Жила была упрямая задача сказка готовый проект

• Сейчас обучается 249 человек из 63 регионов

• Сейчас обучается 73 человека из 35 регионов

• Сейчас обучается 394 человека из 73 регионов

раз учительница сказала решить вот такую задачу : Внучка ехала на метро навестить бабушку . До пересадки она проехала 8 станций, после пересадки ещё 7. Сколько всего станций проехала внучка ?

ЗАДАЧА

задачу и поставила 2 потому что она решила неправильно. С тех пор задача стала всё тщательно проверять и у неё были одни 5 .

Решила неправильно: Правильный ответ

8 -7=1(с) 8+7=15(с)
Ответ: 1станцию проехала Ответ: 15 станций
внучка. проехала внучка.

Дочь не успела проект сдать, заболела и меня вызвонили ее забирать. Пока она сидела в раздевалке, уборщица ее развлекала. Дочь прочитала сказу, уборщица воскликнула:»Как ты ее в школу провела? Без бахил?!» пришлось сказку дополнять.

интересно!!! даже в математике можно проявлять творчество литератора, а сколько же пирожков было? Задача не решаема, так как неизвестно половину от какого количества она съела, задача в условии которой одно число не решить, это невозможно

Почему нельзя решить? Пирожков было 4 штуки. После съедания половины осталось 2 пирожка, которые тоже были съедены.

10



0

3



0

Жила-была упрямая Задача и как подружились арифметические действия.

Сказка.

Жила-была упрямая Задача, которая никак не хотела быстро решаться-соглашаться­<wbr />. Мучилась девочка Маша, мучился мальчик Саша,- а Задача всё также хитро щурилась своими красными глазками, которые в случае решения должны были засветиться приятным зелёным светом… Как вы уже догадались Задачка родилась у мамы Математики этаким колобком с маленьким экраном, где было записано условие Задачи, решить же её можно было,- правильно нажимая на кнопочки-цифры на животике маленькой Задачки…

P.S. На этом прерываю свою версию сказки, дабы не препятствовать вольному полёту фантазии заинтересованного автора.

2



0

Однажды мама позвала Мишу на кухню и показала рукой в направлении стола: там стояли две вазочки с черешней. Мама предложила сыну выбрать любую.

«Какую же выбрать», — подумал Миша, — «в одной вазе больше ягод, но в ней попадаются и желтые черешни, которые я не очень люблю».

Миша понял, что для правильного выбора нужно решить задачу: узнать, сколько ягод в одной вазе и сколько в другой. Это была та самая упрямая задача на вычитание, которая всегда трудно решалась.

Миша решил поступить так: он высыпал ягоды из первой вазы и посчитал их, потом высыпал из второй вазы и убрал все желтые ягоды.

Кучки оказались примерно равными. Тогда Миша пересчитал каждую и увидел, что ягод в них было одинаковое количество.

10 желтых черешен одиноко лежали в сторонке. Получается, в одной вазе 25 ягод и в другой столько же, а 10 желтых остались. Значит, я могу взять любую вазу. Изначально в одной было 25, а во второй — 35 ягод, быстро скалькулировал в уме Миша.

Вот так поддалась упрямая задача.

2



0

Математическая сказка «Жила-была упрямая задача» для 3 класса (пример):

Жила-была в некотором Учебнике-государстве упрямая задача. А упрямой ее называла за то, что она никак не хотела решаться. Уж как только добры молодцы того Учебника-государства ни пытались ее решить, как ни ломали свои головушки, как ни напрягали свои мускулы, не могли ее решить. Так бы все и продолжалось, пока однажды не приехал в то государство Иван, царский сын. Наслышан был Иван Царевич о той упрямой задаче и захотелось ему потягаться с ней силушкой.

Вот так звучала упрямая задача:

На царском пиру на золотом блюде лежало 60 яблок, на него положили еще столько же, а потом половину яблок съели гости. Оставшуюся часть забрали слуги по 2 яблока каждый. Сколько слуг было на пиру?

Подумал Иван-Царевич и решил задачу:

1) 60+60=120 (лежало на блюде)

2) 120:2=60 (съели гости)

3) 60:2=30 (количество слуг)

Задача сводится к определению скорости при данных времени и расстоянии.

Формула для скорости

V = S / t

где V — скорость

S — расстояние

t — время

То есть для лося расчет скорости будет следующим:

V = 576 км / 8 ч = 72 км/ч

Для койота

V = 390 км / 6 ч = 65 км/ч

Отсюда следует, что лось быстрее койота

Стоимость 5-ти пар сапог будет равна:

1905руб. + (1221руб. * 5) = 8010руб.,

тогда стоимость 10-ти пар сапог будет равна:

8010руб. * 2 = 16020руб.,

откуда легко получается стоимость одной пары сапог в 1602руб., а сложив весь наш промежуточный результат, получим искомую стоимость 16-ти пар сапог:

8010руб. + 16020руб. + 1602руб. = 25632руб.

Эту задачу можно решать в уме, она очень простая.

Сначала узнаем, сколько вырабатывает в час вторая машинистка (машинистка — это та, кто работает на пишущей машинке — задачка, видно, из прошлых времен).

За 4 часа она напечатает 36 страниц (12 умножим на 3). Делим это на 4, будет 9. Таблицу умножения надо знать наизусть, поэтому на бумаге не пишем ничего.

Всего обе машинистки в час печатают 12 + 9 = 21.

Умножим на 8. 21•8=168

Задачку про клетки с попугаями решают в 3 классе. Это значит способ решения при помощи уравнения не подходит. За творчество родителей учитель по головке не погладит. Будем решать при помощи схемы и здравой логики. Чертим две линии отображающие большую и маленькую клетки с попугаями. И получаем следующую картинку.

Если посмотреть на схематичное изображение, то сразу становится ясно и понятно. Если разница численности птиц в клетках составляет 5 попугаев то это значит, что в малой клетушке попугаев должно быть ровно столько на сколько разнится численность пернатых. А в большой по условию задачки в два раза больше, то есть 2*5=10 попугаев.

Проверка решения.

10-5=5

Заинтересуйте ребенка расчетами.

Я для этого рисую, на стандартном листе, игру в путешествие или экспедицию — в тайгу, джунгли, ,в океан, в космос — не важно — главное, условия игры, по которым ваша дочь или сын, должны рассчитать свое путешествие — вводные любые — часть пути на машинах — расчет бензина и продовольствия, часть на собаках — расчет корма и продовольствия — последний этап пешком — расчет продовольствия и, обязательно! какая-нибудь находка-цель -но!

Но, еще надо вернуться.

Короче, вариантов может быть столько, сколько миров во Вселенной.

Игру, желательно, рисовать вместе, чем ярче она будет нарисована, тем увлекательней игра и тем больше желание освоить арифметику.

Ну, вот где-то, так.

Если что непонятно — спрашивайте.