в отношениях ____________
(равнозначности).

---

Слайд 4
[Прозрачный лес один чернеет], и [ель сквозь иней зеленеет], и

[речка подо льдом блестит].

Сложносочинённое предложение – это сложное предложение, части которого соединены сочинительными союзами и грамматически не зависимы друг от друга, то есть находятся в отношениях равноправия (равнозначности).

---

Слайд 5

Назовите основные виды сложного предложения.
В чем сходство и различие между

видами сложных предложений?
Какими способами соединяются простые предложения в составе сложного?

---

Слайд 6

---

Слайд 7

Какие сочинительные
союзы вы знаете?

На какие группы они делятся?

---

Слайд 8
Внимание!!!

ССП нужно отличать от простых осложнённых предложений!!!

---

Слайд 9
Внимание!
Определите, какое из предложений простое:
Залает пёс домовой, иль ветерок зашелестит

в листах темнеющей дубравы, иль птица робко пролетит (Н.Языков)
То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит (Н.Некрасов)
В темноте были видны очертания не то человека, не то животного.

---

Слайд 10
Внимание!
Определите, какое из предложений простое:
Залает пёс домовой, иль ветерок зашелестит

в листах темнеющей дубравы, иль птица робко пролетит (Н.Языков)
То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит (Н.Некрасов)
В темноте были видны очертания не то человека, не то животного.

---

Слайд 11
Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз

(знаки препинания не проставлены):
Солнце сияло море же было неспокойно.
То мальчики начинали шуметь то девочки хныкали.
Он или забавлял нас рассказами или играл с нами но мы были ко всему равнодушны.
Внезапно старичок заговорил звук его голоса также удивил меня.

---

Слайд 12
Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз

[Солнце сияло], [море же было неспокойно].
То [мальчики начинали шуметь], то [девочки хныкали ].
[Он или забавлял нас рассказами, или играл с нами], но [мы были ко всему равнодушны].
[Внезапно старичок заговорил], [звук его голоса также удивил меня].

---

Слайд 13
Закрепление материала

Паду ли я, стрелой пронзённый, иль мимо пролетит она

(А.С.Пушкин)

В скользящей зыби пруда плавала не то утка, не то грачонок еле держался на распластанных крыльях (А.Н.Толстой)

---

Слайд 14
Разделительные союзы
(указывается на чередование явлений, на возможность одного явления

из двух или нескольких).

---

Слайд 15
Противительные союзы
(одно явление противопоставляется другому).
А, но, да(=но), однако, зато,

же.

Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих.

---

Слайд 16
Запятая ставится
между частями сложного предложения, в которых есть союзы:
И,

да(=и), ни-ни, а, но, да(=но), однако, либо, или(иль), тоже, также и др.

Сверкнула молния, и послышался удар грома.

---

Слайд 17

1) ГРОЗА ПРОШЛА, И ВЕТКА БЕЛЫХ РОЗ
В ОКНО МНЕ ДЫШИТ

АРОМАТОМ.

2) В ЛЬДИСТОМ, НЕОБЫКНОВЕННО СИНЕМ НЕБЕ ПОДНИМАЛОСЬ СОЛНЦЕ, НО ИНЕЙ НА ПРИБРЕЖНОЙ ТРАВЕ ЕЩЁ НЕ РАСТАЯЛ.

3) НЕ ТО ДОЖДЬ ПОШЁЛ, НЕ ТО ВОРОБЬИ ПРОБЕЖАЛИ ПО КРЫШЕ ВЕРАНДЫ.

---

Слайд 18
1) [ГРОЗА ПРОШЛА], И [ВЕТКА БЕЛЫХ РОЗ В ОКНО МНЕ

ДЫШИТ АРОМАТОМ].

2) [В ЛЬДИСТОМ, НЕОБЫКНОВЕННО СИНЕМ НЕБЕ ПОДНИМАЛОСЬ СОЛНЦЕ], [НО ИНЕЙ НА ПРИБРЕЖНОЙ ТРАВЕ ЕЩЁ НЕ РАСТАЯЛ.

3) [НЕ ТО ДОЖДЬ ПОШЁЛ], [НЕ ТО ВОРОБЬИ ПРОБЕЖАЛИ ПО КРЫШЕ ВЕРАНДЫ].

(Последовательность)

(Противопоставление)

(Взаимоисключения)

---

Слайд 19

---

Слайд 20
ДОПОЛНИТЕ НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ССП ТАК, ЧТОБЫ ОНИ ВЫРАЖАЛИ:
1) одновременность явлений:
Звенят на

ветру лиловые колокольчики, и …
Над нами летят косяки гусей, и …;

2) причинно-следственные отношения:
Незаметно подкралась осень, и …
Утром ударил мороз, и …;

---

Слайд 21
ОПРЕДЕЛИТЕ СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ССП
СВЕТАЛО, И СВЕТ ЕЩЁ НЕ

ПОГАШЕННЫХ НА ШОССЕ ФОНАРЕЙ БЫЛ УЖЕ НЕ НУЖЕН

---

Слайд 22

2. КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВНОСИТ СОЮЗ И В ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПЕРВЫЕ ПАРОВОЗЫ

ПОТРЯСЛИ МОЁ ВООБРАЖЕНИЕ, И МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ СОЗДАВАТЬ ЭТИ УМНЫЕ МАШИНЫ?

---

Слайд 23
3. НАЙДИТЕ ОШИБКУ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОСОЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
а)

Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал. (Одновременность событий.)
б) Дверь отворилась, но никто не вошёл. (Противопоставление событий.)
в) Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера. (Последовательность действий.)
г) Прекратите на меня кричать, или я немедленно уйду. (Взаимоисключение действий.)

---

Слайд 24
ПРОВЕРЯЕМ!
1 – а

2 – б

3 — а

---

Слайд 25
Задание №1.
Найдите среди предложений сложносочинённые (знаки препинания не расставлены). Ответ

дайте в виде цифрового ряда.

---

Слайд 26
Задание № 1 (продолжение)
7. Тотчас за окном вскрикнул петух рывшийся

в грядке с огурцами и не оглядываясь помчался на сухих жилистых ногах прочь в глубину двора. (К. Паустовский).
8. Жизнь каждого принадлежит Отечеству и не удальство а только истинная храбрость приносит пользу. (П. Нахимов)
9. Газеты принесли вечером и только на другой день смогли их прочитать.
10. Иногда наоборот в поле поднималась метель и позёмка гнала снег по дороге. (Н. Петухов)

Являются сложносочинёнными предложения: 1, 3, 4, 5, 8, 9, 10.

---

Слайд 27
Запятая не ставится:
Если части сложного предложения имеют общий второстепенный член

предложения:

Сейчас [брызнет майский дождь] и [начнётся гроза]…

Если есть общее придаточное предложение:
(Едва рассвело), [нас разбудили] и [мы отправились в путь].

---

Слайд 28

Если оба простых в составе ССП — это либо два вопросительных,

либо два восклицательных, либо два побудительных предложения. (Общая интонация)
Например: Когда необходимо выполнить работу и каков примерно её объём?

Если два простых предложения в составе ССП — это назывные предложения.
Например: Хриплый стон и скрежет ярый.

Если оба простых — неопределённо-личные предложения, причём действие совершается одним и тем же предметом.
Например: Учащимся долго объясняли их права на экзаменах  и после объяснения раздали материал.

Если два простых – это безличные предложения, но в составе сказуемых имеются слова-синонимы.
Например: Не нужно попусту  тратить время или же следует  распределять его  рационально. (Здесь слова –синонимы не нужно и следует).
.

---

Слайд 29
Задание №2.
Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей

сложносочинённого предложения не ставится
(знаки препинания расставлены).

---

Слайд 30
Задание №2.
Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей

сложносочинённого предложения не ставится
(знаки препинания расставлены).

Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев) общий второстепенный член
С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь) общий второстепенный член
Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой жизнью, особой от жизни игравших в них людей.
(Л. Андреев) общий второстепенный член
Если ты вспомнишь, то погода была чудесная и урожай был убран вовремя. общая придаточная часть
5. Где живёт правда и как её найти? одинаковая (вопросительная) интонация

---

Слайд 31
Задание №3.
Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в

них количество частей.

А туманы сами рвались в клочья и горели звёзды днём и ночью и звенела птица — троеглазка и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев)________
А ветер крепчал и над морем звучало и было тревожно смотреть в глубину. (А. Блок)________________
Уже рассвело и взошло солнце засверкал кругом снег а он всё стоял поодаль и лаял. (А. Чехов)___________
В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на счётах. (Ю. Домбровский)___________
5. Было тихо темно и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях пауке. (А. Чехов)_____________
Лиловый подлесок пожелтел и под ним уже ковёр жёлтой листвы и в лесу пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____________
7. Улыбка была слабая чуть заметная и несмотря на улыбку строгое выражение глаз не изменилось._______________

---

Слайд 32
Задание №3.
Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в

них количество частей.

А туманы сами рвались в клочья, и горели звёзды днём и ночью, и звенела птица – троеглазка, и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев) ___4___
А ветер крепчал, и над морем звучало, и было тревожно смотреть в глубину. (А. Блок)_________3_______
Уже рассвело и взошло солнце, засверкал кругом снег, а он всё стоял поодаль и лаял. (А. Чехов)_____4______
В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на счётах. (Ю. Домбровский)______2_____
5. Было тихо и темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. (А. Чехов)____3________
Лиловый подлесок пожелтел, и под ним уже ковёр жёлтой листвы, и в лесу пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____3________
7. Улыбка была слабая, чуть заметная, и, несмотря на улыбку, строгое выражение глаз не изменилось. _____2_________

---

Слайд 33
Вставьте запятые, сделайте синтаксический анализ предложения, определите главные и второстепенные

члены предложения.

---

Слайд 34

Прочитайте текст и выполните задания.
(1) За лето сопрела от сырости нежилая Васина избушка. (2) Обвалился в ней потолок, приплюснул избушку, вдавил ее в гущу жалицы, хмеля и чернобыльника. (3) Торчали из бурьяна только полусгнившие бревешки, но и они постепенно покрылись дурманом, черемухами, а ниточка ключа пробила себе новое русло и потекла по тому месту, где стояла избушка. (4) Но и ключ скоро начал истоньшаться, хиреть и в одну из весен совсем умолк.
(5) И сразу начали сохнуть черемухи, увял и выродился хмель, а потом унялась и разнотравная дурнина.
(6) Ушел человек, и жизнь в этом месте остановилась.
(7) А люди?
(8) Непонятно устроены люди! (9) Пока Вася-поляк был жив, они относились к нему по-разному, иные не замечали его, как лишнего человека. (10) Иные даже и поддразнивали, пугали им ребятишек, а иные жалели убогого человека. (11) Но вот помер Вася-поляк и селу стало чего-то недоставать. (12) Какая-то виноватость томила души людские, и не было уж такого дома, такой семьи в селе, где бы не помянули его добрым словом в родительский день и в другие тихие праздники, и оказалось, что в незаметной жизни был он вроде праведника и помогал людям смиренностью, почтительностью быть лучше и любить друг друга.
(13) В войну какой-то лихой человек начал воровать с деревенского кладбища кресты на дрова, и первым унес он грубо тесанный лиственный крест с могилы Васи-поляка.
(14) И могила Васи-поляка утерялась, но не исчезла о нем память. (15) И по сей день женщины нашего села нет-нет да и вспомнят его с печальным и долгим вздохом, и чувствуется, что вспоминать им его благостно и горько.
(Виктор Астафьев «Последний поклон»)

---

Слайд 35

Задания:

— Выделите основную тему отрывка.
— Перепишите предложения 11 и 14, расставив знаки препинания.
Подчеркните грамматические основы.
— Найдите в тексте все сложносочиненные предложения. Разделите их на группы в зависимости от разряда союзов, соединяющих части ССП. Оформите ответ в виде таблицы, записав номера ССП в соответствующие столбики.
— Используя предложение 5, составьте и запишите ССП с общим для частей второстепенным членом.

*Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое доброта?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите один пример-аргумент приведите из прочитанного текста.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

---

Слайд 36

Прочитайте текст и выполните задания.
(1) За лето сопрела от сырости нежилая Васина избушка. (2) Обвалился в ней потолок, приплюснул избушку, вдавил ее в гущу жалицы, хмеля и чернобыльника. (3) Торчали из бурьяна только полусгнившие бревешки, но и они постепенно покрылись дурманом, черемухами, а ниточка ключа пробила себе новое русло и потекла по тому месту, где стояла избушка. (4) Но и ключ скоро начал истоньшаться, хиреть и в одну из весен совсем умолк.
(5) И сразу начали сохнуть черемухи, увял и выродился хмель, а потом унялась и разнотравная дурнина.
(6) Ушел человек, и жизнь в этом месте остановилась.
(7) А люди?
(8) Непонятно устроены люди! (9) Пока Вася-поляк был жив, они относились к нему по-разному, иные не замечали его, как лишнего человека. (10) Иные даже и поддразнивали, пугали им ребятишек, а иные жалели убогого человека. (11) Но вот помер Вася-поляк и селу стало чего-то недоставать. (12) Какая-то виноватость томила души людские, и не было уж такого дома, такой семьи в селе, где бы не помянули его добрым словом в родительский день и в другие тихие праздники, и оказалось, что в незаметной жизни был он вроде праведника и помогал людям смиренностью, почтительностью быть лучше и любить друг друга.
(13) В войну какой-то лихой человек начал воровать с деревенского кладбища кресты на дрова, и первым унес он грубо тесанный лиственный крест с могилы Васи-поляка.
(14) И могила Васи-поляка утерялась, но не исчезла о нем память. (15) И по сей день женщины нашего села нет-нет да и вспомнят его с печальным и долгим вздохом, и чувствуется, что вспоминать им его благостно и горько.
(Виктор Астафьев «Последний поклон»)

---

Слайд 37

АЛГОРИТМ:
-ВНИМАТЕЛЬНО прочитать задание, обратив внимание на ключевые слова:
ЦИФРА или ЦИФРУ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ ССП;
-найти сочинительные союзы;
-определить вид предложения (простое или сложное);
-посмотреть, что связывают союзы;
-обратить внимание на знаки препинания;
-только тогда написать цифру или цифры.

Выберите цифру, указывающую на сочинительную связь в ССП. Обоснуйте свой ответ.
       В 1810 году царь Александр I подписал проект (1) составленный министром Михаилом Сперанским (2)  о создании особого учебного заведения. Замыслы крупного государственного деятеля М.М. Сперанского были устремлены в будущее (3) и он надеялся на это закрытое учреждение.
     Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии Александра I  (1) его семьи и самых знатных людей Российского государства. После торжественной церемонии мальчиков повели на обед (2)  а гости осмотрели помещение Лицея.
     По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором (1) по другую находились профессора. За столом в креслах   сидели почетные гости во главе с  императором (2) и перед ними торжественную речь произнес директор Лицея Василий Фёдорович Малиновский.
     Их величали «первый курс Царскосельского Лицея» (1) и они могли считать себя и школьниками (2) и студентами. Сейчас гости разъедутся  (3) и мальчики разойдутся по своим комнатам.

---

Слайд 38
Выберите цифру, указывающую на сочинительную связь в ССП. Обоснуйте свой

ответ.
       В 1810 году царь Александр I подписал проект (1) составленный министром Михаилом Сперанским (2)  о создании особого учебного заведения. Замыслы крупного государственного деятеля М.М.Сперанского были устремлены в будущее (3) и он надеялся на это закрытое учреждение.
     Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии Александра I (1) его семьи и самых знатных людей Российского государства. После торжественной церемонии мальчиков повели на обед (2)  а гости осмотрели помещение Лицея.
     По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором (1) по другую находились профессора. За столом в креслах сидели почетные гости во главе с  императором (2) и перед ними торжественную речь произнес директор Лицея Василий Фёдорович Малиновский.
     Их величали «первый курс Царскосельского Лицея» (1) и они могли считать себя и школьниками (2) и студентами. Сейчас гости разъедутся  (3) и мальчики разойдутся по своим комнатам.

---

Слайд 39
Что нового узнали?
Какие союзы встречаются в ССП?
Какие союзы относятся к

соединительным?
Какие значения могут иметь сложносочиненные предложения?
В каком случае запятая между предложениями в ССП не ставится?

---

Слайд 40
Между простыми предложениями, входящими в состав сложносочиненного предложения

(с соединительными, разделительными или противительными союзами)
запятая ставится.

ВЫВОД:

---

Слайд 41
Если предложения, входящие в состав сложносочиненного предложения

(с соединительными или разделительными союзами), имеют общий второстепенный член, общую придаточную часть или общую интонацию, то между ними
запятая не ставится.

ВЫВОД:

---

Слайд 42

---