Завязка сказки сивка бурка

В этой интересной народной сказке рассказывается о приключениях Ивана и его верного товарища — волшебного коня. Вместе они смогли доказать, что главный герой достоин стать супругом прекрасной царевны. Чтобы правильно оформить читательский дневник по «Сивке-бурке» для 3 класса, следует внимательно ознакомиться с кратким содержанием произведения. Повествование учит читателя тому, что для достижения желаемого необходимо много трудиться.

Характеристика основных персонажей

Смысл истории заключается в том, что необходимо исполнять свои обещания. Главный герой смог выполнить данное отцу слово и долго сторожил пшеничное поле. Там он повстречал волшебного коня, благодаря которому сумел превратиться в доброго молодца и понравиться прекрасной царевне. Это произведение входит в список русских народных сказок для читательского дневника.

Главные герои:

• Иван — умный и настойчивый парень, которого окружающие считали дураком;
• старшие братья — ленивые и высокомерные;
• отец — пожилой человек, обычный крестьянин;
• царевна — мудрая и справедливая дочка царя;
• Сивка-бурка — волшебный конь, который стал верным другом главного персонажа.

Если сделать анализ сказки «Сивка-бурка», то станет ясно, что она призывает читателя никогда не зазнаваться и быть честным с окружающими. Царевна не была капризной, и когда увидела грязного Ивана, то сразу узнала в нем своего будущего мужа.

Главная мысль произведения: чтобы стать успешным, нужно обдумывать собственные поступки и не лениться. А также из повествования можно сделать вывод, что с верными товарищами дела делаются намного легче, поэтому следует ценить дружбу.

Краткое содержание

У одного пожилого мужчины было несколько сыновей. Двое из них были умными, а младшего окружающие считали дурачком. Завязка истории заключается в том, что однажды кто-то начал топтать пшеницу, и крестьянин отправил своих отпрысков охранять поле, чтобы поймать злодея.

Старший сын пришел на поле, но долго не продержался и уснул. Когда настала очередь среднего, то произошло то же самое. Иван же присел на камень и ответственно охранял отцовские владения. Внезапно на поле возник красивый статный конь и начал топтать пшеницу.

Долго не раздумывая, главный герой набросил на него аркан и поймал его. Сивка-бурка стал просить парня отпустить его и обещал оказать ему за это любую услугу. Иван подумал и не стал удерживать коня. С этого момента больше никто уже не топтал урожай на отцовском поле.

Тем временем правитель издал указ, что мужем красивой царевны будет тот, кто сумеет допрыгнуть до ее окна и снимет кольцо с ее руки. Старшие братья сразу же отправились к царю, чтобы попытать счастья, но младшего с собой не захотели брать. Однако Иван не расстроился и пошел в лес, где позвал своего товарища.

Волшебный конь появился быстро. Главный герой залез ему в одно ухо, а затем вылез из другого, превратившись в красивого молодца, и пошел в город к царскому дворцу. Там он совсем немного не допрыгнул до заветного кольца.

Под вечер старшие братья вернулись домой и рассказали про смелого парня, а младший лежал на печке и посмеивался. На следующий день главный герой снова позвал коня, однако и в этот раз он не смог допрыгнуть до девушки. Только на третий день удалому молодцу удалось выполнить условие царя. Он поцеловал царевну и сразу снял с ее руки кольцо. Когда он пришел в отцовский дом, то обмотал палец тряпкой, чтобы никто не увидел перстня.

Через несколько дней правитель устроил роскошный пир, на который пришел и крестьянин со своими сыновьями. Там девушка всех угощала медом, пытаясь найти своего избранника. Заметив обмотанную руку парня, она сняла тряпку и увидела свое кольцо. Она узнала в Ивана того удалого молодца, который смог допрыгнуть до ее окна. Младшего сына отмыли, хорошо одели, и он стал выглядеть, как настоящий красавец. Царь решил не тянуть время, и в этот же день сыграли свадьбу.

Анализ и план пересказа

В сказке «Сивка-бурка» приводится описание Ивана, которого многие люди считают дураком. При помощи своего волшебного друга он превратился в удалого молодца, снял с руки прекрасной царевны кольцо и завоевал ее расположение.

Главной идеей этого народного творения является постоянная борьба добра со злом. Так как в произведении присутствуют персонажи, которые наделены магическими способностями, то его можно назвать волшебной сказкой.

Главный персонаж на самом деле очень умный. Он предстает перед читателями как смелый и сообразительный парень. Свое прозвище Иван получил за то, что часто лежал на печке. В народных сказках умственные способности часто путаются с обычной ленью. Может быть, у него просто не было важного стимула для занятия делами. Хозяйственные дела парень считал скучными, однако альтернативы им он не находил.

Если внимательно читать краткое содержание сказки «Сивка-бурка», то можно составить такой план пересказа сюжета для читательского дневника:

1. Жизнь крестьянской семьи.
2. Охрана поля и поимка вредителя.
3. Царский указ и попытки Ивана.
4. Кольцо царевны и роскошный пир.
5. Поиски девушки и скорая свадьба.

Эта сказка учит читателя не судить людей по внешности, не спешить с выводами, ответственно подходить к выполнению работы и не отчаиваться в трудных жизненных ситуациях. Главный герой сумел добиться желаемого, что является признаком ума. Он не только подружился с волшебным конем, но и добился расположения красивой принцессы. После ознакомления с кратким содержанием «Сивки-бурки» стоит прочитать книгу полностью.

Отзывы читателей

Анализ волшебной сказки

План

1. Есть ли в этих сказках присказки? Если есть то, какую роль она играет в сказке?

2. Укажите события – завязку действия, кульминацию, развязку. Выделите конфликт.

3. Охарактеризуйте систему персонажей. Как они описаны?

4. Как в сказке описаны время и место действия?

5. Есть ли в сказке – волшебный – мир? Чем он отличается?

6. Дайте подробную характеристику главного героя, которая раскрывается через его речь, поступки.

7. Дайте аналогичную подробную характеристику врагов и помощников героя.

8. Почему герой не может одержать победу над злом самостоятельно?

Пример выполнения анализа сказки «Сивка-бурка».

«Сивка-бурка» — русская народная сказка, вид – волшебная сказка. Присказки здесь нет. В сказке рассказывается о том, как Иванушка-дурачок поймал волшебного коня, как тот служил ему и помогал. Как братья надсмехались над Иванушкой, а он, несмотря на это, смог выполнить задание царя и женился на Елене Прекрасной.

В основе сказки лежит волшебство, превращения («Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез – и стал таким молодцом .. »)

Идея: Не будь ленивым и тогда получишь благодарность за все свои старания. Восхваляется терпение, доброта.

Кульминацией в сказке «Сивка-бурка» служит тот эпизод, когда Иван три раза подзывает коня Сивку-бурку и три раза приезжает во дворец на праздник к царю. Иван трижды пытается прыгнуть в окно царевны, и только в третий раз ему удается сорвать кольцо царевны с пальца. Развязкой сказки считается эпизод с царевной, когда она подает мед к столу и видит Ивана-дурака, сидящего в лохмотьях и с перевязанной рукой. Она просит его снять повязку. Иван показывает кольцо царевны, и она ведет Ивана к отцу.

Герои русской народной сказки «Сивка-бурка».

1. Иван дурак, на самом деле очень умный и красивый парень. Умеет хитрить, умеет пустить пыль в глаза, втайне подсмеивается над братьями.

2. Братья Ивана, чванливые и заносчивые, были слишком высокого о себе мнения.

3. Отец братьев, старый крестьянин.

4. Царь, просто царь.

5. Царевна, молодая и очень красивая, добрая и справедливая, не обратила внимания на внешний вид Ивана.

6. Сивка-бурка, разношерстный волшебный конь, верный друг и товарищ.

В сказке «Сивка-бурка» есть волшебный – мир. Этот волшебный мир отмечен во внешности Сивки-бурки. Кроме того, что конь рыжий, у него «одна шерстинка серебряная, а другая золотая», во время бега у него «из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет», то есть он откровенно огненного происхождения. 

Характеристика главных героев:

Иван – сын зажиточного крестьянина (судя по наличию в хозяйстве нескольких коней); младший из трех братьев, которого все считают дураком, но оказывается не все так просто. Что у парня большое доброе сердце, и он далеко не робкого десятка – это видно уже в самом начале данного литературного произведения (с почтением относится к отцу и идет ночью на его могилу, либо на поле стеречь вора). Когда же чудесным образом при помощи Сивки-бурки он превращается в статного удалого молодца – становится просто идеальным;

Сивка-бурка – прекрасный волшебный конь;

Несравненная Красота – самый загадочный персонаж. С одной стороны, понятны ее намерения выбрать мужа среди наиболее изобретательных, ловких и смелых мужчин – здоровые и, скорее всего, умные дети, но с другой стороны – поцеловать первого встречного, как-то не принято было делать так раньше на Руси, и здесь, очевидно, просто воплотилась недостижимая, в обычной жизни, мечта простого человека о родственных связях с царственными особами.

Сказка начинается не традиционным зачином («Жили-был старик, и было у него три сына»). Волшебный помощник: Сивка-бурка – помогает достижению цели («Хочу посмотреть на царскую дочь Елену Прекрасную!», используется антропоморфизм («Стал конь просить Иванушку: «Отпусти ты меня, Иванушка, на волю! Я тебе за это великую службу сослужу»).

Присутствует закон троекратного повторения («Три ночи, три брата, три раза ездили в город, три раза звал коня»).

Характеристика языка: Язык сказки красочный, эмоциональный, выразительный. Устойчивые выражения, характерны для сказки («ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать»), постоянные эпитеты украшают язык сказки («молодецким посвистом», «добрый молодец»).

Вывод. (Чему же нас учит эта сказка?). Сказка учит верить в добро, уважать родителей. Помогает в формировании нравственных ценностей. Добрым людям жить интереснее и счастливее, у них много друзей и они многого могут добиться в жизни, а злые остаются одинокими и никому не нужными.

Урок литературного
чтения 4 класс.

Фамилии: Размазина Ольга Евгеньевна

Тема урока: Выявление жанровых особенностей
русской народной сказки «Сивка-Бурка».

Тип урока: чтение и анализ художественное
произведение.

Цель урока: Ознакомление
учащихся с жанровыми особенностями русской народной сказки “Сивка –
Бурка”

Задачи урока:

Обучающая:
учить
давать оценку поступкам героев; вспомнить структурные элементы сказки.

Развивающая:
расширять
круг чтения, формировать осознанной мотивации чтения; 

Воспитывающая:
воспитывать систему нравственных и эстетических ценностей.

Формировать УУД:

Личностные:

-оценивать
свои поступки на основе сопоставления с героем произведения;

Регулятивные:

-осуществлять
планирование своей деятельности на основе заданной цели;

Познавательные:

-применять
известные понятия к новому материалу;

-формулировать
выводы.

Коммуникативные:

-выражать
свои мысли в устной речи;

-сопоставлять
свое мнение о проблемах и явлениях жизни, отраженных в литературе, с мнением
одноклассников.

Оборудование урока:

Учебник по литературному чтение. Чуракова Н.А. УМК
«Перспективная начальная школа».

Презентация.

Ход урока

Название этапа: организационный
момент

Задача: проверить готовность детей к работе

Метод: словесный

Приемы: слово учителя

Отводимое время: 1 мин

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
– Сейчас у нас урок литературного чтения. Ну, теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё в порядке, Ручка, книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят?	Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Название этапа: мотивационный
этап

Задача: мотивировать учащихся  к
учебно-познавательной  деятельности

Метод: словесный

Прием: побуждающий диалог

Отводимое время: 1 мин

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
— Прочитайте буквы, записанные на слайде: А С К З А К  Д Р О Н А – Какие слова мы можем составить из этих букв? – А как эти слова могут быть связаны между собой? «Кашу кушай, а сказку слушай: Умом-разумом смекай да на ус мотай» -Прочитайте. Что это? -Как вы понимаете смысл этой пословицы? -Сегодня, мы продолжим путешествовать  по русским народным сказкам.	Сказка, народ Народная сказка Пословица Сказки читать полезно, мы можем многое из них узнать. Они чему-нибудь учат.	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4

Название этапа: проверка
домашнего задания

Задача: проверить домашнее задание

Метод: опрос

Отводимое время: 5 мин

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
-Ребята, а вы помните какое, домашнее задание вам было задано? -Какое? -По какому плану вы составляли характеристику героя? -Посовещайтесь в группах, и составьте общий план. -Запишите план в тетради и позже мы им воспользуемся.	-Да -Нам нужно было составить план характеристики литературного героя. Учащиеся озвучивают свои планы Учащиеся совещаются и составляют единый план. 1. Описание внешности. 2. Поведение, поступки героя. 3. Чувства, переживания, мысли. 4. Речь – о чем и как говорит герой. 5. Отношение героя к людям, окружающему, своему делу. 6. Отношение к герою других действующих лиц.

Название этапа: Подготовка
школьников к восприятию литературного произведения (подготовительный).

Задача: создание установки на чтение и восприятие
произведения

Метод: беседа

Отводимое время: 5 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
-Ребята, а вы знаете значение слова сивка-бурка. -Где вы встречали эти слова? -Ребята, а какие сказки называются народными? -А почему они созданы народом? — чем отличается народная сказка от авторской сказки? -Подумайте, кукую же цель мы поставим, на сегодняшнее занятие? -Ребята, прежде чем мы начнем читать сказку, мы разберем смысл некоторых слов. ВЕЩИЙ КАУРКА- вещий, то есть предсказатель будущего; каурка- это масть лошади, светло-каштанового, рыжеватого цвета; КЛИКАТЬ- звать; ХУДАЯ ОДЕЖОНКА- старая одежда; ДОБРАЯ ПШЕНИЦА- хороший урожай. Вывод: эти определения называются постоянными, их можно встретить и в других русских народных сказках.	-Да Ответы детей Сивка-бурка — лошадь сивой масти; также распространённая кличка деревенской лошадки. -Эти слова встречаются в названий, русской народной сказки. — сказки сочиненные народом -потому что тогда не существовало письменности, поэтому сказки передавались из уст в уста —в народной сказке  обязательно есть зачин, описывается быт народа, язык народа и народная сказка ограничивается определенным жанром: -волшебная, -бытовая, -о животных. — вспомнить элементы волшебной сказки и жанровые особенности русской народной сказки.	Слайд 5 Слайд 6

Название этапа: первичное восприятие
школьниками текста

Задача: самостоятельное восприятие
учащимися текста, а также мотивация к анализу произведения

Метод: чтение текста

Приемы: чтение произведения  детьми.

Отводимое время: 10 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
-Сейчас, я вам прочитаю сказку «Сивка-бурка»(чтение учителем вслух; чтение специально подготовленными детьми;).Слушаем внимательно. И выделяем элементы сказки.	Слушают сказку

Название этапа: выявления
специфики восприятия

Задача: определить, как эмоционально школьники
откликнулись на произведение

Метод: объяснительное чтение

Приемы: вопросно-ответная беседа

Отводимое время: 5 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
— Понравилась вам сказка? — Какие чувства вы испытали, слушая её? -Зачитай, ту часть где ты переживал(а) эти эмоции… -Кто из героев сказки вам понравился больше всего? Почему? -Ребята, слушая сказку, какие словам вам были еще непонятны?	-Да — Радость, удивление, грусть, обиду, смех. -Ответы учащихся.

Название этапа: постановка учебной
задачи

Задача:

Метод: словесный

Приемы: беседа

Отводимое время: 3 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
-Вы много знаете о сказках. Сегодня мы будем применять наши знания на практике. -Наши последние сказки, какого жанра? -Что мы знаем об особенностях волшебных сказок? -Какая это сказка?	— Волшебные сказки -В ней должен быть зачин, должны быть волшебные предметы, троекратные повторы, борьба добра и зла, концовка.

Название этапа: физминутка.

Задача: снятие усталости и напряжения, внесение
эмоционального заряда.

Метод: практический.

Приемы: упражнение.

Отводимое время: 2 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
.  Я иду и ты идешь Я иду и ты идешь — раз, два, три.  (Шагаем на месте.) Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.) Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.) Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)	Выполняют физминутку

Название этапа: перечитывание и
анализ художественного произведения

Задача: решение поставленной проблемы

Метод: словесный

Приемы: беседа

Отводимое время: 10 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
— Давайте докажем что это сказка — По каким признакам это можно определить? — Есть ли в нашей сказке зачин? — Есть ли кульминация? — Есть ли концовка? — Ваша задача сделать иллюстрации к этим событиям. И на это задание вам дается 2 минуты. — 1-ый ряд выполняет иллюстрацию к первому событию, 2-ой ряд ко второму событию и 3-ий ряд к третьему событию. -Подумайте, и расскажите,  как поступили бы вы? (учитель спрашивает 2-3 человека). — Есть ли троекратное повторение?  — Давайте теперь вместе почитаем. — Как начинается сказка? — Сколько сыновей было у старика? — Почему именно пшеницу посеял старик? — Как отец любит своих детей, как он к ним обращается? — Что узнаем о старшем сыне? Какими качествами обладает? — Что узнаем о среднем сыне? — Что мы узнаем о герое Иване? — Почему в полночь? — Конь обычный или нет? — Что необычного? — Разве конь не слышал, что в поле кто — то есть? — Как можно охарактеризовать Ивана? — Что дальше должно происходить, как вы думаете? — Как конь разговаривает с Иваном? — Какую службу обещает сослужить? — О чём думает Иван, взяв обещание с коня? — Как Иван мог найти коня? — Почему братья спрашивают у Ивана? — А мог он соврать или не говорить? — О каком качестве Ивана это говорит? — Иван рассказал как поймать коня? — Почему? — Каким качеством еще обладают братья? — Сдержал ли конь слово? Перестал ли топтать пшеницу? -Давайте составим сравнительную таблицу братьев. — Выберите из предложенных качеств, те что относятся к старшим братьям и занесите их в таблицу — А какие же качества мы можем отнести к Иванушке? -Какой же вывод мы можем сделать? — Давайте прочитаем диалог Ивана с конем. — Диалог Ивана с братьями по возвращении домой.	— Зачин:»Было у старика три сына: двое умных, а третий Иванушка-дурачок на печи валяется. — Кульминация: на третий день опять брать поехали на праздник, прискакал и Иванушка. Стегнул он своего коня плеткой. Осерчал конь пуще прежнего прыгнул и достал до окна. Иванушка поцеловал царевну в уста, схватил с ее пальца перстень, повернул коня и ускакал. —  Развязка: Взяла тогда царевна дурака за руку, подвела к отцу и говорит: — Вот, батюшка, мой суженый. Обмыли слуги Иванушку, причесали, одели в царское платье, и стал он таким молодцом, что отец и братья глядят — и глазам своим не верят. 1) Когда он поймал Сивку – бурку 2) Когда допрыгнул до Елены Прекрасной 3) Развязал Иванушка руку, а на пальце у него царевнин перстень заветный 3 раза герой выполнял действие — жил — был — волшебное — пшеница — самое дорогое, что было у крестьян — милые мои дети -ленивый, безответственный, не готов к трудностям, лгун — — такой же — предусмотрительный, смелый — в полночь случается волшебство — необычный — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым валит, из ноздрей пламя пышет — заучиваем наизусть это описание. — умелый, сильный — предположения детей — знает его по имени — великую — если конь не сдержит слово, чтобы найти его потом — произнести слова — Сивка — Бурка — вещий каурка, стань передо мной как лист перед травой — заучиваем наизусть эти слова. — да, мог — честный — нет — потому что конь волшебный, разговаривал с ним, братья ему и так не поверили — жадные, хитрые — да, все кто дают слово, должны держать его — составляют и записывают в тетради сравнительную таблицу Дурак для сказки не показатель глупости. Иван дурак всегда не такой как все. Он другой	на доску повесить карточки с качествами братьев. повесить карточки рядом с качествами братьев. Карточки на доске Карточка — карточки на доске Слайд 7 Слайд 8

Название этапа: обобщения

Задача: помощь учащимся в осмыслении
читательской позиций

Метод: практический

Приемы: упражнение

Отводимое время: 10 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
— А если на минутку представить, что нет у Ивана-дурака Сивки-бурки. Чем тогда закончится сказка? — Давайте, вместе придумаем новую сказку. — Кто или что может помочь Иванушке? — Чем волшебник может помочь Иванушке? — Какими качествами будет обладать волшебный конь? — Какие действия будут происходить дальше? — Кто или что встанет у него на пути? — Что в таком случае сделал Иванушка? — Что сказал волшебник? — Какие действия будут происходить дальше? — Кто или что встанет у него на пути? — А в третий раз? — Какие действия будут происходить дальше? — Что произошло, когда он пришел домой? —  Таня расскажи нам новую сказку	— Волшебник — Он даст Иванушке волшебного коня — Он будет сильным, ловким, смелым — Иванушка возьмет коня и отправится к терему Елены Прекрасной, чтобы взять у нее из руки платочек — Братья узнали что Иван-дурак решил отправится к царю на двор, забрали у него коня и заперли в конюшне — Он снова отправился к волшебнику — Он дал Иванушке второго коня, но сказал чтобы он внимательнее следил за конем, потому что третьего у него нет — Иванушка отправится к терему Елены прекрасной во второй раз — Когда Иванушка допрыгнет до окна Елены Прекрасной, он будет очарован ее красотой и забудет взять платочек. — А когда Иванушка прыгнул в третий раз он взял платочек  с ладони Елены Прекрасной и ускакал домой — Иванушка отправился в лес колоть дрова и на сук накололся, обмотал рану платочком Елены Прекрасной и пошел домой — У него в доме была Елена Прекрасная, она искала свой платочек. Когда она увидела у Ивана на руке  платочек то обрадовалась Елена Прекрасная, взяла Иванушку за руку, подвела к отцу и говорит: — Вот, батюшка, мой жених и нашелся! Уж ждать да рассуждать не стали — веселым пирком да за свадебку! Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.

Название этапа: Домашнее задание

Задача: закрепление умения учащихся на уроке

Метод: словесный.

Приемы: беседа.

Отводимое время: 1 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
-Составьте викторину в количестве пяти вопрос.	Записывают домашнее задание

Название этапа: Итог урока. Рефлексия

Задача: подведение итогов деятельности
учеников

Метод: словесный

Приемы: беседа

Отводимое время: 3 мин

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Вывод: — Давайте же подытожим,  из чего же состоит русская народная сказка: -Что же получается, сказка с одной стороны говорит о том, что настоящего героя обязательно ждет награда, а с другой стороны для этого оказывается еще необходимо чудо. Сказка знает жизнь, но она может вместе с нами помечтать. — Меня особенно удивило, как …  — Меня взволновало, что … — Никогда не забуду, как …	русская народная сказка обязательно состоит из завязки, кульминации, развязки. В русской народной сказки троекратное повторение действие. Волшебный помощник